中科院近代物理研究所研究员博士生导师原子物理组负责人马新文

马新文，1966年10月出生于甘肃张掖。1990年毕业于中国科学技术大学近代物理系核与粒子物理专业，同年到中国科学院近代物理研究所参加工作，1993年开始在近代物理研究所攻读硕士学位，1998年获理学博士学位，随即赴德国留学。是中国科学院2000年度“引进海外杰出人才”，     

中科院近代物理研究所理学博士、研究员、博士生导师张玉虎

张玉虎,男,1962年2月生,博士。现任中国科学院近代物理研究所研究员,博士生导师,所学术委员会委员。《高能物理与核物理》编委,《中国物理快报》特约评审。1982年获复旦大学大学核物理专业理学学士学位,1985年获中国科学院(近代物理研究所)核物理专业理学硕士学位。1985年起在中国科学院近代物理研究所从事实验核物理研究,1987年由中国科学院选送赴法国学习,1990年获法国CAEN(UNIVERSITEDECAEN)大学核物理与粒子物理博士学位。此后在法国重离子大加速器国家实验室(GANIL)、日本理化学研究所(RIKEN)、中国科学院近代物理研究所从…     

国家‘九五’重大科学工程“兰州重离子加速器冷却储存环HIRFL-CSR”磁铁室主任、近物所控股公司兰州科近泰基新技术有限责任公司总经理袁平

袁平，男，1968年5月17日出生，四川绵竹县人，1990年毕业于原成都科技大学（现在四川大学）应用物理系，同年被推荐为中国科学院近代物理研究所免试研究生，1993年6月，获得硕士学位，同年10月又考取该所在职博士研究生，攻读原子核物理专业，现为中国科学院近代物理研究所研究员、博士生导师，任国家‘九五’重大科学工程“兰州重离子加速器冷却储存环HIRFL-CSR”磁铁室主任并兼任近物所控股公司兰州科近泰基新技术有限责任公司总经理。     

初中物理实验的“演”“探”“制”“辅”

提高实验教学效果、培养学生实验能力是物理课程改革的根本目标之一，有效落实这一目标的关键，在于积极主动地开展物理实验探究活动。该文建议从做好演示实验中的“演”，分组实验中的“探”，课外小实验中的“制”，多媒体课件辅助的“辅”等工作入手。     

中国科学院近代物理研究所 博士生导师、研究员——甘再国

甘再国 男，土家族，重庆酉阳县人，1967年9月出生，1989年毕业于中国人民解放军国防科学技术大学应用物理系辐射物理专业，获学士学位；1992年7月在中国科学院近代物理研究所获得实验核物理硕士学位，2000年1月获得理学博士学位；     

中国科学院近代物理研究所博士、副研究员 “九五”大科学工程、兰州重离子冷却储存环电源系统负责人 高大庆

高大庆，男，1969年10月2日生，博士，副研究员，陕西佳县人，中共党员。1988.8——1992.6兰州大学电子与信息科学系电子学专业学习，毕业后获学士学位。1992.6至今在中国科学院近代物理所工作。1992.6——1993.7近代物理所磁场室电源组从事加加速器特种电源方面的工作，见习工程师。1993.7-起任助理工程师1994.9起攻读近代物理所加速器物理专业硕士学位1995.10起任近代物理所磁场室电源组副组长1997.3起攻读近代物理所原子核物理专业博士学位1997.9破格聘任为工程师1998.8起作为电源系统负责人参加兰州重离子冷却储存环建设1999.4——1999.…     

中德无序和相互作用量子系统中的新概念双边研讨会

浙江大学近代物理中心于2007年3月11-18日在杭州举行中德“无序和相互作用量子系统中的新概念”双边研讨会。学术负责人浙江大学近代物理中心万歆教授。与会报告人包括中宾13人和外宾13名（来自德国和美国），此外还有40多名国内教授和学生参加了全部或部分会议。会议注重交流，未出版论文集。     

“真空技术实验”改革探索

将科研成果转化成实验教学内容作了有益尝试,即把HeNe激光管生产环节中的真空工艺及霓虹灯管加工过程中的真空工艺充实到原有的近代物理实验“真空技术”专题实验中去,在实验教学中收到良好效果     

国家‘九五’重大科学工程“兰州重离子加速器冷却储存环HRFL-OSR”磁铁室主任、近物所控股公司兰州科近泰基新技术有限责任公司总经理袁平

袁平,男,1968年5月17日出生,四川绵竹县人。1990年毕业于原成都科技大学(现在的四川大学)应用物理系,同年被推荐为中国科学院近代物理研究所免试研究生,1993年6月,获得硕士学位,同年10月又考取该所在职博士研究生,攻读原子核物理专业现为中国科学院近代物理研究所研究员,博士生导师,任国家‘九五’重大科学工程“兰州重离子加速器冷却储存环HIRFL-CSR”磁铁室主任并兼任近物所控股公司兰州科近泰基新技术有限责任公司总纤理。袁平参加工作以来,组织上多次派他到日本、德国、俄罗斯等发达国家留学深造,学习和掌握国外先进的高精度磁铁的…     

扩招后近代物理实验教学改革与实践

“实验教学”是教育部进行高校本科教学工作水平评估的核心指标，而近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分，它在培养学生的综合实验能力、专业素养和创新精神等方面发挥着重要作用。结合当前近代物理实验教学改革的背景和趋势，文章阐述了在近代物理实验教学的教学内容、教学模式、方法手段、考核评价等方面进行的初步改革、实践与探索，并总结了实验改革的初步成效。     

内蒙古民族师院“计算物理”重点学科简介

内蒙古民族师院“计算物理”重点学科简介计算物理学是一门新兴的学科，它是“用现代计算机武装起来的”理论物理学和“纸上的”实验物理学。这门边缘学科与理论物理学和实验物理学既有区别又相互补充，它以自己的特点，自己的应甲范围，自己的计算方法和技巧，为研究物理...     

我校举行“2005—世界物理年”宣传活动

1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论、量子论等物理学领域奠定了基础，这是物理学史上的一个重大事件，因此1905年被称为“科学奇迹年”。为纪念这一奇迹年100周年，全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”。2004年6月联合国大会第58次会议决定：确立2005年为“世界物理年”。沈阳师范大学科研处、科协、宣传部、团委、物理科学与技术学院于2005年4月至5月开展“世界物理年”宣传庆祝活动。     

浅谈辛弃疾词中的助词的“了”和“却”

近代汉语助词体系的形成是近代汉语形成的重要标志，宋代是近代汉语助词体系发展的重要历史时期。以宋代辛弃疾词为主要考察对象，结合前后历史时期相关语料，可以初步探索助词“了”和“却”产生和使用的基本情况。     

学生探究能力的培养：由“扶”到“放”的过程

一、以“扶”的方式帮助学生“上路” 初二学生刚学物理知识，对物理有很大的好奇心和求知欲，并且喜欢动手做实验，教学中遇到的第一个利用控制变量法设计的实验是影响蒸发快慢的因素，首先我在讲此实验前给大家介绍控制变量法的思想，在自然界中引起某个事物变化的因素可能很多，我们想知道变化了事物与某个因素的关系，我们要把其它因素控制相同，[第一段]     

专科升本科后物理专业《近代物理实验》课程建设

目前一些专科学校升格本科大学后，物理专业《近代物理实验》面临重新建设的问题。本文将结合这类学校的特点与本科大学《近代物理实验》课程建设要求进行探讨，提出了新世纪《近代物理实验》课程建设的整体构想和实施情况。     

近代物理实验立体化教学系统的开发

介绍了近代物理实验立体化教学系统的开发，利用现有近代物理实验设备研发新的实验课题，构建网络教学平台和学习环境。这使得学生能够生动、形象地对近代物理知识进行深入地学习和理解，强化学生的动手能力和创新思维。     

全国第十一次原子、原子核物理研讨会在上饶召开

为促进我国高校近代物理教学研究的进一步发展，推动原子、原子核物理的教学改革和教材建设，由全国近代物理研究会、中国核物理学会教学专业组、师专近代物理研究会联合举办，并委托上饶师专承办的“全国第十一次原子、原子核物理研讨会胜全国近代物理研究会第四届年会”于1996年8月6日至10日在江西上饶地委党校隆重召开。来自全国18个省、市的42名代表参加了会议。由于会议得到国家教委、中国核物理学会和高等学校物理学与天文学指导委员会等有关领导的大力支持、中共上饶地委、地区行署的极大帮助、上饶师范专科学校以及物理系领导的热情…     

“华虹智能卡”:设计中国IC美好明天

范恒毕业于复旦大学电子工程系微电子专业,1987年获得了上海微系统与信息技术研究所半导体物理与半导体器件物理专业硕士学位,并留在研究所从事集成电路的研究工作。他先后参加了ECL集成电路的设计、砷化镓器件的电路设计与工艺研究工作,还担任过国防科工委微电子技术重点预研、国家“八五”攻关、中科院“八五”、“九五”等重大项目中的课题负责人,取得了一系列国内领先的科研成果,获得了中科院的多项荣誉,及“上海市新长征突击手”和中科院上海分院“优秀科技青年”的荣誉称号。1993年开始,范恒作为对科技事业有突出贡献的专家,享受国务院特殊津贴。     

国家级特色专业“汉语言文专业”建设成就扫描

曲靖师范学院重点专业“汉语言文学专业”，2007年被遴选为云南省重点专业，2009年被教育部、财政部确立为高等学校第四批特色专业建设点，专业负责人为张永刚教授。     

科研成果“金工实验CAI课件”通过鉴定

1999年6月20日，在我院召开了由省科委委托、省教委主持的“金工实验CAI课件研制”项目成果鉴定会。该项目为省教委自然科学基金项目。由东南大学林萍华教授等7位专家组成的专家组，详细听取了项目负责人施江澜老师的研究工作报告，观看了研制的10个课件及有关材料，经过认真讨论一致认为：课件具有较强的模拟、指导实验的功能，为缩短实验时间，提高实验质量、效果与效率，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，为实现多媒体实验教学提供了软件支撑。经学生试用，效果良好。该课件已向东南大学、国防科技大学等多所院校推广使用，反映…