动物学实践教学的思考

实践教学是高校培养创新素质人才的重要组成部分,尤其是生物专业的学生,更应重视实践动手能力的培养。文章综述了目前动物学实践教学地位、现状、存在的问题,并提出了相应的改革措施。     

动物学双语教学的实践与思考

本文结合近年来的教学实践,对动物学双语教学具体环节和存在的主要问题进行了初步分析,并提出了解决对策,为进一步提高动物学双语教学的质量和效果奠定了基础     

《动物学》教学中学生科研创新能力的培养

培养高素质的创新人才是高教改革的重要内容．在《动物学》及其相近课程的教学中,从课程内容、教学模式、作业、实验内容、科研工作等方面进行改革,探索培养学生的科研创新能力,探讨了具体的措施．     

谈手势在初中动物学教学中的运用

初中一年级动物学教材（即初中生物第一册（下））一改传统教材的先结论后验证的教学体系,以实验观察为主线,将探索式教学法贯穿在教材中。每章的代表动物在讲解新知识之前就详细地安排了观察实验,然后定向质疑。针对观察实验设有“看一看,想一想”方框框,对教材的重、难点,新、旧知识结合点准备了一套富有启发性的问题,通过学生先回答问题,可以激发学生的学习兴趣,促使教师运用发现法引导学生探索。初一学生从其年龄特征来看,所学知识有限,生活经验缺乏,从其生理心理特征来看,有意注意时间短,好动、好奇、求知欲旺盛,此时期…     

动物学野外实习课程建设及教学探讨

动物学野外实习是生物科学专业重要的实践内容之一,应该提升到课程高度来进行建设,主要着力于教学大纲、师资队伍、乡土教材、实习基地、数据库等方面.在教学实践中,要强化安全教育,注重培养学生的团队意识和合作精神,致力于培养学生的创新能力、科学研究能力和实际操作技能,积极为地方的动物资源利用、保护和社会经济发展服务.     

谈直观教学手段在种子植物分类教学中的应用

种子植物分类学是高等师范院校生物系《植物学》课程中的一个组成部分.它主要依据植物的形态特征,尤其是繁殖器官特征对种子植物进行分类.要求学生了解种子植物分类的基本原理,掌握各不同分类群的基本特征,并加以区分和识别.这对于初学者来说,常感觉枯燥无味,压力较大.为充分调动学生学习的积极性,发挥他们的多种感官作用,我们大力开展直观教学,使学生在获得感性认识的基础上,     

强化动物学课堂示范教学 培养学生的教育能力

从适应中学生物学课堂教学的需要,强化高师动物学课堂示范教学,在授给学生扎实的动物学基础知识及基本技能的同时,对学生进行包括专业思想、师德、教学法和教学技能、技巧的示范,促进学生的师德养成以及培养学生的教育能力。     

"一体化"在《电子技术》教学中的应用

本文在分析传统《电子技术》教学存在的问题及不足,介绍理论实践一体化教学方法特点的基础上,从培养学生能力出发,阐述了在《电子技术》教学中应用理论实践一体化教学方法的实施的过程及条件。     

谈高校"概论"课考核方式的改革

改进和完善“概论”课考核方法是“05方案”的新要求，是高校思想政治理论课教学改革的重要内容之一。文章就当前高校“概论”课考核方法存在的问题进行分析，提出了改革考核方法的措施及对任课教师的新要求。     

教学做相结合——一体化教学模式的探索

一体化教学是职业为本位的符合培养具有创新能力的应用型人才的教育目标要求的教学体系,本文叙述了一体化教学的意义和实施方法。     

电工学教学改革谈

电工学是高师物理教育的技术基础课程，它应该突出学科的应用性和学科内容的先进性，具体概括为：基础性、应用性、先进性．基础性是指电工学应为后续课程打基础，应为学生毕业后从事有关工作打基础，为自学、深造、拓宽和创新打基础．应用性是指学生学习电工学课程后应具有将电工技术应用于本专业和发展本专业的能力．先进性是指电工学应紧跟时代的发展，不断更新和改革。     

职校数控加工课程一体化教学的实践与思考

教改是提高教学质量的法宝。如何进行教改呢?本文通过介绍作者的多年实践探索,给同行推荐一种教改模式——"一体化"教学模式,尽管不是作者的专利,但是可以与大家一起分享实施过程中的成功与困惑。     

发挥师专《动物学》课程教学科技教育功能的探讨

在动物学教学中，通过钻研教材，把握重点、难点，采取有效的教学方法，把教材本身及课外大量的科技信息传递给学生，培养学生的科学素质，提高师范生科技开发能力，使教育适应科技的发展。     

论声乐教学考核中的"学分制+分级制"

高师声乐教学考核从及格制形式向学分制的转化已成为一种必然的趋势。“学分制＋分级制”的声乐教学考核方式，是社会经济背景发生变化，高等教育向市场经济体制适应的一种变革；是完成专业成绩考核与大学教育成绩考核的整体接轨，充分调动师生教学积极性、挖掘学生潜能，培养高素质创造性人才的较为可行的一种方式方法。     

《电控发动机》“一体化”教学几个关键问题的探讨

《电控发动机》是汽车新技术中的最重要的部分,《电控发动机》＂一体化＂教学从理论到实践是一个全新的概念。如何在较短的时间内迅速提高学生关于电控发动机系统理论知识和实际动手能力,是汽车教育工作者值得重点研究的问题。本文根据学校汽车专业教学、实训实际情况对《电控发动机》＂一体化＂教学的几个关键问题进行探讨研究。     

谈计算机应用技能鉴定统考的教学

如何使非计算机专业班学生在计算机应用技能鉴定统考中取得好成绩,教师应利用多媒体课件科学、合理、全面地编写教学大纲,并采用多媒体一体化教学方法,有步骤、有重点地对学生进行强化训练。     

护理专业人才培养模式特色——教学做“一体化”教学

唐山职业技术学院护理专业围绕向临床护理一线输送高技能护理人才的培养目标，根据专业的特点和要求，以学生职业能力培养为中心，重点利用岗位技能操作项目为导向，实施教学做“一体化”的人才培养模式，孕育出专业建设成果。专业建设成果体现在5个方面：①教学计划“双方制定”；②培养过程“双向参与”；③师资队伍“双师合一”；④评价方法“双向考核”；⑤实训基地“三位一体”。     

高职“教、学、做”一体化实践教学探索

本文以高等职业教育改革中的＂教、学、做＂一体化实践教学为研究对象,分析了高等职业教育实践教学体系的结构和推行＂教、学、做＂一体化实践教学改革的意义、面临的问题和实施方法。     

“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践

高职院校的英语学习多是为了以后的就业做准备.所以在高职院校英语教学中,教师以实用为主,应用为原则,积极探索适合高职院校的英语教学模式,促进学生英语应用、实用能力的发展.进过积极的探索,英语教育者们提出了英语"教学做"一体化教学模式.本文主要从高职院校学生学习英语的现状出发,对"教学做"一体化应用于高职英语教学的探索与实践进行探讨.     

“教学做”一体化教学在电气控制技术中的应用体会

现阶段,电气控制技术在电气自动化和机电一体化专业教学中非常重要。就中职学校的学生来讲,在学习中存在很大的困难,因为电气控制技术这门课程不但需要系统的理论学习作为基础,更加需要充足的实践操作作为检验标准,所以学生在学习中存在一定的困难。采用“教学做”一体化的教学方法,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。详细阐述了“教学做”一体化教学的内涵与特点,结合教学实际提出了“教学做”一体化教学的实际应用方法,为提高电气控制技术教学效果提供参考。