思想政治课素质教育课堂结构谈

思想政治课课堂教学要‘喊开”,要根本改变过去那种重知识传授,轻素质培养的教学弊端。课堂上要给学生充足的时间“读书”,教室“导读”,学生“乐读”,从读中受益。     

谈思想政治课的导入

要上好高中政治课.良好新颖的教学导入方式显得很重要。笔者经过多年来在教学实践中的不断尝试和探索.总结出以下几种行之有效的高中政治课教学导入方法：1.以音乐导入；2.视频导入；3.时事导入；4传说、典故、名言名句、俗语导入；5.现实生活导入；6.幽默、诙谐、恰当的比喻导入。     

浅论思想政治课的素质教育

社会需要综合素质强的复合人才。思想政治课承担着提高学生思想道德素质的重要职能。提高学生思想道德素质，要坚持知识、能力与觉悟的统一，面向全体学生，开展社会实践活动。     

思想政治课教学要转入素质教育的轨道

在社会主义市场经济条件下,中学生的思想状况有许多新的变化,他们关心国内外大事,渴望了解我国改革开放、建设中国特色社会主义的重大方针政策;他们思维活跃,面对社会上一些腐败现象和拜金主义问题,产生诸多疑虑;希望教师在理论和实践的结合上,解除思想疑惑。面对这些新问题,学校思想政治课教学必须改变应试教育的模式,把教学真正转入素质教育的轨道。     

课堂提问法在思想政治课教学中的运用

提问是启发式教学的重要环节，是完成课堂教学、实现思想政治课教学目标的重要途径。笔者认为课堂提问首先应符合启发式教学的基本要求：提问要有助于学生加深对教材知识的理解；有助于开启学生心智、激发学生思考；有助于学生优良思维品质的培养；有助于培养、提高学生理解和分析问题的能力；有助于培养学生创新意识和创新能力。其次应遵循素质教育的基本原则：即启发性、适度性、针对性、全体性和越味性原则。     

方法论教学在思想政治课堂中的运用

新课标下的政治课教学要求进一步落实以学生为主体,教师为主导的教学模式,注重学生自主学习,提高学生的动手能力和自学能力。但是,这并不意味着教师大撒手,对学生不管不问,而是对教师提出了更高的要求,教师应在课堂中运用方法论教学,预见性的教给学生适当的方法,使学生受到启迪,从而提高学生的能力。下面,我以《积极发展第三产业》一课为例,提供几种学习方法,用哲学和生活中的一些方法来解决经济学中的一些问题,使经济学、哲学和生活达到有机的结合,使学生能够学以致用,理论联系实际。     

谈思想政治课的课前导入

所谓导入，是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，是过渡性和连续性相结合的教学环节。教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节开启的。“良好的开端是成功的一半。”教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起到辐射全课的作用，精彩的课堂导入可以激发学生的思维灵感与探索热情。因此在教学实践中要掌握导入的艺术。     

初中思想政治课如何构建高效课堂

思想品德是初中学习的重要学科,教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动手操作、动脑思考、动身表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者,要让学生自始至终地参与这一探索过程,发展学生思维的独立性和创造性。     

思想政治课情景教学探析

情景教学是一种新兴的教学方式,本文介绍了情景教学的内涵和理论依据,在此基础上介绍了情景教学在高校思想政治课中的应用,探析了情景活动设计、体验挖掘、交流分享体验、归纳体验成果、体验内化应用五个教学环节的策略.     

重视和加强职业中专思想政治课的审美教学

爱美之心人皆有之。挖掘政治课堂教学中“艺术、文学、生活、时代、语言、仪表、创造、表现”等美的因素,能使受教育者于生动形象中、情感波涛中、娱乐欢愉中和潜移默化中接受健康、积极向上的情操教育,真正达到真、善、美的统一,以完成思想政治课承担的知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。教学是一门艺术,探索吧!     

浅谈新课改下初中思想政治课教学的对策

中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,选取有价值的热点、重点问题展开讨论,启迪思维。     

思想政治课课堂提问艺术漫谈

每次召开家长会，总会有许多学生家长要求在课堂上多提问自己家的孩子，这引发了我的深思。课堂提问对学生而言是一种督促，是一种关注，是一种关爱，是一种激励，是一种展示，是一种砺炼，是一种培养，对教师而言则是一种教育艺术。课堂上恰当的设问，精彩的发问以及对学生答问的正确引导，是一个教师素质的良好体现。     

浅谈新课改下初中思想政治课教学的对策

中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材.因此,满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,选取有价值的热点、重点问题展开讨论,启迪思维.     

面对素质教育,如何进行思想政治课教学

实施素质教育是时代的要求,课堂教学是实施素质教育的主渠道。作为学科之一的思想政治课,在教学中必须充分体现素质教育。本文主要从教学目标的转变、教学方法的改革、第二课堂的开辟、教师素质的提高四个方面入手,论述了思想政治课教学如何实现素质教育,培养出新世纪的合格人才。     

如何实现初中思想政治课的情感目标

文章主要从创设和谐的课堂、情感目标实现的方式、遵循的规律三个方面论述了初中思想政治情感目标实现的途径。     

走向生活化的思想政治课教学

目前思想政治课教学的实效性不高的主要原因在于教学远离了学生的生活实际,因此教学生活化是提高教学实效性的根本途径.本文认为,思想政治课教学生活化应树立以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学环境是开放的、民主的;其教学内容源于生活又高于生活;其教学过程是在愉悦的氛围中探究生活,追寻真理,其评价方式是多元的.     

浅谈高中思想政治课高效课堂的教学方法

政治课程相对于其他课程而言,概念和知识理论更多、课程内容更显沉闷,学生往往需要死记硬背才能掌握知识点和理论,并不是真正地理解。面对这样一种情况,如何解决传统政治教学所面临着问题、提高课堂教学效果,成为当前政治课程改革的重点。因此,该文将针对高中思想政治高效课堂的构建进行分析探讨,并重点介绍情景教学这种新型的教学模式,以提高学生的学习效果。     

高职政治课和谐课堂建设的几点体会

思想政治课和谐课堂的建设问题要从多角度、全方位去思考。学院领导、教师要做到身心和谐、人际和谐;教师更要与时俱进地学习和进行教学;和谐校园建设又是和谐课堂建设的一项基础性工作。要全方位地将这些内容加以统筹、整合。     

高中政治课教学课堂导入方法的研究

在繁重的高中教学中,教师要在教学的过程中缓解学生对教学内容的抵触情绪,为了既照顾到学生的情绪,又在课堂的学习中达到教学的目标,教师就要在教学内容的引入上作为开展教学的关键,引发学生的兴趣,吸引学生的注意力,实现教师和学生的沟通,提高教学的效率,真正做到将教学的艺术和提高教学的质量结合起来.     

思想政治课教学中情感交流的实践研究

思想政治课堂是进行情感交流的主阵地,可通过教学中的一些细节,和学生平等交往,用亲切的语言在日常生活的方方面面注重学生的情感,来培养学生的素养。