低公害混合氯氟烃（R22－R142b）汽液平衡的研究

自行设计、安装、调试了一套测定汽液平衡的装置，并建立一种取样分析方法，可用于测量低压至高压的压力范围．用此装置和分析方法于２８３．１Ｋ，２７８．０Ｋ，２７３．３Ｋ，２６８．１Ｋ，２６３．０Ｋ，２５８．２Ｋ，２５３．１Ｋ和２４８．０Ｋ共８个温度下，测定了Ｒ２２－Ｒ１４２ｂ二元系统汽液平衡（ＶＬＥ），压力范围由６５．８６ｋＰａ至６２１．１２ｋＰａ．实验数据通过了热力学一致性校验。并用状态方程法进行了关联，取得比较满意的结果．     

几类正态变量函数的独立性

本文讨论了相互独立的正态变量Ｚ１，Ｚ２，．．．，Ｚｎ的函数ｆ（ｚ１，ｚ２．．．，Ｚｎ）线性型ｄ１ｚ１＋ｄ２ｚ２＋．．．ｄｎｚｎ及二次型ｎ∑ｉ，ｊ＝１ａｉｊｚｉｚｊ之间的独立性，得到了三者之间的若干独立联系。     

~（90）Zr（n，2n）~（89）Zr反应截面测量

用活化法以９３Ｎｂ（ｎ，２ｎ）９２ｍＮｂ反应截面为中子注量标准，对９０Ｚｒ（ｎ，２ｎ）８９Ｚｒ反应截面进行了测量．测得的１３．６４，１３．８０，１４．０１，１４．３５，１４．６２和１４．８０ＭｅＶ中子引起的９０Ｚｒ（ｎ，２ｎ）８９Ｚｒ反应截面值分别为４８３．０±１０．６，５３９．７±１１．９，６０６．３±１３．３，７１０．６±１５．６，７７５．４±１７．１和８２５．５±１８．２ｍｂ．单能中子由Ｔ（ｄ，ｎ）４Ｈｅ反应获得，中子能量由硅控测器法测定．并把本工作的数据和其他一些作者的数据进行了比较     

不同pH值的酸处理DNA溶液的拉曼光谱分析

通过拉曼光谱研究了经不同pH值的酸处理后的DNA溶液．小牛胸腺DNA被配制成pH6．0、pH5．0、pH4．0、pH3．0、pH2．0、pH1．0的酸性溶液，经24h充分水合后测试其拉曼光谱．实验结果表明，DNA分子内部产生了明显的质子化，其拉曼特征频率和强度均发生了变化，而且不同的pH值致使它们的变化程度也不同．对DNA分子结构的影响包括磷酸骨架基团，脱氧核糖及碱基．随着酸性的增强，DNA的构型也发生变化：在pH6．0、pH5．0时DNA溶液为标准B构型，而在pH4．0、pH3．0、pH2，0的DNA溶液出现B和C构型共存，到pH1．0时出现了Z构型．从pH3．0碱基开始质子化，逐渐地GC碱基对之间形成了Hoogsteen型氢键，AT碱基对之间的氢键发生断裂，双螺旋结构遭到破坏，而脱氧核糖也受到不同程度的损伤．     

路和回路的各种乘积图的联结数

图的联结数是图的示性数之一．Ｄ．Ｒ．Ｗｕｏｄａｌｌ［１］首先引进了这个概念，研究了联站数与 图的其它量之间的关系．Ｖ．Ｇ．Ｋａｎｅ，Ｓ．Ｐ．Ｍｏｈａｎｔｙ和Ｒ．Ｓ．Ｈａｌｅｓ［２］研究了一些乘积图 的联结数．［３］中证明了［２］中提出的关于ｂｉｎｄ（Ｃｍ×Ｃｎ）的猜想．本文进一步研究了［２］、［３］未 解决的若干乘积图的联结数，得到了Ｌｍ×Ｃｎ，Ｃｍ　Ｃｎ，Ｌｍ　Ｃｎ，Ｃｍ＊Ｃｎ，Ｌｍ＊Ｃｎ，Ｃｍ（Ｃｎ），Ｌｍ（Ｃｎ）等图的联结数。     

一类耦合非线性Klein-Gordon方程组整体解存在的充分条件

研究一类耦合非线性K1ein-Gordon方程组的柯西问题．在已有结果(Madl．Meth．Appl．Sci．，2003，26：11～25．)的基础上，根据初值与基态的关系，通过尺度讨论，得出了该柯西问题整体解存在的充分条件，完善了已有结果．     

福建高等教育的发展与重构质量观

进入“十五”以来，我省高等教育步入快速发展的轨道。2002年我省高等学校普通本专科在校生达到了28．3万人，比2000年的18．2增加了10．1万人：全省高等教育毛入学率达到13．28％，比2000年的9．33％增加了3．95个百分点。2003年，全省高考报名人数为20．5万人，比2002年增加了3．8万人；安排招生计划11．95万人，经过努力今年实际招生将达到12．9万人以上，     

一种新型的X射线影像存储和读出屏

采用两次烧结的新方法，制备了系列Ｘ射线影像存储材料ＢａＦｘＣｌ（２－ｘ）：Ｅｕ（２＋）（ｘ＝０．９０，０．９５，１．００，１．０５，１．１０，１．１５）．利用这种材料我们制备了新型Ｘ射线影像存储和读出屏，分析了影像存储和读出机制。最后我们测量了存储屏的各种性能参数     

离子色谱法测定氧化钪中的铜、镍、锌

介绍了离子色谱法对氧化钪中的Ｃｕ，Ｎｉ，Ｚｎ等元素的分离和测定．提出了将ＣＬ－Ｐ３５０草淋树脂用于Ｓｃ与杂质元素预分离的方法．分析柱为阳离子交换柱ＮｕｃｌｅｏｓｉｌＳＡ，流动相为草酸－乙二胺体系，以ＰＡＲ为柱后衍生显色剂．Ｃｕ，Ｎｉ，Ｚｎ的线性范围分别为０．１～５．０，０．１～５．０，０．０５～５．０ｍｐ／Ｌ，检出限分别为０．２５，０．０２５，０．０１０ｍｇ／Ｌ．本法已用于氧化钪样品分析和提纯工艺的监控中．     

仲彬草属6个物种的核型与进化研究

作者对仲彬草属中6个物种进行了核型分析，其核型属于1B或2B型，除K．batalinii外，染色体中均未发现随体．同时，根据Stebbins的核型进化理论和分支系统学的编序、赋值方法，对核型的4个重要性状进行了分析，揭示了仲彬草属6个种的进化水平．结果表明在这6个仲彬草物种中进化程度较低的是K．rigidula，其次为K．gobicola，而K．mutica，K．hirsuta，K．kokonorica和K．batalinii是较进化的．     

大学英语网络自主学习中的元认知策略培养研究

针对当前大学英语网络自主学习中的元认知策略缺失,重点探讨了如何在大学英语网络自主学习中培养学习主体的元认知策略,以提高大学英语网络自主学习的效率,真正实现大学英语教学模式的变革与创新。     

关于大学英语与中学英语教学衔接的实证研究

针对目前大学英语与中学英语教学衔接脱节的情况,分别对一些中学生和大学生英语学习的动机、缺课原因、英语学习上缺乏成就感的主要原因、对中学阶段与大学阶段自身状况的评价、参与课堂教学情况以及整理、复习课堂笔记、课外学习情况等学生自身因素,以及对中学英语教师与大学英语教师的评价等教师因素进行了调查,并提出了做好大学英语与中学英语教学的衔接的具体措施。     

综合技能集成法在大学英语精读教学中的应用探索

搞好精读课教学是提高大学英语教学质量的关键。文中通过探讨讲授精读课时采用综合技能集成法的理论依据及其实践环节的问题，试图建立一种有效的大学英语综合教学模式框架，以便改进英语教学方法和提高英语课堂教学效果，培养学员英语综合应用能力。     

大学英语教学现状与应对策略

大学英语的教学目的由使用英语获得信息,转变为运用英语进行有效交流。相应地,大学英语的教学也要做出相应改变。当前的大学英语课堂,教师处于主导地位,主宰课堂,导致学生英语听力和口语能力较差。为了解决这个问题,大学英语教学应当采用"互动"方式,运用"5-open"教学方法,帮助学生提高英语应用能力,达到用英语进行有效交流的目的。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

内隐学习研究对大学英语教学的启示

内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义,主要表现在:大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动;外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键;大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程;内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。     

大学英语课程设置:基于语言经济学的视角分析

在校大学生对现行的大学英语课程设置普遍感到不满意。从语言经济学的角度，以价值和效用、费用和效益为理论依据对现行大学英语课程设置中所存在的问题进行分析，说明大学英语课程设置改革的必要和紧迫。应该及时改革大学英语课程设置，提高教学资源的利用率，以利于培养学生外语综合实用能力。     

浅谈制约视障大学英语教学因素及教学模式改革

视障大学英语教学已成为大学英语教学的特殊领域,并得到充分的重视。本文分析制约视障大学英语教学的心理、情感、文化和社会等因素,并指出建构主义学习理论是视障大学英语教学的理论基础,同时,详尽论述视障大学英语教学在建构主义理论指导下的可行性教学模式。     

多媒体辅助大学英语教学初探

探讨了多媒体在大学英语教学中的应用及运用多媒体辅助大学英语教学中应注意的问题,同时提出运用多媒体辅助大学英语教学对教师的要求.     

运用形成性评价促进高职学生大学英语学习

高职学生英语学习积极性和主动性不高,因而大学英语学习效果不佳。笔者在高职大学英语教学实践实施形成性评价,通过构建学生英语学习档案袋,确定个人学习目标,回顾目标,自评、互评和师评相结合等方式,肯定学生为英语学习付出的努力,帮助学生反思改进学习,激发学习动力。通过实践笔者证明所确定的形成性评价内容、方法与手段对促进高职学生大学英语学习是行之有效的。