当代教师评价制度述论

教师评价是教育评价的重要组成部分.就教师评价的目的而言,教师评价制度主要有两种:奖惩性教师评价和发展性教师评价.这两种教师评价制度其评价目的、评价内容、评价主体、评价方式、评价模式等方面既有相同之处,也有各异之处.     

论外语教学评价体系的多元化

在我国的外语教学中,教学评价存在着评价形式单一、用终结性评价代替过程性评价、评价概念不清楚等诸多问题。随着外语教学理论的发展,外语教学评价体系的多元化必然逐渐取代传统单一的评价形式,这也是世界教学评价的一大趋势。外语教学评价的多元化包括:评价标准的多元化;评价对象的多元化;评价主体的多元化;评价方法的多元化以及评价形式的多元化。     

如何上好耐久跑教学评价课

上好耐久跑课评价课，要做到即时评价与阶段评价相结合、定性评价定量与评价相结合、他人评价与自我评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式。     

小学数学教师课堂评价研究

该文通过确定教师对学生数学理解能力的评价情况,来帮助学生了解课堂评价的知识。运用评价的目标中心性、评价的真实性、评价的感知有用性、评价问题形式的多样性、评价技能和知识的分配重要性来进行探索性因素分析。通过潜在课堂分析,确定了4种教师课堂评价模式:积极评价型、传统评价型、消极评价型和特殊评价型。该文讨论了这些评价模式的表现,并指出这些模式既可以为数学课堂评价中的专业发展提供设计素材,也可以为评价教师课堂评价实践的变化提供参考。     

高校教师教学质量评价的实然困境与必然选择

教学质量直接决定着学校教育质量。高校教师教学质量评价存在着重实用轻发展、重评价轻反馈、重意见轻建议等现实问题。对标发展性评价理念,高校教师教学质量评价之必然选择是评价目的结合奖惩性与发展性评价,评价方式注重质性评价与量化评价相结合。改革高校教师教学质量评价方式应引入增值评价关注教师差异发展,要实现评价主体多元化、专业化,应注重教师的成长性与发展性问题,建立闭合循环的评价反馈系统。     

城镇建设用地集约利用评价研究——以宁夏平罗县城为例

探讨适合于城镇用地特点的建设用地集约利用评价尺度和评价指标体系.以宁夏平罗县城为例,首先参照《建设用地节约集约利用评价规程》(以下简称《规程》),从功能区尺度采用多因素综合评价法进行集约利用评价,然后从评价尺度、评价指标2个方面加以改进.结果表明,对于《规程》推荐的评价指标体系,宗地尺度的评价结果优于功能区尺度的评价结果;对于宗地评价尺度,新指标体系的评价结果优于《规程》推荐的评价指标体系的评价结果.城镇建设用地集约利用评价宜采用宗地单元和本文建立的新评价指标体系.     

浅析中小学美术课程评价模式的基本要素

对中小学美术课程的评价基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入研究,目的是为中小学美术教育教学改革提供有价值的参考.     

高校推进“阳光体育运动”实效性评价探析

本文通过解读“阳光体育运动”,分析高校“阳光体育运动”实效性评价内涵,明确评价原则,确立评价标准,甄选评价方法,完善评价指标体系,创建评价机制,优化评价过程,强化评价结果信息反馈,促进高校“阳光体育运动”实效性评价工作的实施。     

植物学实验教学评价体系的探索与研究

通过对高校原有植物学实验教学评价的不足进行分析,将植物学实验教学评价分为平时评价、实验报告评价、操作考核评价、期末笔试评价四个部分,建立新型植物学实验教学评价体系.期望为植物学实验教学评价提供一定的参考.     

浅议新课程评价改革

课程评价改革是推进素质教育的一个重要环节，与传统的评价相比，新课程评价尊重被评价者的主体性，提倡评价主体、评价内容的多元化和评价标准的差异性，注重个体内差评价，提倡动态的过程评价，努力使每个学生在评价中获益以及坚持评价过程与评价结果的统一。     

基于突变理论的交通抢险队应急能力评价方法研究

通过分析交通抢险队应急能力的影响因素,参照应急管理的三阶段模型建立了评价指标体系;基于尖点突变模型、燕尾突变模型和蝴蝶突变模型,提出了交通抢险队应急能力评价的突变评价方法;进行实例分析并与AHP-模糊综合评价模型的评价结果比较,验证了这种评价方法的可行性。     

突发性灾害救援中心选址优化的模型与算法

提出了一种基于灾害发生概率、灾害扩散函数和救援函数的救援中心选址优化的数学模型.由于灾害的扩散和救援的功效都只能表达为时间的非线性函数,这种嵌入时间函数的优化问题很难由一般数学规划模型求解.提出一种基于嵌入启发式遗传算法作为模型求解方法.通过对大量源于实际的算例进行计算,取得了满意的结果.     

灾害性海洋环境下深水立管结构可靠性研究

针对南海深水海域可能出现的灾害性海况条件,基于先进的深海浮式平台系统时域耦合分析和立管结构有限元动力响应计算的结果,采用广义极值理论,通过对非线性随机动力响应结果的数值拟合,研究了灾害环境下载荷概率模型的构建方法.基于结构可靠性技术,分析了立管构件的屈服极限状态,并进行了立管系统失效概率的求解及随机变量敏感性分析.结果表明,所提出的方法能充分考虑了深海平台系统的耦合效应,可以为灾害性海况下深水立管的可靠性评估提供有益的参考.     

基于灰色突变理论的崩塌时间预测方法

由于崩塌的监测数据存在信息不完全和不确知性,同时,崩塌的发生存在有突跳性,采用灰色理论和突变理论能够有效地预测预报边坡崩塌发生的时间,为崩塌防治提供及时的决策依据。首先运用灰色理论对声发射监测数据进行处理,得到预测数据,运用最小二乘曲线拟合展开,再运用微分同胚变换,转换为尖点突变模型的基本形式,建立灰色突变预测预报模型,从而对崩塌的时间进行预报。通过对比用该套方法预报的贵毕公路k79+380～k79+500右边坡的崩塌时间和实际崩塌发生时间,得知该方法是非常有效的。     

基于灰色突变理论的块裂岩质边坡崩塌时间预测

为了有效地预测块裂岩质边坡发生崩塌的时间,基于灰色理论和突变理论建立了灰色-突变预测模型.首先运用灰色理论对声发射监测数据进行处理,得到预测数据,运用最小二乘曲线拟合展开,再通过微分同胚变换,转换为尖点突变模型的基本形式,从而建立了灰色突变预测模型.最后采用该模型对贵毕公路k79+380～k79+500右边坡的崩塌时间进行了预测,预测结果和实际崩塌时间基本一致,表明该模型可以有效地预测块裂岩质边坡的崩塌.     

持续学习：研究综述

深度学习模型通常限定在固定数据集中进行训练，训练完成之后模型无法随着时间而扩展其行为.将已训练好的模型在新数据上训练，会出现灾难性遗忘现象.持续学习是一种能够缓解深度学习模型灾难性遗忘的机器学习方法，它旨在不断扩展模型的适应能力，让模型能够在不同时刻学习不同任务的知识.目前，持续学习算法主要分为4大方面，分别是正则化方法、记忆回放方法、参数孤立方法和综合方法.对这4类方法的研究进展进行了系统地总结与分析，梳理了衡量持续学习算法性能的评估方法，讨论了持续学习的新兴研究趋势.     

底板突水的突变理论预测

分析了矿层底板失稳破坏发生突水的机制,根据底板突水的尖点突变特征、采用力学平衡和能量平衡方法和应用突变理论建立了矿层底板突水的突变模型。根据这一模型,应用尖点突变原理分析了承压水底板关键层失稳突水的力学机制。当满足关键层失稳的充要力学条件时,承压水底板有可能发生失稳突水。通过工程实例,用数值模拟证明了该理论分析方法是切实可行的,为底板突水预测研究奠定了可靠的理论基础。     

各项参数对环形扳振动屈曲点的影响

采用突变理论建立了变厚度环板系统的突变模型。分析讨论了动力荷载幅值，材料的密度，板厚比参数，泊松比，以及板的固有频率对振动屈曲点的影响。     

煤矿瓦斯爆炸安全参数的混沌研究

根据突变理论建立了数学模型,用混沌理论研究了瓦斯爆炸时有关技术参数变化情况,得到了瓦斯感应期,瓦斯含量等技术参数变化范围,证实了瓦斯爆炸条件具有一定的混沌性质,同时验证了一些实验结果。