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大学英语教学的重要目标是培养学生自主学习的能力。而元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略。本文简要介绍了元认知理论及自主学习的内涵,主要探讨如何培养元认知策略,有效提高学生的英语自主学习能力。 相似文献
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元认知是学生学会学习的理论基础和有效途径,它能使学生独立、自主、高效地学习,即“学会如何学习”,在科学技术飞速发展的信息时代,将对一个人一生的发展产生巨大的影响。传统教学忽视了学生元认知能力的培养,在“教会学生学习”“为迁移而教”为教育主题的今天,培养学生的元认知能力是非常重要的。培养学生元认知能力应从唤醒元认知意识、增加元认知知识、丰富元认知体验、进行元认知技能训练等方面入手。 相似文献
3.
以元认知构成要素为框架,结合英语自主学习的特点,探讨了元认知因素对提高学生英语自主学习能力的影响;提出通过培养元认知意识,加强元认知策略训练,监控学习过程等步骤,激发学生英语学习的自主能动性,进而提高英语语言能力与综合素质。 相似文献
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元认知是学生学会学习的理论基础和有效途径,它能使学生独立、自主、高效地学习,即"学会如何学习",在科学技术飞速发展的信息时代,将对一个人一生的发展产生巨大的影响.传统教学忽视了学生元认知能力的培养,在"教会学生学习"为迁移而教"为教育主题的今天,培养学生的元认知能力是非常重要的.培养学生元认知能力应从唤醒元认知意识、增加元认知知识、丰富元认知体验、进行元认知技能训练等方面入手. 相似文献
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本研究旨在从实证方面探讨元认知策略训练对学生英语学习的作用和影响。我们以国内外对语言学习策略,特别是元认知策略的研究为理论基础,针对学生的英语教学过程,制定了元策略培训的目的、内容、模式和具体实施的过程,对学生进行为期4个月的元认知策略培训,提高了学生的学习效果,培养了学生自主学习的能力,使他们逐渐成为自主学习者。 相似文献
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朱玉霜 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(1)
从元认知策略理论出发,探究了学习者自主性理论,并结合自主学习的理念,分析元认知策略因素对培养物理专业学生英语自主学习能力的影响,以此来帮助教师在外语教学中关注元认知策略对学生的影响,将认知策略与自主学习结合,更好地培养物理专业学生英语自主学习的能力. 相似文献
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杨映春 《长春师范学院学报》2012,(7):152-154
本文从元认知理论入手,运用定量分析的方法,探究英语专业学生词汇学习元认知策略的使用特点,比较优、差生在元认知策略运用上的异同,以及探讨如何运用元认知策略培养学生的英语词汇自主学习能力。 相似文献
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自主学习能力培养是大学英语教学目标之一,而自主学习能力实质上就是自我监控能力,其发展主要体现在元认知水平的提高。将元认知策略融入教学各个环节并反复实践的实验过程和就学生对元认知策略培训效果所作的调查和分析,进一步证实:元认知能力的提高有助于改善学生学习成绩和提升学生自主学习能力。 相似文献
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本文简要描述元认知、自主学习的概念及其理论的相关研究和最新动态。结合作者实际教学中遇到的情况,谈谈在英语写作教学中融入元认知策略并培养学生自主学习能力的可行性。 相似文献
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培养元认知学习策略提高自主学习能力 总被引:2,自引:0,他引:2
常芳 《大连民族学院学报》2005,7(5):88-90
从元认知学习策略的视角探讨了培养学生自主学习能力的重要性及如何在英语教学实践中发展和培养这种能力.通过分析元认知学习策略与自主学习的关系,指出进行元认知学习策略的培训能够提高学生自主学习英语的能力. 相似文献
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在大学英语教学中应用元认知策略,能够帮助学生制定学习计划、进行自我监控和评估,通过反思来调整学习,从而提高学生的自主学习能力和综合应用英语的能力.该文通过介绍元认知策略理论,探讨如何培养学生的元认知能力,以及教师如何使用元认知教学策略,提高教学效果. 相似文献
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大学英语新教学模式的目的之一是促进学生自主学习能力,培养学生终身学习能力,自主学习是学习者自我负责管理学习的能力,与元认知学习策略有密切联系,研究证明元认知策略培养对提高学生学习自主性,增强自主学习能力有较好的作用。 相似文献
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在英语教学中,阅读能力是一项基本的语言技能。元认知策略对英语阅读教学提供了新的理论视角.在课堂教学中教师要积极地训练学生的阅读策略,有意识地培养学生的元认知能力;同时以元认知策略为指导,督促学生进行课外自主阅读,进一步提高学生的阅读理解能力,从而使学生成为具有策略性思维的阅读者和自主学习能力的学习者。 相似文献
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自主学习能力的培养一般以策略培养为渠道。通过元认知策略的培养,学生可以养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯,从而一步步走向自主。本文探讨了现代心理学的一个重要理论——元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系。据此,提出了提高大学英语教学效果的对策。 相似文献
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自主学习能力是学习英语口语的关键。元认知策略对于学生提高自主学习能力是非常重要的前提条件。元认知策略的培养可以显著地提高学生的自主学习能力。 相似文献
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信息技术课程是以提升学生的信息素养为目标,使学生在熟练掌握常用信息技术工具的同时,初步形成自主学习信息技术的能力,以适应信息技术的不断发展变化。本文简单介绍了元认知策略、自主学习,以及元认知策略与自主学习的关系,着重探讨如何通过培养元认知策略来促进学生对信息技术课程的自主学习能力。 相似文献
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针对非英语专业研究生英语听力教学现状,依据元认知理论,通过分析元认知及其主要内容、元认知策略的界定及分类,试图在元认知理论和非英语专业研究生听力教学之间搭建一个平台,把元认知和元认知策略引入非英语专业研究生听力教学实践,帮助学生培养元认知意识,切实提高听力水平。 相似文献
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在综合英语课程的教学中运用元认知策略指导学生学习,有效地培养学生的自主学习能力和语言运用能力,对于提高他们的学习效率具有积极意义。 相似文献
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论元认知能力及其培养 总被引:3,自引:0,他引:3
元认知能力是学校教育需要培养的一项重要的学习能力,它有助于学生掌握学习和思考问题的方法,养成主动地、创造性地探究问题、解决问题,并学会思考自己生活的意义。对学习成绩的提高以及进行跨学科的综合性学习有直接的影响。文章从元认知发展的特点出发,探讨了元认知能力对学习的影响,并提出了培养元认知能力的措施。 相似文献