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通过对在校大学生的问卷调查,从价值取向与学习现状、社会实践与择业观,教育改革与素质教育等几方面入手,分析了大学生的学习与思想现状,并就如何激发大学生的学习动力提出了几点建议. 相似文献
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段芳 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2013,(3):83-85
上课积极性对于大学生学好科学文化知识非常重要,将会影响到大学生的学习效率、学习态度以及性格培养等诸多方面。文章针对大学生上数学课的现状,围绕着学习目标、专业兴趣、教师的教学方法及教学环境展开分析,提出了几点提高大学生上数学课积极性的建议。 相似文献
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大学生自主学习能力培养初探 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习是学习者积极主动地自我管理学习的能力。学习者利用各种学习资源,确定学习目标,选择学习方法与内容,评价学习结果。笔者从大学生英语教学的现状出发,分析了培养学生学习自主性的必要性及紧迫性,分析了教师角色的转换并就如何培养大学生自主学习的能力提出了建设性的建议。 相似文献
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李彩青 《科技情报开发与经济》2008,18(18):192-193
针对当前大学生在英语学习过程中忽略阅读学习的现状,分析了大学生英语阅读中存在的问题,提出了提高大学生英语阅读能力的方法。 相似文献
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浅议加强大学生心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
当前大学生心理健康现状不容乐观,加强大学生心理腱康教育已成为学校、家庭和社会的共同认识。本文提出大学生心理健康教育的几点原则,并从加强大学生心理健康教育的途径与措施方面提出几点意见。 相似文献
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田贞 《首都师范大学学报(自然科学版)》2015,(3):19-21
根据网络环境下大学生自主与合作学习的现状与特点展开探讨,分析了大学生进行自主与合作学习的必要性,对大学生自主与合作学习的培养提出了一些措施. 相似文献
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乔丙武 《聊城大学学报(自然科学版)》2008,21(4)
贫困大学生是一个受人关注的群体.在实证调查的基础上,运用FUZZY综合评判方法,以非贫困大学生作为对照,从贫困大学生的饮食消费、学习、日用和服装消费几个方面对贫困生的消费现状进行了描述.建立起高、较高、一般、较低等四种标准及综合评判的数学模型,并以聊城大学为例进行应用分析. 相似文献
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秦小华 《科技情报开发与经济》2014,(20):78-80
分析了移动图书馆及移动学习的概念与特点,探索了二者之间的联系,结合移动图书馆的发展现状,提出了进一步激发大学生利用移动图书馆进行移动学习的策略。 相似文献
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陈琛 《中国新技术新产品精选》2012,(1):236-237
随着信息化的呼声日益高涨,大学生信息素养的培养已刻不容缓。本文主要从大学生的生活学习环境出发,通过分析当代大学生信息素养的现状,寻求培养大学生信息素养的途径与方法。 相似文献
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李强 《青海师范大学学报(自然科学版)》2003,(3):89-91
高校大学生在体育学习过程中,由于动机的不同和学习兴趣的差异而产生了不同的学习效果。本文针对青海高校大学生不同的学习动机和各种影响学习兴趣的因素进行了调查和分析,提出了引导大学生树立正确的体育学习动机,增强他们参加体育学习兴趣的几点对策。 相似文献
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谭春霞 《文山师范高等专科学校学报》2002,14(1):91-95
通过问卷调查的访谈,从七个方面调查了文山师专女大学生的现状,并针对女大学生贫困面大,学习基础较差,学习缺乏主动性等情况,提出了减轻经济压力,树立学习目标,加强思想政治教育和开设性别教育课程以发掘女性潜能,全方位促进女大学生成才的对策思考。 相似文献
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信息无所不在,文章主要分析了在网络时代大学生信息素质的现状,探讨了如何对大学生进行信息素质的培养,提出应针对在校大学生不同年级的学习要求、学习能力和应具备相应的信息素质。构建高校三级信息素质教育培训体系。 相似文献
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赵志云 《高等函授学报(自然科学版)》2013,26(1):29-30
针对当前部分大学生学习大学物理兴趣降低的现状,提出了几种有效地激发学生学习兴趣的策略,以期提高学生学习大学物理的兴趣,变被动接受为主动学习,充分理解掌握大学物理知识,为后续学习打下坚实的基础。 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2016,(3)
采用《大学生学习能力问卷》对安徽省1 478名大学生进行了抽样调查,数据表明:大学生学习能力处于中等水平,仍有待提高。其中知识理解与应用能力,学习资源管理能力,学习行为管理能力,在学科类别、年级上差异显著。针对大学生的学习能力现状,给出提高大学生学习能力的建议与对策。 相似文献
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袁健 《科技情报开发与经济》2016,(1):50-53
阐述了新媒介环境下阅读发生的新变革及大学生阅读现状,分析了阅读与大学生学习信念的关系,从加强大学生自身建设、保持对学习的激情、积极创建有学习信念氛围的校园文化等方面,提出了重建大学生学习信念的策略. 相似文献
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结合当代大学教育中出现的部分大学生学习动力不足的现状,分析了构建当代大学生学习动力机制的必要性,从制度、心理、思想、环境等四个基本层面上对当代大学生学习动力机制的构建作了阐述,并结合大学的基本特征和实际提出了动力机制构建的基本路径。 相似文献