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1.
倪敏 《合肥学院学报(自然科学版)》2003,(3)
本文提出当前在英语教学中认识与理解任务型教学可能存在的误区,就具体如何实施任务型教学盎行了论述,并阐述总结了如何具体设计任务型教学中的任务,以及影响任务型教学实施的相关因素。 相似文献
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教育部制订的义务教育《英语课程标准》明确倡导任务型教学途径。而对于任务型语言教学的误解和质疑与日俱增。主要误解之一是任务型语言教学忽视语言形式聚焦,不利语言能力的培养。本文论述任务型语言教学忽视语言形式与事实不相符合;阐明任务型语言教学中意义聚焦和形式聚焦的特征与各种表现形式。 相似文献
3.
文章分析了任务型教学用于商务英语教学的可行性与必要性,阐述运用任务型教学开展商务英语课堂教学的重要意义.通过实例对任务型商务英语教学的五个基本阶段进行了具体分析,并指出了用此法实施商务英语教学的优点与局限性. 相似文献
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任务型教学法已经成为中学英语教学的主流,然而词汇教学任务设计受到的关注却较少,南中词汇教学很大程度上还停留在传统的套路上,且不能较好地与任务型课堂教学融合起来。讨论任务型词汇教学的原则,以及如何针对各单元词汇目标进行任务设计,强化培养学生词汇学习策略,并以示例说明如何把词汇教学融合到整个任务型教学的各个环节中,从而提高高中词汇教学效果。 相似文献
5.
本文旨在探索在当前任务型二语教学理论与实践发展方兴未艾,教学改革如火如荼的大环境下,身处资源优化配置弱势状态下的一部分高校施行任务型教学的途径。分别就任务型教学模式、任务型二语教学的理想模式及实践、资源优化配置弱势状态下任务型教学的实施等问题进行阐述。 相似文献
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任务型教学法以任务组织教学,注重任务与二语习得过程、学习动机与学习机会,使语言教学真实化和课堂社会化,体现了较为先进的教学理念。但是,在一个国家可行的理论在另一个国家不一定可行。本文结合中国的语言教学实践情况,说明目前中国缺乏实施任务型教学的环境,缺乏实施任务型教学的合格师资队伍,缺乏广泛实施任务型教学的受众群体。我们应该尊重客观事实,结合我国国情,吸取他人精华,才能在外语教学中取得成绩。 相似文献
7.
任务型教学与过程性评价的理念是吻合的,它们均将学生当作教学、评价的主体.文章谈了在初中英语任务型教学中对任务活动进行过程性评价,从而提高任务活动的实效的初步研究与体会. 相似文献
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陈伟星 《浙江万里学院学报》2005,18(6):85-87
文章阐述了任务型教学的理论依据,介绍了任务型教学的模式及设计.强调指出,任务型教学应凸显语言形式与功能的结合,语言知识和文化知识的结合,要强化意义协商,加速学习者交际能力的培养. 相似文献
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任务型语言教学是英语新课程倡导的基本理念。围绕如何搞好任务型语言教学谈四个问题:任务型英语语言教学的目的、要求;任务型英语语言教学的特点;任务型英语语言教学的实施;任务型语言教学应注意的问题。 相似文献
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任务型教学法遵循的是任务活动多样化与语言水平提高相结合的交际及情境教学法的原则,重视学生的综合语言能力提高与应用,重点解决大学生中的"哑巴英语"问题.任务设置是任务型教学法能够顺利进行的重要环节,也是关于任务型教学法研究的主要研究内容.本文主要介绍了任务型教学法的定义,并通过具体的教学案倒说明了如何在大学英语课堂中实施任务型教学及行之有效的任务设置原则. 相似文献
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任务型教学与过程性评价的理念是吻合的,它们均将学生当作教学、评价的主体。文章谈了在初中英语任务型教学中对任务活动进行过程性评价,从而提高任务活动的实效的初步研究与体会。 相似文献
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任务型教学是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。很多的教育工作者将任务型教学应用到教学实践中,但有的教学效果却差强人意。笔者结合任务型教学在高职货代英语教学中的实验研究,分析影响任务型教学实施效果的因素,为以后任务型教学的有效运用提供借鉴。 相似文献
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通过与传统教学的比较,点明任务型教学的重要性,着重围绕课堂与课外两个方面阐述如何创设情境、布置任务,达到任务型教学的有机结合,做到充分激发学生,提高教学质量. 相似文献
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本文从任务型教学的意义、任务教学的任务设计的基本步骤几个方面,探讨了在高中英语课中如何实行任务型教学,并用教学示例论述了高中英语新教材阅读教学中"任务型"教学模式. 相似文献
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本文以教师"支架"和任务型语言教学为理论背景,考察某高职院校公共英语的写作教学,旨在研究运用任务型教学法构建适当的教师"支架",促进英语写作教学。强调以学生为中心的任务型教学中,教师的职责是监督与评判,更有利于构建适当"支架",有利于促进学习者独立学习能力的发展。 相似文献