汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程是基于＂技术中心＂环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。     

浅析《汽车故障诊断与检测技术》课程的优化研究

本文通过对市内汽车维修企业人才需求状况的调研,针对职业教育的特点,改变传统的教学理念和方法,从提高学习兴趣、合理设计教学内容和模式等几个方面讨论《汽车故障诊断与检测技术》课程的优化研究。     

基于“教产融合、工学一体”模式下的《汽车美容》课程教学改革初探

随着我国职业教育课程改革的不断深入,生产性实训基地的"工学一体"的办学模式已成为各地职业院校的发展特色,本文借助"教产融合、工学一体"的教学模式为载体,探索汽车运用与维修专业核心课程《汽车美容》的教学改革思路。     

基于“胡格”教学模式的高职汽车维修专业改革

“胡格”教学模式是从德国引入的一种先进职教模式，已在我国多所职业院校相关专业进行试验.本文从“胡格”教学模式的培养目标、课程体系、教学理念、教学方法等方面，介绍了“胡格”教学模式在汽车维修专业的应用情况，以求对我国的职业教育发展带来启示和借鉴.     

应用型本科院校汽车服务工程专业课程体系的构建

高层次应用型汽车服务人员是社会急需的人才。从西昌学院“本科教育＋职业技能素养”的人才培养模式出发,根据应用型汽车服务人才的需求特点和人才培养目标,构建了由通识教育、理论教育和实践教育三大模块组成的《汽车服务工程》专业课程体系,突出了“厚基础,多方向,重实践,强能力”的课程结构特点。     

职教教材改革,培养具有创新能力的人才——浅谈汽车类教材的改革

职业教育汽车类课程设置上存在一些弊端:在课程的价值取向上,忽视课程本身的创新价值;课程设置不能满足地域经济发展和就业岗位的需要。教材编写时以职业教育培养目标为指导思想;要根据职业教育课程设置的原则;要有自己的特色。     

基于卓越工程师培养理念的汽车构造课程改革

“卓越工程师教育培养计划”为大连理工大学汽车工程专业本科生培养提供了实施目标,与时俱进地进行“汽车构造”课程改革对保障计划的顺利实现具有重要意义.从教学内容、教学方法、考核方式到实践环节对“汽车构造”课程的改革进行了全方位的阐述.此项课程改革加深了学生对汽车结构和各部分工作原理的理解,使学生了解汽车发展的主流方向和问题,开拓了学生的视野.在提高学生专业能力的同时,提升学生的专业素养,增强学生的学习兴趣,提高了他们学以报国的使命感.     

基于分型培养的汽车专业"测试技术"课程教学改革与实践

针对汽车类专业“测试技术”课程教学的特点,结合“双能型”职教师资及应用型“现场工程师”的培养目标和能力要求,提出了基于分型培养模式的“基础知识＋专业知识模块”教学内容构建方法,阐述了项目教学法、案例教学法在教学过程中的具体运用,实现了理论与实践教学的有机结合。教学实践证明,课程教学效果明显改善,学生的综合素质和实践能力得到提升。     

关于职中综合课程模式的思考

关于职中综合课程模式的思考狄车涛在我国实现现代化进程中，职业教育必须逐步实现自身的现代化，形成现代职业教育体系，而现代职业教育体系的形成，必须有一个新的课程模式为依托。江苏省八五课题《职业中学课程体系研究》中提出“三线两段宝塔形”综合课程模式，即课程...     

“汽车CAD／CAE”课程考核方式的改革与实践

针对南京林业大学课程考核的现状以及“汽车CAD／CAE”的特点，提出了课程考核方式改革的具体方案。并在南京林业大学“汽车CAD／CAE”课程考核实践中予以了应用，取得了良好的效果。     

汽车检测与维修专业工学结合模式的实践与思考

构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向,是加快职业教育发展的根本出路。本文讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式,切合实际的理念,结合我校汽车检测与维修专业实施工学结合的具体措施,分析了在实际运作过程中存在的问题,并提出了个人的一些看法,以期改革以课堂为中心的传统教育模式,加强学校与企业、社会的合作,培养复合型汽修人才。     

校企合作——高职汽车技术服务类专业人才培养必经之路

建立行业、企业、学校共同参与的机制,进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中的重要作用,深化职业教育教学改革,加强专业、课程和教材建设,推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业人才培养模式,是突破高职院校办学瓶颈,实现高素质技能型人才培养目标,更好地服务地方经济建设的必经之路。文章通过介绍高职汽车技术服务类专业开设的背景及现状,提出了校内基地运行的模式以及培养方案制定思路,充分发挥校企合作中校方人才资源以及科研创新的优势,切实提高人才培养效率。     

高职院校《汽车电气与电子技术》教学的研究与探索

汽车电子技术更新换代快,日新月异,职业教育教学要紧跟行业发展步伐,该文在分析高职院校《汽车电气与电子技术》课程特点的基础上,在教学内容、教学方法,考核方式等方面进行了探讨。     

从市场角度看职校汽车教学

职校汽车教学是以直接就业为主要目标而展开的教育教学活动,因此在某种意义上可以说职业教育就是“就业教育”.汽车技术的不断发展,汽车用人要求的不断提高,使得我们汽车专业教学变得更加艰巨,要使我们的教学符合市化要求,就必须对现有的教学体系做出适当的调整和改变.     

汽车运用与维修专业中高职衔接课程体系的构建

针对中高职汽车职业教育课程衔接中出现的问题,根据企业岗位能力调研对中高职汽车运用与维修专业学生的职业能力要求进行分析,将汽车的职业能力分为6个等级,从经验能力到策略能力,对中高职培养的职业能力及目标进行界定,以中高职汽车运用与维修专业职业能力模块接口为基础,构建中高职汽车运用与维修专业课程衔接体系架构、课程标准开发流程和课程领域内容。     

论高职教育中的汽车维护实习

随着汽车工业的迅速发展,特别是小轿车的急剧增长,使得传统的汽车维护与保养技术已逐渐淘汰,那么,作为高等院校中汽车专业学生的职业教育也应要适应这一市场变化需求,对学生实施新的汽车维护实践教学方案。本文从汽车维护实习的课程任务、时间分配与实习内容三个方面探讨了在当今市场经济条件下的高职教育中的汽车维护实习的改革,对高职汽车专业的实践教学具有重要的意义。     

基于市场调研的汽车运用技术课程体系建设

通过对高职汽车运用技术专业的调研,进行了汽车生产和服务企业的岗位能力分析.提出了基于工作过程、“双证融合”的课程建设思路,在此基础上细化了课程内容.     

职业教育课程改革的理念转变与实践分析

随着经济的发展，人们对于人才的要求不断提高。教育作为培养人才的基本手段，面临着重大的体制改革，职业教育体制中的课程也不可避免地处于改革浪潮中。职业教育的课程改革是一项系统工程，新形势下的职业教育的课程改革应建立一个“以就业为导向”的课程体系，它包括职业教育的课程设置、课程模式、课程内容等等。近年来，我国职业教育蓬勃发展，为国家建设作出了很大的贡献。然而随着时代的发展，现代化社会已经来临，职业教育如何适应社会的需求是职教人员所必须面临的问题。首先阐述了我国职业教育课程的现状，提出新形势下职业教育课程改革理念必须实现转变，并且分析了如何实践，帮助我国职业教育达到应有成效。     

试析“城校互动”职业教育发展模式的内涵和特点

重庆职业教育基地“城校互动”职业教育发展模式被称为“中国职业教育第四种发展模式”,本文在调研的基础上揭示了“城校互动”职业教育发展模式的含义、内涵和特点,以期为学习、研究“城校互动”职业教育发展模式提供借鉴和参考．     

基于工作过程的课程体系改革研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例

职业教育教学改革的重点在于课程体系和课程的改革。以工作过程为导向的职业教育课程体系改革符合职业岗位对专业人才的要求,以基于工作过程的汽车检测与维修技术专业课程体系的教学内容、课程关系和教学安排为例,阐明学科课程体系向工作过程课程体系变革的必要性以及工作过程系统化课程建议的特点。