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民国三十七年一月华中大学出版 正如书名所示,这本书是要考定韦庄秦妇吟诗里的本事,和他集中不在此诗以及‘不许垂秦妇吟障子’的原故。关於本事方面,作者推定两点颇有理据。第一是解释‘皆言博野自相持,尽道贼军来末及’句中的‘博野。’作者说: ‘博野’是长庆初李寰以博野兵三千归京师,戍凤翔。现 在奉调入援。到了渭桥,看见田令孜所募新军衣裘温鲜。 大怒说:‘此辈何功而然。我曹反冻馁!’倒反做黄巢向导, 引贼兵入长安。解释‘博野’为‘博野军’的倒戈,是不错的。但作者仅述事实,不曾徵引原来史料。似乎有误解的地方,虽然对於他的结论… 相似文献
2.
温梁华 《曲靖师范学院学报》1993,(1)
韦庄的《秦妇吟》由于直到现代才发现刊布,故历来研究较少,使这首可同《长恨歌》相媲美的长诗在一般读者中面容模糊。本文对《秦妇吟》创作起因、流传之艰辛作了考析,并对全诗的艺术风格和审美价值作了全面评析,指出它在中国古代叙事诗中的杰出地位。 相似文献
3.
唐人韦庄《秦妇吟》没有传世本,在敦煌遗书中发现了相关写本14件。保存形制有卷轴装、册子本以及残片。在这些写本中,除抄写《秦妇吟》以外,还有其他并抄内容甚至杂写,抄写者、抄写时间等各有不同。从写本的功用来说,可以将其分为文士写本、学郎写本与讲唱写本。《秦妇吟》在唐末五代时期的广泛流传,与诗歌内容、传抄人群、社会环境以及传播方式等密切相关。 相似文献
4.
王敏 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
语文教师应针对学生的实际情况,选择合适的课文,讲解透彻,使学生理解其内涵.对于学生已然理解的知识可不进行讲解.《小学语文课程标准》指出阅读教学中朗读的的重要性.通过在读中感知、感悟,在读中培养语感,接收情感的熏陶,能够提升阅读教学的质量.本文尝试从朗读的角度,浅析阅读教学的方式,以期为语文教学提供一定参考. 相似文献
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