教学如何实现学生的发展

学生的发展是课程改革的出发点和归宿。在新课程课堂教学中如何体现课程改革精髓,着眼于促进学生全面发展和可持续性发展,应该在课堂教学中构建和谐的、民主的、有利于学生发展的学习环境;真正体现教学以人为本的理念,突出学生的主体地位,实现学生自主发展,注重科学研究方法的指导,以实现学生认识结构的飞跃,促进学生能力发展;加强学生能力和非智力因素的培养,实现学生的终身发展。     

作文教学中应激发学生的创作欲

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分,在学生的主体性发展中,作文教学占据着十分重要的地位。要真正实施素质教育,培养学生的创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养。作为语文教师,应该引导学生体验生活,激发写作热情;带领学生走出课堂,品味写作乐趣;找学生习作亮点,享受成功乐趣。遵循学生的心理发展和认知发展规律,充分调动学生的积极性,激发学生的创作欲。     

论数学课程标准理念下的学生发展

数学课程标准理念下的学生发展观主要包括学生全面和谐的发展;学生的主体性发展;学生的探究、合作、自主发展;学生的个性化发展;用新的评价体系促进学生发展及依靠现代信息技术手段促进学生发展等方面。     

刍议新课程下小学数学的有效性教学

有效的教学首先强调要从学生的实际情况出发,强调学生的自主学习,关注学生创新思维能力的发展,关注学生情感态度,品质的发展以及教师自身的发展.关注学生参与课堂教学的过程,让学生在学习中学会学习,     

加强感性操作,促进思维发展

实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。随着课程改革的深化和发展,要提高小学数学课堂教学的效率,就要直观演示和动手操作。这样就能使学生抽象的思维得以形象化、具体化。动手操作,能促进学生主动学习,发展学生思维能力,有利于帮助学生理解知识,有助于学生＂用数学＂,有助于学生发展创新。     

论在体育教学中加强学生个性发展

采用文献资料和逻辑分析法探求学生个性发展与体育教学的关系。研究在体育教学中加强学生个性发展的可能性和途径,并在此基础上,加强教师组织教学的能力,采用多种教学手段来以发挥体育教学在学生个性发展中的促进作用,发展学生个性,使其成为实现学生个性良好发展的主要途径之一。     

试论体育教学中学生的主体参与

体育(与健康)课程标准基本理念之一"以学生发展为中心、重视学生的主体地位",就是要关注学生主体的发展,而学生主体的发展是通过学生的主体参与实现的。实现学生高效的参与,参与意识启动是前提条件,自主学习是参与的第一步,主动探索是参与的本质,教师主导是学生参与的保证。教师要认真研究和运用学生参与过程的规律,切实转变观念和转换角色,充分发挥主导作用,促进学生主体的建构和发展。     

个性化教育在初中美术教学中的运用

近年来教育理念的不断创新发展,关于学生个性化发展越来越受到社会和教育工作者的关注。学生作为一个独立的个体,既有着与其他学生相同的共性,更有着自身的个性,关注学生的个性发展,是新时代新形势下关于每个人全面健康发展的应有之义。在目前初中美术教学过程中,注重对学生个性的挖掘,培养学生的个性化发展,是促进学生更好发展的重要方法。本文就个性化教育在初中美术教学中的运用进行了探讨,并提出了自己的一些建议。     

论中职学生评价体系的构建

中等职业教育要适应时代发展要求,培养具有全面素质和综合职业能力的各行各业的人才,就必须改革对学生的评价,构建以发展性评价为基础的中职学生评价体系,对学生评价不仅能关注学生的学业成绩,而且能发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,明确努力方向,从而充分发挥学生评价的教育功能,准确、科学、全面地评价学生.     

新课程理念下的课堂教学改革尝试

新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨,倡导多样化的学习方式,强调全体学生的发展,学生的全面发展,学生个性的发展,极力让学生学得生动、学得主动.     

城市型、应用型大学学生事务工作模式研究与思考

高等学校中的学术教育是人才培养的根基,学生事务管理是人才健康成长的有力支撑,学术界已对此达成一定的共识。目前,高校学生事务工作需要因应高校学术教育要求、学生发展的诉求和学生工作者自身发展的需求,不断探索其自身发展的理论问题,解决学生发展需求变化带来的实际问题,处理学生事务模式转型的现实问题。以城市型、应用型大学为切入点,从学生发展理论视角,结合学生事务工作实际,探索城市型、应用型大学学生事务工作新模式的构建。     

高职高专学生个性发展的探讨

从高职高专学生的个性特征、影响学生个性发展的因素以及高职高专学生良好个性发展的思路和措施三个方面,探讨了高职高专学生个性发展的问题。     

高校新疆籍少数民族学生成才教育模式探究——以三峡大学医学院为例

少数民族学生问题关系学校学院稳定发展的大局,学生思想政治教育工作应紧密联系并服务于学校学院发展的实际,突出解决发展中的瓶颈,解决少数民族学生问题的关键在于能够正确地统筹新疆少数民族学生的发展、稳定问题。     

体育课教学中学生个性发展问题研究

论文旨在对体育课教学中学生个性发展问题有个正确、全面的认识,在体育课教学中更好地促进学生个性的全面发展,为推进体育课教学对社会发展的适应性,符合学生自身发展的要求,以及促进学生素质的全面健康发展,尤其是体育课素质的发展提供一个思路。     

学校体育对学生健康发展的作用

当代学生正处在科技高速发展,激烈竞争的时代。为了使学生能够适应社会的发展,在复杂的社会环境中站住脚,学校体育不仅是要培养学生有健壮的体魄,而且要提高学生心理素质、道德行为和社会适应能力,促进学生健康发展。     

体育教学应培养学生自我意识和个性发展

了解当前体育教学对学生个性发展的影响,提出要根据学生个性发展需要进行体育改革,重视学生的情感体验和自我感受,在体育教学中增进学生的心理健康,培养学生的自我意识和个性发展,创造愉悦身心的锻炼环境.     

端正主人翁态度 激发课堂参与热情

让学生主动参与课堂教学是实施素质教育的体现,是使学生获得知识、发展智能、提高素质的重要途径。而语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道。因此,本文从如何培养学生的参与意识,端正学生的主人翁态度,提高学生的参与热情,增加学生的参与机会四方面论证了主动参与的重要性及做法。     

利用实验资源发展中学生的创新能力

本文从努力创设有利于学生创新能力发展的情境,把培养学生的创新能力作为演示实验的目标,分组探究实验要重视学生设计能力的培养以及利用课外实验资源发展学生的创新能力四个方面阐述了如何利用实验资源优势发展学生的创新能力。     

大学生思想政治工作柔性管理

大学生思想政治工作柔性管理是以学生为本、着眼于学生发展的现代思想政治工作方式,在尊重学生、理解学生、关心学生的前提下,促进学生全面发展。     

新时代中外合作大学学生发展质量的混合研究

在新时代新发展格局背景下,提高高校国际化人才自主培养能力,推动高等教育高质量发展成为重要的时代诉求。中外合作大学学生的高质量输出吸引了社会各界的目光,学生发展现状及其特点值得关注。文章基于6所样本高校的混合方法研究勾勒出“通识教育、知识技能、个人社会性发展”的中外合作大学学生发展群像素描,发现新时代中外合作大学学生发展三个维度具有一致性,高质量发展具有认同性,学生发展核心能力具有独特性,不同合作背景的中外合作大学学生发展具有差异性。中外合作大学要通过优劣势分析,整合境内外优质教育资源,坚持以生为本理念,紧抓特色核心能力培塑,完善符合新时代要求的评价机制,促进学生全面且有特色的更高质量发展。