低压供电系统功率因数对电厂的影响分析

文章分析了提高功率因数对于节约电能,降低损耗,提高电厂输配电设备的供电能力方面的影响,介绍了提高功率因数的方法和提高功率因数后计算降损效益的方法,以及采用并联无功补偿电容器提高功率因数时补偿电容的计算方法.     

提高公允价值在我国应用水平的对策建议

为了提高公允价值计量的准确性,提高当代企业财务水平,就如何提高公允价值在我国应用水平提出了对策及建议.     

浅谈高中语文复习教学

文章通过对高三语文教学工作的回顾,总结了提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率以及提高语文高考成绩的一些方法和技巧.     

浅谈高中语文复习教学

文章通过对高三语文教学工作的回顾,总结了提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率以及提高语文高考成绩的一些方法和技巧。     

构件技术在教务管理系统中的应用

随着软件开发规模和复杂性的不断提高,社会对软件开发速度和数量要求也不断提高,“软件危机”愈加明显地暴露出来,提高软件生产率成为软件产业当务之急。为了克服“软件危机”,人们提出了软件复用思想并对其进行了不懈的研究。软件构件技术被认为是解决软件危机,提高软件生产率和软件质量的主要途径。     

构件技术在教务管理系统中的应用

随着软件开发规模和复杂性的不断提高,社会对软件开发速度和数量要求也不断提高,"软件危机"愈加明显地暴露出来,提高软件生产率成为软件产业当务之急。为了克服"软件危机",人们提出了软件复用思想并对其进行了不懈的研究。软件构件技术被认为是解决软件危机,提高软件生产率和软件质量的主要途径。     

岩巷实现快速掘进的途径探索

介绍了如何提高矿区岩巷工作面的掘进工效,运用实例说明了提高巷道施工进度的对策。     

提高初中计算机教学的有效方法与途径

对新课程改革后,贫困山区初中计算机教学方法的探索,有利于有效提高教学质量,提高学生学习和使用计算机的兴趣.     

重视煤矿职工培训 提升职工整体科学素质

为了促进职工队伍整体素质的提高,要积极探索职工素质工程建设的新方法、新途径,采取多种形式、多种载体,不断在深化职工素质工程建设,提高职工创新能力、创造能力等方面下工夫。因此,如何提高职工队伍的整体科学素质是当前工作中需要思考的重要问题。     

构件技术在教务管理系统中的应用

随着软件开发规模和复杂性的不断提高,社会对软件开发速度和数量要求也不断提高,"软件危机"愈加明显地暴露出来,提高软件生产率成为软件产业当务之急.为了克服"软件危机",人们提出了软件复用思想并对其进行了不懈的研究.软件构件技术被认为是解决软件危机,提高软件生产率和软件质量的主要途径.     

整合利用课程资源 提高英语教学质量

随着学习英语需求的多样化,英语教学资源对于改进教与学的方式,满足个性化发展需要,其重要作用就迅速地被凸现了出来,常用教学资源的整合利用可以提高英语教学质量。     

浅析如何培养学生学习英语的能力

结合英语学科教学的实际,讨论在英语课堂教学中如何培养学生的学习能力,并提出了提高学生学习效能的对策。     

大学英语听力教学行动研究

教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。行动研究是一种实践性很强的实验方法,立足于解决教学实际问题。在大学英语听力教学中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语听力教学效果。     

浅谈高职院校应用文教学

文章分析了应用文教学的现状，提出了一些可行的教学方法，以进一步提高教学质量，激发学生学习的兴趣，使高职生真正掌握这一技能。     

在《经济与政治基础知识》教学中多媒体教学法的应用

文章就《经济与政治基础知识》课教学中运用多媒体辅助教学提高教学质量进行了探讨,同时提出了多媒体在教学中具体应用的“七点”。     

浅谈直观教学在弱智学生语文教学中的功能

文章从直观教学的能趣化、活化、深化和强化几个方面对使用直观教学促进弱智学生语文教学的功能进行了探讨。     

中学物理实验教学的改革探索

实验教学是物理教学的重要组成部分,然而,传统的实验教学难以符合新课程理念的要求。新课程理念指导下的实验教学应增强实验的研究性,注重实验的生活化和提高实验教学的创新性。     

独立学院教学改革初探

文章根据南昌商学院在人才培养、办学思路、教学管理等方面的定位,从变革课程体系、优化教学内容,改进教学方法,重视实践教学,加强思想政治、心理教育和校园文化建设6个方面提出了独立学院教学改革的设想。     

提高教育教学质量之浅见

结合潞矿中学在教育教学中取得的成功实践,阐述了提高教育教学质量的措施。     

慢班学生英语语篇学习的心理特点及教学策略

文章叙述了太原师范学院英语分级教学的背景情况,进而从学习动机、元认知与元认知策略、认知策略3个方面分析了慢班学生英语语篇学习的心理特点和行为表现,最后提出具有针对性的课堂教学策略,以期进一步提高分级教学质量。