浅议研究生担任高校兼职辅导员的实践体会

辅导员是学生教育和管理工作的组织者和领导者。辅导员工作是保证学生健康成长和全面发展的必需环节。文章结合自身的兼职辅导员工作实践,分析了"研究生"兼职辅导员的优势及劣势,提出发挥自身优势来协助专职辅导员高效开展学生工作。为高校兼职辅导员如何开展工作提供一些参考。     

浅议如何做好大学兼职政治辅导员工作

近几年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教事业的快速发展,全国各大高校的生源不断扩大,随之高校学生管理工作进入了一个新的发展阶段。高校辅导员队伍出现了一批由专业教师组成的兼职辅导员队伍,他们作为高校学生管理工作的重要组成部分,是学校对学生进行全面教育和管理的主要力量。他们担负着对学生进行知识教育和素质教育的双重任务,他们是最基层的学生管理者,他们在大学生四年生活的管理中起着至关重要的作用。     

医学院校兼职辅导员队伍建设的思考

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,兼职辅导员是这支队伍的重要力量。本文通过阐述兼职辅导员队伍建设是辅导员队伍建设的需要,是医学生成长成才的需要,是青年教师自身发展的需要的重要性,分析了存在的主要问题,并针对存在的问题,从注重理论和技能的培养,提高教育管理水平;明确辅导员的责任,合理地进行角色定位;健全选拔考核制度,充分调动工作的积极性,以上三方面探讨建立兼职辅导员队伍建设的长效机制。     

浅谈如何做好高校兼职辅导员工作

高校兼职辅导员是学生管理工作队伍的重要力量,本文通过对兼职辅导员的认识、工作方法和自身素质的要求等方面来论述如何做好高校兼职辅导员工作。     

当前高校兼职心理辅导员的角色定位与自我调适

高校兼职心理辅导员的心理健康教育工作在一定程度上保障了大学生的心理健康。但其自身的心理直接、间接地影响到学生的心理健康,因此,作为心理辅导员,要做好角色定位,学会自我调适,保持健康心理,才会给学生创造一个和谐、健康向上的心理成长环境。     

浅谈高校兼职辅导员的责任和使命

高校兼职辅导员是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,具有较高的政治素质和较强的专业优势。本文通过认真剖析当前高校兼职辅导员的现状,探讨了教育改革新形势下高校兼职辅导员应该如何正确认知自己的责任和使命,从而做好自己的本职工作。     

浅议学生兼职辅导员开展学风建设的方法

学风建设是高校学生工作的一个重要方面,也是一项系统工程。学生兼职辅导员作为我校辅导员工作的主要力量,对于学风建设起着重要作用。本文结合自身的工作实践,探讨了学生兼职辅导员如何在学风建设中开展工作。     

高校在读研究生担任兼职辅导员的优劣势浅析

<正>辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)指出:"院(系)的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任,鼓励优秀教师兼任班主任工作。"2005年,教育部发布《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,规定"高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备     

对辅导员队伍建设中运用激励理论的几点探讨

现代管理科学中,激励理论备受人们的关注和青睐。本文结合辅导员队伍建设中的一些现象与体会,对辅导员队伍建设中如何科学运用激励理论,调动他们的积极性进行了一定的探讨。     

浅析高校专业教师兼职班主任需关注的几个问题

兼职班主任制度是目前高校教育管理的重要措施,对学生综合素质培养发挥积极作用,具体到班主任个体面临一些认知和实践问题。本文结合自身体会对兼职班主任工作进行思考,从不同侧面和角度关注班主任工作存在的问题,浅析对策,对问题或规避或完善,以改进工作现状。     

辅导员工作中的"短板理论"

借用管理学中的“短板理论”来形象说明辅导员在班级管理工作中既要善于“认识学生的长短”，又要能“短中见长”；善于创设“取长补短”的环境，又要做到能弥补“短处”。作为高校辅导员应为学生创设和谐的学习氛围和愉快的校园生活环境。     

高校辅导员工作中“木桶原理”的运用与思考

辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,应明确自己在工作中的角色定位,发挥自身的角色作用,充分尝试将一些哲学和艺术的思维融入我们的日常管理工作。本文从现代管理科学中的＂木桶原理＂出发,论述了高校辅导员在高校班级管理中运用＂木桶原理＂的方法与实践。     

基于控制理论的高校辅导员队伍建设

该文建立的高校辅导员队伍建设控制模型,从控制的角度重新认识了辅导员队伍建设这一管理问题,提出的相关控制机理和控制方法,对辅导员队伍建设具有一定指导意义。     

浅谈高校辅导员兼职心理咨询的素质要求

针对日益突出的大学生心理健康问题,各大高校相继配备了专门的心理咨询室和心理咨询师,但利用率却不高。这种供需脱节的状况使高校辅导员兼职心理咨询成为可能和必要。文章从自身心态、角色扮演、问题区分、理论学习、技术借鉴、范围把握六方面,阐述了辅导员胜任心理咨询工作的素质要求。     

运用“三大效应”,提高辅导员工作水平

建设一支高水平的辅导员队伍,是深入加强和改进大学生思想政治教育工作的关键之一。工作中,高校辅导员常常要想方设法激励学生努力学习,奋发向上,这就要求辅导员讲究工作方式,要针对当代大学生的特点,巧用“三大效用”做好教育辅导工作,开创学生教育管理工作新局面。     

破窗理论在高校辅导员工作中的应用

辅导员是高校师资队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，出色的辅导员工作可以促进学生身心健康、全面发展，有利于构建文明、和谐的大学校园。然而，随着我国高等教育改革的不断深入，辅导员工作中出现了一系列破窗现象。破窗现象源于人们的从众心理和学校的相关制度，及时治理或修补破窗是高校辅导员日常的重要职责。     

从资源保存理论看高职院校辅导员职业倦怠

与本科院校辅导员相比，由于不能及时缓解教育教学工作中的压力，高职院校的辅导员更容易出现职业倦怠。本文从资源保存理论出发，深入探讨高职院校辅导员产生职业倦怠的原因，并提出相应的对策，以期望对提高高职院校辅导员身心健康水平及促进高等职业教育健康持续发展以参考。     

基于需要层次理论的高校辅导员职业发展探究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,在高校人才培养的具体实践中承担着重要职责.加强辅导员队伍建设,推进其职业化发展是当前一个重要课题.针对目前辅导员职业发展存在基础保障不足、职业认同感不高、职业能力有待加强等问题,从需要层次理论的视角出发推进高校辅导员职业发展具有现实意义.     

以理论指导实践——推进高校辅导员培训的理论建设

党中央出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件以来(简称16号文),高校辅导员的队伍建设愈来愈受到重视。教育部进一步提出要在辅导员、班主任的培训工作上加大力度。目前高校中辅导员培训工作还存在着培训理念不清等不足之处,影响到辅导员队伍的建设。因此,我们要在确定全面的培训理念,加强政治素质的提高等几方面提升培训工作,提高辅导员培训工作的实效性和针对性。     

基于斯滕伯格智力理论的高校辅导员综合能力探析

辅导员是从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生成长的指导者和引路人,建设一支素质高、作风正、能力强、业务精的高校辅导员队伍,是大学生思想政治教育的题中之义.斯滕伯格智力理论对于构建高校辅导员综合能力具有一定的启示意义.