初中作文教学现状及对策

初中作文教学普遍存在训练无序、内容贫乏、方法陈旧等弊端,学生作文头痛,不愿下笔,不能下笔的现象时有发生。潜心研究,只要教师安排有序、指导有方、训练有术,学生就勇于作文、乐于作文、善于作文。     

素质教育下高中作文教学改革尝试

自新课程改革以来，作文教学改革作为高中语文教学重要一环，受到人们的广泛关注。人们常说：“文无定法”。文章的写作千变万化，个性十足，但是在中学作文教学中要提高学生的写作水平，还是有规律可循的。下面笔者谈谈对当前作文教学改革的几点认识和做法：     

浅谈初中作文教学

作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想语言和书面表达形式的统一，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于是创造性的语言实践活动。其能力是评议素养的综合体现，具有培养学生创新能力的独特优势，是初中语文教学的重中之重。鉴于这一特点，如何培养学生的作文兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，我认为应是当前中学作文教学中，值得探究的问题。     

论初中作文教学中的几个基本问题

初中的作文教学长期来一直存在着诸多误区和空白.本文结合教学实际,从反思的角度提出几个需要明确和解决的基本问题.     

初中作文教学之我见

搞好初中作文教学应注意以下几个环节：一、注重学生写作兴趣的培养,因为兴趣是最好的老师。二、指导学生坚持写日记和周记,这样既可以夯实写作基础又可以帮助学生积累写作素材。三、重视新闻写作训练,让学生养成＂用我笔写我心＂的良好习惯。四、注重学生的课外阅读,加强作文以外的功夫磨练。五、学生的写作毅力培养十分重要。六、教师必须坚持写＂下水＂作文,跟学生起一个榜样和示范作用。     

初中创新作文教学的思考

“创新是一个民族的灵魂!”,在素质教育日益发展的今天,创新更是成了学生腾飞的翅膀,尤其是作文,如果不创新,只能是“陈词滥调”、“千篇一律”,作文就失去了它本身的意义和存在价值,如何能做到让“文章合为时而著,诗歌合为事而作”呢？通过这些年自身的写作与学生的习作,我认为要想作文创新应从以下几个方面入手：     

走出初中作文教学的误区

初中作文教学效果不佳，是长期以来困扰语文教师的一道难题。在多年的作文教学中，我觉得初中作文教学主要有以下几个误区。     

浅谈初中作文教学

提高学生作文能力从四个方面着手:1、引导学生从生活中积累素材;2、引导学生从阅读中积累素材;3、命题要使学生有话可说;4、评改作文的正面引导激励学生。     

浅谈初中作文教学

提高学生作文能力从四个方面着手1、引导学生从生活中积累素材;2、引导学生从阅读中积累素材;3、命题要使学生有话可说;4、评改作文的正面引导激励学生.     

初中创新作文教学初探

创新初中作文教学应引导学生克服畏惧心理,养成自觉写作的良好习惯;培养学生的大语文观,指导学生深入生活,积累素材,为创新作文打好基础;授之以法,勤于笔耕,大胆创新.即拟题尽量新奇,避免雷同;从细处着手,选好写作的角度;自然和谐,布局要新;语言要力求生动活泼;要有真情实感,勤于练笔.鼓励学生丰富阅历,历练生活,积累知识,多写,大胆写,定能写出新奇的好文章.     

初中作文教学探索

作文教学在语文教学中占有重要地位,目前现状并不令人满意.作文教学应该做到目标明确,分步引导,提倡多练,讲究实效,逐步提高.     

初中作文教法浅谈

学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。因此重视作文训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。如何提高学生的写作能力呢？     

初中作文教学现状分析与新探

作文教学在整个语文教学中起着举足轻重的作用。它是一个学生语文综合能力的体现,也是语文整体素养的体现,更是实现语文素质教学的必要途径。但在当前语文教学中,作文课的教学却显得比较单一且薄弱。我们大多数老师都觉得学生的作文没有长进,更没有创新。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

作文批改，推进素质教育

素质教育是一种根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，小学作文教学目标应该也必须指向并体现学生良好素质的发展。可是，现在的作文教学还存在着这样的现状：语文教师辛辛苦苦地批改，学生却马马虎虎地一翻了之。作文批改事倍功半日益显现，严重影响了作文教学质量的提高，在素质教育深入人心的今天，我以为，学生主体地位的确立是解决这个问题的关键。那么如何在批改中确立学生的主体地位呢？这几年，笔者就作文教学的重要一环——作文批改如何推进素质教育作了如下探索。     

素质教育与初中地理教学探微

实施素质教育的渠道很多,但课堂教学应是主渠道.本文根据初中生身心发展的牲征,依照素质教育的要求,结合笔者多年教育教学工作经验,对初中地理教学改革作出了探索.     

素质教育与作文教学

在作文教学中落实素质教育,就是要从培养适应社会发展需要的作文能力出发,着力于激发学生作文的积极性、自主性和创造性,突出学生主体地位,提高作文教学的效益。根据写作心理规律,教师在作文教学中应引导学生通过丰富积累、强化感受实现“物”、“意”转化,再由自主参与、内化语言实现“意”、“文”转化,而诱发写作激情,培养动笔习惯则是实现这种双重转化的原动力。