谈语境对交际言语的制约性

语境是一个外延很广的概念，语境对交际言语的制约是由交际言语自身的特性决定的；语境制约着交际言语词语的选择；语境制约着交际言语语体的选择；语境制约着交际主体对言语信息的解码和分析；同时，语境地交际言语的制约也是相对的。     

谈语境对交际言语的制约性

语境是一个外延很广的概念，语境对交际言语的制约是由交际言语自身的特性决定 的；语境制约着交际言语词语的选择；语境制约着交际言语语体的选择；语境制约着交际主 体对言语信息的解码和分析；同时，语境对交际言语的制约也是相对的。     

答辩互动会话的目的交际模式阐释

人类的言和行都是受目的驱动的。发生在特定工作场所的互动话语如学位论文答辩会话更是以鲜明的目的为导向的学术机构话语。基于目的原则交际观,对答辩互动会话的四个目的交际层面进行分析和阐释,揭示出答辩互动中目的实现与会话效果的内在关系和表达,为把握话语目的如何在话语互动中的实现方式进行有益尝试和提供借鉴作用。     

论《红楼梦》中人物言语交际过程中的语言特色

《红楼梦》中的人物成功地根据交际对象、交际场合、交际话题、交际目的不同,相应地运用不同的语言进行交际,从而形成了《红楼梦》特有的语言特色。     

跨文化交际中语境对理解交际意义的作用

在跨文化交际中,由于语言文化和思维方式的差异,往往导致言语的交际意义与字面意义不完全一致,语境在辨别交际意义和字面意义中起到重要作用.通过对具体事例的分析,在理解交际意义时,可借助于以下4个方面的语境因素:语言知识、世界知识、参与者、交际情景.语境因素帮助跨文化交际中双方在具体的交际情境中相互理解,相互沟通,从而对外语教学工作也有所启示,培养学生的交际能力不能忽视语用规则和语境分析能力.     

高低语境交际的对比研究

通过回顾人类学家Edward T.Hall的高低语境文化下的交际理论,文章对高低语境文化下的交际进行观察及对比分析,发现高低语境交际的三方面差异,以期外语学习者能了解并掌握此对比,在今后更好地进行跨文化交际。     

对中学英语教学目的和特点的认识

中学英语教学要给学生打好口头、笔头的方面的基础.学好语法有助于打好这两方面的基础.对学生进行听说训练不应视为只能听懂、会说现成的套句,要培养学生举一反三的能力.交际能力是一项包含多方面、多层次的知识和能力在内的综合能力,在中学英语教学中不宜提倡培养学生的交际能力,应大力提倡“培养为交际初步运用英语的能力”这一教学要求.我国的英语教学受制于我们的社会制度、英语的特点、教学目的、学生特点等因素.这些因素决定了我们英语教学的特点.     

交际文化与高职外语教学中交际能力的培养

不同的民族有不同的社会文化背景,培养学生的交际能力必须让学生了解一定的中西文化差异,使之能得体地使用英语进行交际。本文主要从中西文化的差异入手,提出了要想达到高职高专的外语教学要求,在外语教学中要注意传授英美交际文化知识的见解,并且就此提出了几条建议。     

论大学英语教学中目的语的文化因素导入

在大学英语的习得过程中,存在着诸如语篇理解、语用负迁移等一些文化障碍问题,因此了解文化因素在大学英语教学中的必要性,对此提出相应的文化因素导入的建议,有利于促使学生更好地学习目的语,达到顺利进行跨文化交际之目的。     

跨文化交际语境中会话含意的理解

对合作原则的共同遵守是言语交际的成功基础,实际交际中对合作原则的违反将产生会话含意。跨文化交际中文化差异直接影响着会话含意的表达和理解,当交际一方违反合作原则时,必要的文化常识有助于完整准确地理解其会话的真实意图。充分认识文化差异,对跨文化交际会话含意的理解有着重要意义。     

对母语文化在跨文化交际中重构的反思

在跨文化交际能力培养的过程中,教师和学生都更注重目的语文化的学习和理解,忽略了利用目的语对母语文化的表达,从而使母语文化在跨文化交际中处于尴尬的地位。在文化多元化的今天,只有把母语文化和目的语文化摆在同等重要的位置,加强对母语文化在跨文化交际中的重构,才能改变学生在交际过程中用目的语表达母语文化困难的状况。长期来看,只有这样,才能真正达到跨文化交际中的双向交流,而非单向文化输入。     

关于数学教育的目的研究的思考──数学教育目的研究之一

本文在分析我国数学教育目的及其研究（运用历史的方法）和概括世界数学教育目的的共同特征（运用比较的方法）的基础上，运用系统化方法建构了一个数学教育的目的体系框架。     

论英语言语交际中蓄意歧义的作用

英语语言中的“歧义”是一种常见现象。在言语交际中,一般认为歧义会有碍交流,但如果人们有意地加以巧妙运用,却能得到意想不到的交际效果,更好地达到某一交际目的。文章从交际目的入手,对蓄意歧义在英语言语交际中的作用进行了举例分析和论述,从而阐明了蓄意歧义在言语交际中的重要性。     

环境法立法目的的解构与探索——反思目的一元论和目的二元论

环境法学界对环境法的目的历来存在两种不同的观点,即所谓的目的一元论和目的二元论,目的一元论是一种狭隘的人类中心主义的产物,已经不能适应环境发展的需要;目的二元论在实践中往往会造成为了经济利益而牺牲环境利益的情况出现,因此也需要更新。为了促使环境问题的解决,使环境真正得到保护,应该对环境法的目的进行深入研究。     

社会文化因素对口语交际能力培养的影响

论述了社会文化因素对口语交际能力的影响,主要指中国的传统文化对口语交际的负面影响以及对于西方文化知识的匮乏而导致的言语交际中的语用失误。指出教学中要利用教材、网络、多媒体等手段,传播文化知识,提高学生的语用能力。     

浅谈语境的构成因素

国内外研究语境的学者对语境进行过很多的分类，但是众说纷纭，莫衷一是，究其原因是因为这些学者的研究方向不甚一致，在进行语境分类时的出发点不同，有的是侧重语言角度，有的又偏重修辞手段。因此，他们在划分语境类别时，所考虑的语境构成因素就不一样了，这就导致了这纷繁复杂的局面。本文就想在这方面作些尝试，找寻一些语境所共有的构成因素，作为划分语境类别的科学依据。     

浅谈语境的构成因素

国内外研究语境的学者对语境进行过很多的分类,但是众说纷纭,莫衷一是,究其原因是因为这些学者的研究方向不甚一致,在进行语境分类时的出发点不同,有的是侧重语言角度,有的又偏重修辞手段。因此,他们在划分语境类别时,所考虑的语境构成因素就不一样了,这就导致了这纷繁复杂的局面。本文就想在这方面作些尝试,找寻一些语境所共有的构成因素,作为划分语境类别的科学依据。     

如何培养学生的英语交际能力

本文论述了在英语的教学中,教师通过激发学生学习兴趣,精心安排趣味游戏,设计生动的教学情景,了解文化差异,逼真交际的方法,以提高学生的英语交际能力。     

试论实现高中物理教育目的的有效途径

物理作为基础教育阶段的一门重要学科,是学生进入科学殿堂的一把金钥匙。众所周知,物理在高考中占有重要的位置,但是决不能仅仅以高考来对物理进行定位。高中物理肩负着重要的使命,有着除了高考之外的更为重要的教育目的。     

中西交际文化的基本差异及其文化根源

本文认为中西交际文化的基本差异体现在:基本交际目的,交际行为中的主体意识和交际手段的使用。这些交际文化的差异是由中西文化的根本差异形成的。