咸宁学院艺术学院

咸宁学院艺术学院创建于1992年，经过17年的建设和发展。目前已有专业教师91人，其中教授和副教授19人，讲师43人。现开设艺术设计、美术学、音乐学三个本科专业。艺术设计专业设有平面设计、环境艺术设计、数字艺术设计3个专业方向；     

提高艺术设计专业毕业设计课程质量的方法

艺术设计专业的毕业设计,是对毕业生专业学习总结性的独立作业进行检查评定的一种形式。通过对＂以就业为导向、案例教学、换位教学、合理化人员配置、毕业展览和竞赛机制＂的阐述,总结出一些提高艺术设计专业毕业设计课程质量的方法,旨在提高艺术设计毕业生就业率。     

莆田学院工艺美术学院简介

莆田学院工艺美术学院前身是莆田高等专科学校和莆田学院艺术系，学校升本后，于2005年开始创办本科美术学专业，2006年新增本科艺术设计专业．2010年，为了满足地方工艺美术发展需要，开设艺术设计（工艺设计）方向。     

刘颖睿陶艺新作

刘颖睿简历 1974年10月出生于山东省泰安市 1998毕业于景德镇陶瓷学院美术系陶瓷艺术设计专业，获文学学士学位。     

应用型本科院校艺术设计专业构成教学方法初探

艺术设计专业在各应用型本科院校已成为热门专业,如何对应用型本科院校艺术设计学生进行构成基础教育,学生应如何具备实际应用的专业素质,已成为本专业教师在教学过程中必须面对的问题,本文就上述问题,结合自身教学经验,对应用型本科院校艺术设计学生学习构成课程的方法进行探讨。     

文山师范高等专科学校美术系

文山师专美术系的前身是1978年创办的文山师范学校美术教育大专班,属云南省师专中创办最早的专业系科,学制两年。1984年成立文山师专艺术系美术科,1992年9月,两年制美术教育专业改为三年制,面向全省招生。1999年美术专业从艺术系中分离成立美术系。2002年9月,五年制美术教育专业招生。2005年9月,艺术设计专业招生。迄今为止美术系共为社会输送了1000余名合格毕业生。     

艺术设计教学改革探索

艺术设计专业扩招,市场竞争激烈,艺术设计专业教学必须根据学生实际情况,顺应时代发展,探寻行之有效的教学模式,具体措施如下:加强思想道德修养;加强人文素质教育;加强艺术设计教学与市场需求的结合;加强教师的实践锻炼。通过以上四方面的改革,努力培养为市场所需,能为社会服务的优秀的设计人才。     

关于加强陶瓷艺术设计实践基地教学的思考

随着社会经济的发展,陶瓷企业人才的需求,高校陶瓷艺术设计教育应转变教学观念,加强传统陶瓷艺术设计教学模式的实践教学环节。在陶瓷企业建立实践教学基地对陶瓷艺术设计专业进行实践教学,以社会人才需要为指导,培养复合型和应用型的陶瓷艺术设计专业人才,服务于陶瓷产业和社会经济。     

安徽省高校艺术设计专业师资现状调查与分析

采用问卷调查、数理统计、访谈和逻辑分析等方法，对安徽省高校艺术设计专业师资现状进行研究。研究表明：在安徽省高校艺术设计专业教师中，35周岁以下的人数比例较大、主讲教师的人数比例偏低、高学历和高职称的人数比例极小、美术学及其他专业的人数比例偏高和来自省内综合院校的人数比例较高等结构不够合理现象。建议有关高校聘请社会上或其他学校一些行业专家、学术专家做客座教授或兼职教师，加大对高学历、高职称人才的引进力度，注重吸收省外综合院校和艺术类院校的毕业生，建立合理的劳务分配和人事管理激励机制等方面入手，切实改善艺术设计专业的师资现状。     

高师美术学专业教师职业技能训练模式初探

教师职业技能训练作为高师美术学专业教育实践环节,既是区别美术艺术院校的特色课程,也是培养基础教育教师入职前的职业性教育活动,该训练通过有计划的教育活动,引导美术学专业学生将所学的知识技能运用到实际教学中,减少他们到工作岗位的磨合时间,尽早进入教师角色。     

对高校艺术设计专业采风实践教学的设计与思考

高校艺术设计专业的教学计划中均有外出采风的实践教学活动。它在整个的教学环节中是一门非常重要的课程。本文对艺术设计专业采风实践课程的理解、对采风实践课程的认识、对采风实践环节的设计、对采风实践教学的认识等四个方面分别进行了阐述。本文以艺术设计专业采风课程为切入点,就专业采风前的动员工作、期间的注意事项、各种素材的收集、团队的协作、采风的意义等等提出了设计与思考,对这门实践课程的教学、学生的专业学习和成长,将会产生至关重要的作用。     

环境艺术设计课堂教学中练习与个别辅导

环境艺术设计是艺术设计专业教学内容的一个较新领域.本文跟据多年的教学实践和教学管理经验,分析了我国当前环境艺术设计专业教育中课堂教学存在的问题,有针对性地提出加强课堂基础教学与课堂个别辅导之间联系的重要性.     

艺术设计专业设计数学教学探讨

针对艺术设计专业的设计数学教学还是沿用以前的教学模式,讲授高等数学部分内容。学生没有学习兴趣,只是应付考试的现象,提出设计数学教学改革。如何能让设计数学为培养艺术设计学生的科学素养而服务,使学生养成良好的思维习惯,掌握设计中常用的数学方法？本文从设计数学课程的特点出发,分析其教学对象、教学现状等特点,从教学思维模式、学习习惯、训练方法等方面具体探讨艺术设计专业设计数学教学的改革。     

高校艺术设计专业实训室的建设研究

随着高校对艺术设计专业培养目标与职业能力相结合,艺术设计专业实训室的建设越来越受到关注。本文在了解高校艺术设计专业的培养目标和实训室的建设特点的基础上,对目前高校艺术设计专业实训室建设中存在的问题进行分析,提出从结合艺术设计专业需求资源、实训室建设管理、实训室的教学考核方式三个方面的建议完善高校艺术设计专业实训室的建设,旨在能够有效地发挥实训室建设在艺术设计专业教学中的作用。     

艺术设计类专业基础教学的思考

艺术设计在经济建设和发展中的作用越来越大,其地位越来越重要。艺术设计专业的基础教学关系到整个四年专业学习的成败,本文重点突出课程体系的系统性和目标设计思想,提出了立体、网状的教学架构,力求改善教学效果,并与实际应用紧密结合。     

艺术设计专业意象色彩教学刍议

长期以来我国高校艺术设计专业的色彩课教学只注重写实性色彩.对于艺术设计专业的学生,仅仅进行写实教学对他们创作能力的培养是不利的.意象色彩由于其意象性、开放性、创作性、强调个性的特点,能够极大激发学生的想象力和创造力,培养其非单一式的思维方式,充分表达自然界多元化、多层次的本质.笔者根据长期的教学实践,对于意象色彩教学进行了探讨.     

高校艺术设计专业教学改革探讨

步入21世纪，高校艺术设计专业教学与其他学校一样，都面临着许多不容回避的新问题，当前艺术设计教学中应建立更科学、更有效的设计教育模式，应通过明确办学方向，办特色专业；进一步完善专业教学结构，加强专业课程建设；大力加强教学硬件设施建设；大力加强教学软件（师资）建设，制定优惠政策，营造良好的教书育人环境等途径进行艺术设计专业教学改革。     

美术学专业“双创”教育改革与“双创”教育体系的构建

创新创业教育改革关系到美术学专业学生的素质教育和应用型人才培养的成败,同时有助于推动地方文创产业和社会经济的发展。地方应用型本科院校应当结合美术学专业自身的特点和专业课程教学规律,从适应外部政策环境、完善内部课程模块、调整运行模式与机制等方面入手,不断推进“双创”教育改革的进程和“双创”教育体系的构建。本文阐释了“双创”教育体系构建的原则,同时列举了美术学专业的具体解决方案,以期为其他地方高校美术学专业的“双创”人才培养和“双创”教育体系的构建提供相应的参考意见。     

论艺术设计之性

艺术设计在我国的兴起是随着我国建设发展，及改革开放，在自己民族工艺设计的基础上，并结合吸收外国设计思想和理念逐渐发展起来的。艺术设计是个综合性很强的专业，有其历史发展文化根源和其学科的交叉性，在专业的建设和教学的实践过程中，应该加强和注意专业的特殊性，有针对性的对专业的性质和特点进行分析，让设计人员对艺术设计自身有更明确的了解，以便很好把握艺术设计自身之规律和实质。     

艺术设计类院校专业基础课程的创新与实践

本文首先分析了艺术设计类院校学生在专业基础课学习过程中存在的普遍问题以及产生此类问题的原因,然后从三个方面提出了艺术设计类院校专业基础课程的教学改进方法并逐一深入研究,最后说明了教学改进方法在实际教学环节中的推广应用效果。