大学音体美专业公共英语教学的现状与对策

以教学实践为基础,对目前大学音体美特殊专业的公共英语教学的现状进行了调查,研究认为只有学校、教师和学生三者一起努力,互相配合,才能真正提高特殊专业的英语教学效果,从而推动整个大学英语教学的进一步发展。     

音体美学生英语学习现状调查与思考

本文以问卷调查的形式,对音体美专业学生的英语基本情况,英语学习现状、学习目的动机以及对任课教师的教学评价等四个方面进行了调查分析和探讨,发现了一些有益的数据.文章在调查分析的基础上,就音体美大学英语教学提出了一些改进意见.     

音体美专业大学英语教学现状分析

四川内江师范学院音体美专业的大学英语教学涉及的学生人数较多,其教学质量的高低与教学效果的好坏对学生、教师以及学校三方面都将产生重大的影响。而长久以来,特殊专业大学英语教学中一直存在着"费时"、"低效"的现象,严重阻碍着学校的整体发展,打击了学生学习英语的积极性,也降低了英语教师的教学热情。本文拟将描述这三个专业英语教学的现状,进一步将分析产生这些现状的原因,旨在为四川内江师范学院的大学英语教学改革提供一些拙见。     

对音体美专业学生英语第二课堂学习的调查和分析——以我校为例

第二课堂教学是第一课堂教学的有效补充和延伸。大学英语教学中形式多样的第二课堂活动已经得到了现代应用语言学与英语教育学研究的充分肯定。目前关于英语第二课堂的研究主要以普通专业学生为对象,较少关注音体美专业的英语第二课堂学习。本文通过对我校音体美专业学生英语第二课堂的调查,指出了音体美专业学生在英语第二课堂学习中普遍存在的一些问题并提出了对策和建议。     

浅析音体美特殊专业学生大学英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力已经成为当今大学英语教学的主要目标之一。目前国内的研究主要针对普通专业的学生,很少有研究关注音体美特殊专业学生的大学英语自主学习能力的培养。本文通过对音体美专业学生特殊性的分析,提出了相应的培养途径和解决方案。     

音体美专业学生视听说课的英语影视教学

大学英语视听说课是音体美专业的难学课程。以往的教学策略的失败多数是因为没考虑到其专业特殊性。本文从需要层次理论,认知迁移理论,多元智能理论论证了应用与音体美专业相关的影视材料能实现提高英语视听说能力和增长其专业知识的双赢。同时还进一步提出了针对音体美不同专业应采用不同的教学策略。     

综合性大学音体美专业英语教学存在的问题与对策

音体美专业学生的英语教学在大部分综合性大学里都处于边缘地带,其特殊性和重要性一直没有引起足够的重视。本文依据教学大纲和教材,通过教师和学生这两个层面分析其英语教学中存在的问题,进而提出相应的策略,旨在对音体美专业大学英语教学有所帮助。     

普通地方高校音体美专业公共课改革调查问卷分析——以咸宁学院为例

如何在这些专业组织公共课的教学，是普通高等院校特别是省属地方高校要面对的问题。本次问卷调查主要针对3年级在校大学生，是因为这些学生已完成了高校本科阶段的所有公共课的学习，他们最有发言权。本文就调查情况进行具体分析，并对这类专业学生公共课的开设提出针对性解决办法。     

五年制音体美学生逃课的调查与对策分析

本文对五年制音体美学生逃课特点、原因进行调查分析并提出一些行之有效的建议,为加强高校教学管理提供有益的启示。     

大学英语听力教学现状与对策

作为语言三要素的听力,一直是困扰学生提高英语能力的障碍之一。本文从传统的大学英语听力教学中存在的问题和原因出发,结合当今的先进教学理论,提出了如何培养大学生英语听力能力策略,以达到帮助学生提高听力水平的目的。     

音体美专业VB程序设计公共课现状分析与对策研究

0引言当今社会计算机技术高速发展,计算机的应用已深入各个领域,计算机操作能力和应用能力已成为当代大学生应熟练掌握的一项基本技能。VB程序设计是各高等院校非计算机专业本科生必修的一门公共课,VB课程的教学目的是使学生掌握开发Windows应用程序的一般方法和特点,理解应用程序的基本概念、主要功能和应用程序开发的基本思想,能够根据实际需要开发简单的应用程序。这门课程对于学生使用计算机解决本专业实际问题、培养应用型人才具有重要意义。音体美本科专业也开设了这门课程,由于音体美学生群体的特殊性,     

大学英语计算机辅助教学研究

时代发展对外语的新要求及高校连续扩招 ,给外语教学带来巨大的压力 ,而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文通过分析多媒体网络技术的特点 ,探讨了在英语教学中使用多媒体网络技术 ,把计算机和英语在教学中结合起来的问题 ,同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质     

多媒体辅助教学环境下教师的角色定位——以大学英语为例

不同的时代背景和教育模式下,教师扮演不同的角色。在大学英语教学改革深入展开的今天,教师要在各种角色之间相互转换,充分发挥在教改中的作用。尤其在多媒体辅助教学环境下,教师一定要做好电子教材的设计者,知识体系的构建者,课堂教学的参与者,学生学习的心理协调者和引导者。     

地方院校大学英语反思教学的探讨——以陇东学院为例

以陇东学院为研究样本,基于对该校部分学生和大学英语教师进行问卷调查的基础上分析了多媒体环境下大学英语反思性教学的现状,指出了其在利用多媒体进行大学英语教学方面存在的问题,并提出建议和对策,以期对地方院校大学英语教学质量的提高和大学英语改革的进一步深化有所裨益。     

大学英语分级体系下特色多媒体辅助教学研究

分级教学是根据学生个体的实际情况把各专业原有的自然班分成不同层次的班级开展大学英语教学。而多媒体辅助大学英语教学是目前较为有效的英语教学手段。将两者有效地结合起来,既可以促进学生的英语学习,又使得英语分级教学具有更大的意义和可行性。     

大学英语多媒体辅助教学与学生自主学习能力的培养

多媒体辅助教学（CAI）授课模式基于以学习者为中心的建构主义，强调学生是学习的主人。这样，教师角色发生了很大转变，从知识传授者变为学生学习过程中的引导者和帮助者，主要任务是积极创造有利环境以增强学生在学习中的主体意识，从而达到培养学生自主学习能力的目的。     

大学英语教师在多媒体辅助教学环境下角色的转换

多媒体辅助教学中,教师角色只有发生根本转变并发挥教师的导学作用,才能成为学生学习的组织者、引导者、策划者、指导者、促进者和合作者,才能达到教与学相互促进的目的.     

论传统大学英语教学与多媒体辅助教学

多媒体辅助教学作为新生事物有其明显的优势，但也存在弊端。在大学英语教学中多媒体应以传统教学为基础，二者各取所长，相辅相成，互相结合。大学英语教师应掌握好尺度，平衡二者的关系，充分发挥二者的长处，取长补短。从而使多媒体与传统教学充分结合，提高课堂教学效果。     

大学英语教学的现状和多媒体辅助教学

本文分析了目前大学英语教学的现状和面临的困难,指出将多媒体应用到大学英语教学是促进外语教学呈跨越式发展的一条重要途径;同时结合多媒体英语教学模式的特点,分析了多媒体教学软件应该具备的功能和特色。     

文山学院体育教育专业教学实习现状分析

通过问卷调查法、访谈法和数理统计法,对文山学院体育系2007、2008、2009届毕业生的教育实习状况,从实习时间安排、讲解示范能力、组织能力、创新能力及理论教学能力等方面进行分析,为文山学院体育系学生教学实践能力的培养提供理论参考。