普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式探析

游泳课程是体育教学中的重要组成部分,深受学生们的喜爱,通过游泳不但能够强身健体,同时游泳课能够拓展参与者之间的社会人际关系,因此,在高校中游泳课程开展的较为普遍,尤其在南方高校中,游泳课程甚至成为了学生们的一门必修课程,但是,由于这门课程的自身特点,受积极性因素影响较大,所以在课程设置与时间安排上不能够像其它课程一样全时间段开展,所以,单凭借课上的时间,远不能达到预期的教学效果,亦不能更好的强身健体的目标,这就需要我们开发学生的课外时间,打造一体化的课内外课堂,以保证更理想的将教学效果。     

体育课程“课内外一体化”教学模式初探

本文从体育教育观出发,以提高学生身体素质为切入点,探索了高校体育课程内外一体化教学模式,它包含了“班级体育课教学”、“选项分组体育教学”、“社会体育活动”三大体育,“教学”为主线贯穿于三大体系之中。     

课内外一体化教学模式对培养终身体育理念的研究

从我国近年来对青少年体质健康测试结果来看,我国青少年体质健康状况不容乐观,引起国家的高度重视。国家教育部、国家体育局、中共中央国务院先后出台了一系列的政策法规,以望提高我国青少年体质健康标准。本文通过对课内外一体化教学模式的探讨,强调加强课内教学点同时,还要注重学生的课外体育锻炼,以丰富的课外体育活动内容和多样的评价体系相结合,以提高学生对于体育学习和锻炼的积极性。促进终身体育意识的培养。     

理论与实践一体化的任职教育教学模式创新研究

任职教育的教学模式是由教学内容、教学方法、教学手段等要素所组合成的一个有机整体。根据任职教育的特点和规律,理论教学以部队岗位任职需求为出发点,精讲相关知识点,实践教学以解决部队实际问题为落脚点,进行研究探讨、实验分析。理论与实践互为依存,相互补充,使理论与实践成为一个有机整体,满足学员岗位任职理论需要,促进岗位任职能力的提高。     

小学生游泳课“课内外一体化”教学模式的初步探讨

对小学生游泳教学活动进行分析,在坚持常规体育课的基础上,有目的、有计划、有组织地把游泳课体育教学、体育大课间、课外体育活动、校外体育活动、课余训练、竞赛等有机地、完美地结合,使游泳课程形成课内、课外一体化,达成教学手段、教学评价多样化;教学形式、教学管理一体化;教学内容模块化等,通过游泳一体化教学模式的实施,发展学生个性,培养学生的特长,提高学生身体素质、游泳技术技能,使学生牢固树立＂健康第一＂、＂终身体育＂思想,促进学生身心健康和谐发展。     

课内外一体化教学模式在高校公共体育教学中的应用

采用教学实验、问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对课内外一体化教学模式在改善大学生体质健康状况、提高专项技能水平及培养体育参与兴趣等方面的实效性进行了探讨.研究结果表明:课内外一体化体育教学模式具有较高的实效性,对大学生体质健康水平、专项技能水平以及体育参与兴趣等方面均具有较好的促进作用,是新时代高校体育课程目标有效达成的重要举措之一.     

拓展素质训练融入高校体育课“课内外一体化”教学模式的研究

通过文献资料、综合分析、实践观察等研究方法对拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"教学模式进行了探讨。拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"教学模式具有现实的可能性:拓展素质训练与体育课"课内外一体化"教学思想具有相似的目标指向,相近的实施原理,相通的实施内容,同时拓展素质训练能够极大程度的延伸"一体化"的课外内容。并提出了拓展素质训练融入高校体育课"课内外一体化"的教学模式:1)互补性的课程目标定向;2)多元化的教学课程内容;3)优秀的课程实施队伍;4)周密的风险预防与处理;5)科学化的教学效果评价。     

基于“有效教学”的一体化任职培训教学模式

围绕如何实现任职培训的有效教学,进行了任职教育教学模式的改革尝试,主要是以有效教学的效益、效果、效率为目标,依据学习理论的研究成果,结合军队院校任职培训的特点,提出了一体化任职培训的教学模式,并介绍了该模式下5个教学活动之间的关系和各个教学活动的实施要点。     

普通高校体育课内外一体化教学模式的优化与实施

采用文献资料、逻辑分析等方法对高校体育课程"课内外一体化"教学模式进行了探讨.研究以体育课程目标为导向,结合高校体育教学实际对"课内外一体化"教学模式进行理论构建并分析其优势,进一步提出了在实施过程中的具体建议,以期为寻求体育教学改革的高校提供一定的理论参考.     

我国高校体育“课内外一体化”教学模式研究综述

运用文献资料法、逻辑分析法、比较法等,对我国高校“课内外一体化”体育教学的研究文献进行了分类综述,分析了我国高校“课内外一体化”方面的研究现状和趋势,阐述了其研究成果,发现存在的问题,为今后我国高校体育在“课内外一体化”方面的研究提供理论借鉴和依据.     

普通高校健美操教学“课内外一体化”模式的创新研究

健美操是高校体育教育的重要组成部分,其所具有的全新教育功效是其他项目无法比拟的。它的动感、雅畅、时尚与活力备受当代大学生的喜爱,已经成为高校体育教学中不可或缺的实践项目之一。该文以健美操课程为切入点,以素质教育和终身体育为指导,以健美操选项班的学生作为改革和实验对象重新构建了健美操＂课内外一体化＂的教学体系,并对其进行了实验,取得了显著的教学效果。为推动新形势下高校健美操教学的改革和发展提供参考。     

一体化教学在主题教学模式中的探究

多年的教学实践表明,传统的教学模式不能有效地培养具有英语使用能力的社会所需人才。教学方法,教学模式的改变迫在眉睫。本文立足大学英语改革,提出主题教学模式下的一体化教学法,即围绕主题教材,以学生为中心融听、说、读、写、译于一体的教学方法。实践证明,新的模式和新的教学方法是行之有效,值得推广。     

我国民办高校“课内外一体化”体育教学模式改革与创新的实践研究

把课内和课外体育纳入体育课程体系,使之不仅成为课堂体育的有机延续和有效补充,更成为体育课程不可分割的重要组成部分。我校的经验在于：在坚持常规体育课的基础上,有目的、有组织、有计划地开展课外体育锻炼、运动训练,并将课外体育、校外体育培训、运动训练实行学分制,按一定比例纳入学生综合体育成绩测评。同时在场地、器材、校园一卡能系统、体育成绩管理软件等方面给予保障。     

VB程序设计课程一体化教学模式探索

通过研究分析了VB程序设计课程中传统教学模式的优缺点,摸索出"教、学、做"一体化的教学模式,阐述了"教、学、做"一体化教学模式的内涵和教学过程中一些具体的实施方法与注意事项。     

普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究

采用文献资料、教学实验、逻辑分析法对普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式实践过程的效果进行综合分析，根据游泳课学时有限，学生较多的状况，提出了教学内容体系的调整，注重理论课中现代教育技术的运用，从“维持性学习”到“创新性学习”的转变；教学过程中采用层次分班，教学方法的创新，在早操、课外活动中开设辅导班，纳入到体育教学的统一管理之中，确立结构制评定考试成绩。本文将对普通高校体育课的建设和发展提供有价值的参考。     

一体化教学模式在计算机教学中的应用

一体化教学模式在教学中占有很重要的地位,近年来在教学中深受广大师生的好评,该文主要就如何在计算机教学中使用一体化教学模式进行论述,希望为计算机教学方法的改进提供一些参考。     

理论与实践一体化教学模式的探析

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。     

一体化教学模式在计算机教学中的应用

本文通过分析一体化教学模式和计算机课程的特点,发现基于网络环境的计算机机房内的一体化教学模式能够很好的支持计算机教学．并提出了该模式下的任务驱动教学和分层次教学,希望该模式能够在计算机教学中发扬光大。     

任职教育教学模式运用中的教学主体呈现

深化任职教育教学改革,要在正确理解教学模式内涵的基础上,把握好教学主体呈现要素,增强课程教学设计能力,提高任职教育教学效果。     

游泳运动“课内外一体化”育人模式研究

为深化课程改革,形成课内外一体化的大课程观,提高体育育人效果,学校有目的、有计划、有组织地把游泳运动与体育课、体育大课间、课余训练、竞赛等有机地结合,实施一体化育人模式,建构游泳一体化的育人模式框架和课程体系;采用游泳俱乐部和体教结合一体化的管理模式,达到体育教学形式多样化和教学评价一体化的目标。