高职院校开展创业教育的探索与思考

创业教育是高职院校职业指导的重要内容.高职院校通过对学生进行创业教育,可以开发和提高学生创业的基本素质和创业能力,培养适应时代发展要求的创新型人才.本文分析了高职院校开展创业教育的现状、必要性和紧迫性,提出了高职院校开展创业教育的途径与方法.     

高职院校开展创业教育的内容架构与路径选择

高职院校开展创业教育是目前我国经济社会结构调整的必然要求,也是高职院校人才培养的必然选择。高职院校应主要从培养学生创业意识、创业心理品质、创业知识结构及创业能力等方面开展创业教育,积极探索适合高等职业教育特点的规律,构建创业教育教学课程体系,加强创业教育师资队伍建设,拓展创业教育实践平台,营造有利于学生创业的校园文化氛围。     

论创业教育在高职院校的实现

随着就业形势的转变,创业教育正受到越来越广泛的关注和重视,但我国高职院校的创业教育仍显薄弱。本文从高职院校开展创业教育的必要性为切入点,论述了目前高职院校创业教育中存在的问题和解决途径。以期给高职院校创业教育研究引入新的理论课题,为创业教育、素质教育创新提供新的思路和视角。     

对高职院校开展创业教育的探讨

高职院校开展创业教育是社会经济发展的必然要求,是培养适应新世纪需要的高素质人才的前瞻性对策,也是高职院校深化教育改革和实现自身可持续发展的需要。高职院校实施创业教育必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面。本文阐述了高职院校实施创业教育的必要性与紧迫性,对实施创业教育的可行性进行了分析,同时对高职院校实施创业教育提出了几点建议。     

高职院校创业教育实践与探索

在当前经济危机新形势下,高职院校开展创业教育具有重要意义,结合湖南对外经济贸易职业学院开展创业教育所取得的一些经验,提出了高职院校开展创业教育的对策和建议。     

高职院校学生创业能力培育现状及路径探析

在厘清高职院校学生创业能力培育内涵的基础上,通过对高职院校创业教育的外部有利条件和内部存在的问题的分析,指出了高职院校在创业意识教育、创业品质培养、创业知识教育、创业模拟训练、自主创业实践等方面开展学生创业能力培育的路径。     

关于高职院校开展大学生创业教育、创业培训的思考

对大学生进行创业教育和创业培训,培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才,是当前高职院校发展的重要任务,本文简要阐述了我国高职院校创业教育发展的现状,提出了在高职院校开展创业教育的几点措施。     

高职院校创新创业教育发展问题及对策

为了促进高职院校创新创业教育发展,培养学生的创新意识、创业能力和创新技能,培养出与专业相融合的高素质创新型人才,提高教育水平,目前高职院校正在开展一场革命性的创新创业教育研究。本文主要分析了目前高职院校开展创新创业教育中存在的主要问题,并根据院校实际,提出了相应整改方法和解决问题的策略。     

当代高职院校创业教育模式研究

随着高等学校毕业生就业制度的改革就业难问题已经成为社会各界广泛关注的焦点,如何在高等院校中开展创业教育已成当今时代发展的要求。本文通过对当前高职院校创业教育现状的调查和分析,提出高职院校创业教育几点改进意见,为高职院校创业教育模式提出一些新思路。     

浅谈高职学生的创业教育

在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向.结合高职学生的实际,分析高职学生自主创业的优势及存在的主要问题,从而探讨怎样在高职学生中开展创业教育.     

高职高专院校创业教育的原则和路径选择

创业教育是一项复杂的系统工程,高职高专院校开展创业教育,必须遵循科学的原则,并选择合理的路径,才能取得实效。本文结合我校开展创业教育的实际,提出了五条原则和五条路径,试图为高职高专院校开展创业教育提供一点有价值的探索。     

高职院校校园文化和企业文化的融合

促进高职院校校园文化和企业文化的融合,有助于工学结合的深入推进,从而提高学生职业素质,实现学生的"零距离"就业.采用工学结合人才培养模式、借鉴企业文化管理理念,是促进高职院校校园文化和企业文化融合有效途径和有力补充.     

双证融通在高职教育教学中的实施探讨

文章论述了双证融通是实现高等职业教育与企业需求对接的重要举措,也是高职教育教学发展的必然选择,着重分析并探讨了在高职教育教学中如何开展实施双证融通。     

高等院校“校企合作、产教融合”人才培养模式的探索与实践

校企合作是决定职业教育质量的根本性因素,是新时期职业院校办学的核心理念和必由之路,这已经是高职教育界的共识。本文拟就汽车类专业"校企合作、产教融合"人才培养模式的构建方面做些有益的探索,在实践基础上形成结论,以期推广到其他专业或兄弟高职院校,为高职人才培养模式改革创新做出贡献。     

毕业生召回在国家示范性高职建设中的实践与启示

实行毕业生召回继续教育,作为一些国家示范性高职院校社会服务能力建设的一个重要内容,在实践中取得许多有益的经验和启示。高职院校通过毕业生召回,为他们提供各种成人学历和非学历教育,帮助他们提升自身的学历、职称、资格、技能,完善和补充、更新专业技术知识,满足用人单位的人才需求,既体现了高职院校以人为本、服务社会的办学宗旨,有利于促进学习型社会的建立,又拓宽了高职院校的办学领域,加强了校企合作,有利于高职院校深化教学改革,获得全面发展。     

试论高职院校企业化校园文化的建设

高职教育具有的职业性、实践性属性要求高职院校要围绕市场需求办学,而市场需求的主体是企业,这就意味着高职教育要围绕企业办学。与之相应,高职院校校园文化建设应赋予"企业化文化"。     

提高高职教师素质 适应教育发展要求

从"工学四结合"培养模式的观念出发,论述了高职院校教师应具有企业文化、就业指导、高职理论等方面的知识,从而提高高职教师的全面素质,以适应现代教育事业的发展。     

无锡职业教育百年发展对比研究

通过回顾无锡职业教育的百年发展历程，对新中国成立前后的无锡职业教育异同点进行分析比较，总结出无锡职业教育稳健长远发展，需要得到政府、行业、企业各方有力支持；需要引进培养“双师素质”人才，构建高质量师资队伍；需要不断汲取先进职教理念，形成特色职教发展理念。     

建立高等职业教育协作关系的必要性分析与初步设想

经过多年的发展，高等职业教育仍面临着诸多的困难：生源问题、师资问题、办学经费问题……。本文欲从觖决有限资金与提高办学条件之间的矛盾出发，分析高职院校与高职院校之间、高职院校与企业单位之间、高职院校与普高院校之间建立协作关系的必要性与初步设想。     

郑州高职院校在中原经济区建设中的作用

以中州大学为例,从校企合作与产学研一体化、科技与社会有机结合和职业技能与培训等方面论述了郑州高职院校在中原经济区发展中的作用,为发展郑州高职教育提供了有力的依据。