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动态生成性资源是教师与文本、教师与学生、教师与教师等双向和多向互动时产生的资源.是从学生的学习准备状态、学习的反应状态、发展变化状态和学习效果中所涌现出的教学资源入手,及时地捕捉有价值的信息,及时引导教学活动,及时调整教学过程,从而使教学得到有效的生成. 相似文献
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本论文除实现了一般职业学校学生信息管理系统的功能外,重点研究了对学生家庭、心理、成绩和行为等信息,以及学生外出实习实践情况的及时收集等综合管理和数据处理方法,提高了管理系统的及时性和有效性,同时通过数据分析,对问题学生可能出现的问题给出预警,及时解决相关问题,使管理系统的功能得到了拓展。 相似文献
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讲授新知,不仅是使学生学到知识,还要注意培养学生的学习能力,养成良好的学习习惯。必须指出的是:教师提的问题必须提得恰到好处,这就要求我们既要吃透教材,又要吃透学生,对不同的对象提出不同的要求,因材施教。其次,教师的启发点拨要适度,要引导学生自己总结规律,培养学生的语言概括能力和运用语言能力,使学生对所学的新知识当堂理解,当堂进行巩固。此外,教师也可以使学生初步练习和运用新知识,并使学生及时了解练习的效果,及时反馈,巩固和纠正,从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能;或者也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。 相似文献
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教师若能在教学的每一教学环节中及时、自觉地进行教学活动的反思,关注个人的一言一行对学生学习行为的影响,主动发现教学的缺憾,把教学反思贯穿于教学始终,及时调整教学思路与方法,则能使学生的学习过程变得更精彩、更有趣、更有启发性,使教师成为学生的指路人,学生成为新知识的发现者、探索者、解决者。 相似文献
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交际教学法主张课堂教学以学生为中心,因此相对于传统教学的课堂,教学模式就会发生改变,相应地学生在课堂上的角色会随之发生变化,及时地发现和分析这种角色定位有利于学生更好地运用语言进行交际.同时,洞悉这种角色定位的变化也有助于教师做出及时调整,更好地运用交际法进行课堂教学. 相似文献
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以大学文科生对数学感知情况的问卷调查为基础,采用模糊综合评价法建立了大学文科生对数学感知情况的评估指标体系和评价方法.首先确定了评估指标体系中各指标的权重,然后建立评价集并构造了模糊评价矩阵,最后模糊合成得到了评价结果.评价结果表明大学文科生对数学的感知情况较好,对数学学习的兴趣程度也较高.根据评价结果提出了大学文科生数学课程的如下建议:一是增加课程的趣味性,穿插一些与文科生相关的数学的小故事;二是多训练学生的逻辑思维和创造性思维,注重教授给学生归纳、类比等数学方法和极限、抽象归纳、规划等数学思想;三是拓宽学生的视野,让学生们了解数学在各个领域内的应用. 相似文献
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本文由一个案例的角度针对新课程实施中学生评价中的一些问题进行了探讨,提出了一个新的视角:即针对学生长处的评价,或者是落脚点是学生长处的评价这样一个观点,并在各类别的学校进行了小部分的试验,得出了一个结论:针对长处的评价是能促进对方发展的评价,或者说,促进对方发展的评价就是针对对方长处的评价,即使不针对长处,但落脚点也必须是在对方长处的评价。 相似文献
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付丽云 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2010,27(2)
对当前我国高校学生评教的指标体系及评价标准进行了调查研究,指出了高校管理者自上而下,自行确定学生评教指标体系及采用量化的评价标准存在的一些问题,提出了"以学生为主体"构建学生评教指标体系,采用学生模糊综合评教的对策,并结合某高校进行了实例说明。 相似文献
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学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教的目的分为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。 相似文献
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课程实验测评是课程实验教学实施的重要环节,其测评模式决定了学生对实践能力培养的重视程度和收获效果。针对电子科技大学软件工程专业实施卓越工程师教育培养计划项目,文中分析探讨课程实验测评模式对学生工程实践能力培养的影响。提出一种突出工程实践能力培养的课程实验测评模式,解决传统课程实验测评模式固有问题。结合数据库课程的学生实验测评,文中设计了课程实验测评方案、测评内容及其测评系统,用于评价学生课程实验的学习成效。通过数据库课程实验测评应用,学生在数据库设计、数据库应用开发、数据库产品应用等工程实践能力方面取得较大收获,培养了软件工程师的数据库基本能力。 相似文献
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高萍 《山西大同大学学报(自然科学版)》2014,(5):90-92
体育新闻实践教学评价体系构建需要重视综合知识与实践能力综合评价;将实践教学处于教学中心地位;需要学生、教育者与行业社会的共同评价;侧重学生创新思维与实践能力的双重培养;保持学科、师资、教学与评价的联系与统一等等。 相似文献
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随着高校学生评教工作重要性的不断提升,学生评教工作中所暴露出来的矛盾和不足也更加明显.完善学生评教工作应以发展性教学评价为理念,注重以人为本,从改善学生评教态度,完善学生评教管理工作入手,弥补学生评教工作中的不足,扩大师生交流的平台,增强评教结果的可信性. 相似文献