试论面向新世纪的高等教育改革

着重讨论了面临日趋激烈的国际竞争，我国的高等教育只有走全面改革之路，才能适应新世纪的需要。提出了走向２１世纪高等教育的改革，一是必须坚持规模，结构，质量，效益统一协调发展的方针；二是要把传统的知识价值观转变为包括知识，能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观；三是深化教学内容和课程体系改革必须面向新世纪的需要。     

我国高等教育改革之路及问题研究

通过对我国高等教育改革的历史回顾分析教育改革中存在的问题及原因 ;探讨加快我国高等教育改革的道路。具体找出了我国高教改革面临的困难有高等教育中教育思想和教育观念的改革不深入、教育体制改革速度过慢、手段不硬、教学改革存在“四个方面的投入不足”、素质教育薄弱急需加强等问题。提出了深化我国高等教育改革必须加快高教体制改革速度 ,增强体制改革的力度 ;深入细致地进行教学改革 ,培养面向现代化、面向世界、面向未来的跨世纪人才 ,深化教学内容和课程体系改革 ,提高人才培养质量 ,全面开展教育思想、教育观念的大讨论 ,使教育改革深入人心     

试论我国高等教育改革的发展趋势及其对策

21世纪的人才资源正在呈现世界性的紧缺状态，国与国之间的人才竞争十分激烈。高等教育是培养人才的教育，国家实施科教兴国，开发人才资源的主要任务在高校。因此，从根本上说，高教改革的重点即在于高等院校。     

试论我国高等教育经费制度改革

当我们迈入21世纪的大门，“科技进步一日千里，知识经济初现端倪”，教育产业化将更加深入冲击着我国高教经费制度改革，广大老百姓必将最终从中受益。然而，由于个别领导片面理解教育产业化的内涵，一些单位、个人也抱着趁机捞一把的错误思想，导致了我国高教经费的制度改革在一些地方走入了误区，并由此带来种种负面效应及危机，作由此提出了一些改革建议。     

高等教育改革的思考

分析了我国高等教育存在的问题,提出了高等教育改革的思路。     

试论中国高等教育大众化的构建

阐述了谪等教育大众化的四重条件限制，论述了大众化阶段我国高等教育质量保证体系建构问题。     

试论中国成人高等教育发展现状及改革措施

成人高等教育是中国高等教育的重要组成部分,但目前的发展模式没有很好的结合成人高等教育本身的特点,因而面临着改革的压力。本文从成人高等教育自身特点出发,结合目前中国高等教育体系的结构和特征,对成人高教的发展现状进行描述,并提出成人高教改革的基本措施和方案。     

关于农林高等教育改革的思考

中国11亿人口,8亿农民。与发达国家相比,工业落后,农林业更落后。农民人均生产粮食仅为美国的几十分之一,森林覆盖率仅为日本的七分之一左右。要振兴中华,农林业是基础。要发展农林业,高等农林院校肩负着输送人才的重任。高等农林院校应如何改革,如何办学,才能跟上时代的步伐,为社会、国家、农林业的振兴培养出知识丰富、动手能力强,又具备一定科研能力的新一代开拓型人才呢? 改革开放以来高等农林院校为国家累计培养本、专科生25万多人,研究生1.1万人。这些毕业生为近十年来农林业的巨大变化发挥了重要作用。但也出现了许多问题。如基层单位普遍反映毕业生知识面狭窄,学农学的不懂防治害虫,学植保的不知小麦、玉米栽培技术。一个乡镇的农技站不可     

分久必合——中国高等教育改革的必由之路

我国的高等教育，正面临着全面适应现代化建设对各类人才培养的需要和全面提高办学质量和效益的两个重要转变。为此，有必要对高等教育改革中一些基本的理论和实践问题进行深入的研究，以克服改革中盲目性和短视性，避免高等教育再走弯路。     

中国高等教育面临的问题及改革方向

当前 ,知识经济初见端倪 ,经济全球化方兴未艾。中国国内经济发展已经从过去的“短缺经济”进入到了“过剩经济” ,很多产业能力过剩 ,被迫进行重大产业结构调整。在这样的形势下 ,中央及时地提出了扩大内需、开拓农村市场等重大发展战略 ,以保证我国国民经济平稳发展 ,这是十分必要的。但是中国下一步经济发展潜力最大的领域还是在服务业 ,尤其是以知识为基础的服务业 ,如教育、金融、文化出版等。高等教育就是这样一个亟待发展的知识型服务产业。当前 ,关于中国高等教育的讨论十分热烈。讨论的焦点在于中国的高等教育应当以什么样的速度发…     

加入WTO与中国高等教育改革

中国加入世贸组织对教育尤其是高等教育产生很大的影响.如何对我国高等教育进行改革,使之适应入世后面临的新情况,使之能利用机遇迎接挑战已成为世界教育界的一个非常值得探讨的问题.从三个方面对其进行分析:一是WTO中关于教育的基本内容;二是加入WTO 对中国高等教育产生的影响;三是扎实工作,全面提高学校的办学水平.     

对加入WTO后中国高等职业技术教育人才培养模式的探讨

随着中国加入WTO,中国教育尤其是中国高等职业技术教育呈现出大众化、市场化、国际化的发展趋势.中国高等职业技术教育面临着严峻的挑战,机遇与挑战并存,我们必须转变观念,走向教育产业化运作方式,引入现代教育管理模式,突破学科范型,以素质为本位,构建适应于高等职业技术教育人才的培养模式.     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

试论加入WTO后的中国高职院校发展对策

中国加入WTO后,必然会融入世界经济一体化的大潮中,与经济发展紧密联系的高职院校将面临着新的机遇与挑战,要求高职院校丢掉一些传统观念,树立起市场观念和教育服务观念,逐渐形成自己在人才培养、教育产品与服务项目开发及高职教育标准制订等方面的核心竞争力,树立起学校的教育服务品牌,并在正确认识自身及竞争合作伙伴的基础上,构建有利于学校自身发展的价值链,以求在国际化的竞争与合作中,得到更好的发展.     

试论面向新世纪的高等教育改革

着重讨论了面临日趋激烈的国际竞争,我国的高等教育只有走全面改革之路,才能适应新世纪的需要。提出了走向21世纪高等教育的改革,一是必须坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针;二是要把传统的知识价值观转变为包括知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观;三是深化教学内容和课程体系改革必须面向新世纪的需要。     

加入世贸组织与中国高等教育的发展

我国加入世界贸易组织，高等教育面临着极大的挑战，同时也给我国高等教育发展提供了良好机遇。本文依据世界贸易组织的教育服务业的有关规定，对中国高等教育如何迎接面临的挑战和把握到来的机遇进行了论述，以便使我国高等教育在加入世界贸易组织后能健康的发展。     

素质教育与高职的素质教育

本文以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》精神为指导,遵循高职教育的人才培养目标,简要分析了素质教育的一般理论问题,进一步探讨了高职素质教育的相关性等问题,对全面推进高职的素质教育工作具有一定的启迪作用。     

加入WTO对我国就业市场的影响及高等教育结构的调整

中国行将“入世”。加入ＷＴＯ，将激活我国的就业市场，我国传统劳动密集型行业受益最多，相关专业人才需求大幅上升；我国第三产业特别是服务行业将更加快速发展，与第三产业相关的专业人才需求持续增加；我国原有的资本密集型和技术密集行业受到挑战．相关专业人才需求下降。就业市场的变化必然对人才的数量、质量、结构带来影响，进而影响培养人才的高等教育结构的调整。高等教育应该主动从型式结构、学科专业结构和层次结构进一步调整和优化，以适应社会对人才的需求。     

哈佛大学成人高等教育的变革与启示

以历史纵向比较的研究方法，重点探讨了美国哈佛大学兴办成人高等教育的观念和变革进程，研究结论是：大学应顺应时代发展潮流，重视兴办成人高等教育，这不仅促进了大学本身的发展，而且扩大了大学服务社会功能，结果将使大学成为现代社会不可缺少的重要部分。     

入世对广西高等教育的影响

入世后广西高等教育面临着机遇和挑战。变挑战为动力,化机遇为现实,不仅要转变人才的观念,而且还要转变人才培养的模式。面对挑战,广西高等教育的基本对策应是加快发展,增大总量;调整结构,提高效益;深化改革,增强创新能力;扩大开放,加强国际交流,把广西高校建成知识创新和高层次人才培养基地。