做好中职校班主任要扮好“娘”角色——中职校班主任工作体会点滴谈

班主任作为中职校德育工作的具体实施者,在开展德育工作中起着至关重要的作用。班主任要完成自己的任务,需要像亲娘一样关心爱护学生、像后娘一样严格要求学生,像干娘一样赏识学生,让学生"娘"一般的关爱中感觉温暖、严格要求中戒除恶习、赏识中获取动力,不断地健康成长为一个合格的技术人才。     

从兴趣入手,调动职校生学习英语的积极性

兴趣是学习最好的老师.职校学生由于受到多种条件的限制,学习英语非常吃力,这就需要我们英语教师在课内外狠下功夫,从培养学生积极的学习兴趣做起.     

从兴趣入手，调动职校生学习英语的积极性

兴趣是学习最好的老师。职校学生由于受到多种条件的限制。学习英语非常吃力，这就需要我们英语教师在课内外狠下功夫，从培养学生积极的学习兴趣做起。     

抓好“头”、练好“功”——职业学校班主任工作经验谈

班主任工作尤其职校班主任工作让不少教师头疼不已，文章从一个青年教师的角度结合实际总结了班级管理和学生管理方面的经验。     

如何提高中职生学习政治的兴趣

政治教材由于受到篇幅的限制,变成了“压缩饼干”。对原理概括多,具体阐述少、实例少,导致了许多学生对一些抽象的概念、深奥的理论难以理解,望而却步,产生厌倦的情绪。而且在中等职业学校,政治又不是主科,学生更没有多少学习政治的兴趣,如何改变这一现状,激发中职生的学习兴趣,成了中等职校政治教师共同探讨的问题。     

谈职校美术课堂中的“实践性”学习

在职校美术教学中,教材的专业性．灵活性很强。很多实践性的学习内容争方式,为学生提供了一个宽泛的体验学习空间,文章从实践性学习注重创设情境,实践性学习注重教材内容的灵活性、实践性学习注重学习主体的能动性三个方面浅折了在美术教学活动中如何实施实践性学习。     

初探体育教学之“严和活”

当代学校体育，以发展学生身体基本素质和基本活动能力作为出发点和归宿。在众多新的教学方法（情境教学法，快乐教学法等）引入体育课堂教学的同时，把体育课上得“活而不乱”、“严而不死”，激发学生的学习兴趣，满足学生生理、心理的需要，正是我们广大体育教师应达到的理想的教学模式。     

职校生要长“技”须先增“德”

近年来,国家更加重视职业教育,初中毕业生都有报读职业学校机会;但由于“普高热”和部分人对职业教育的认识不足,各中职学校面临“招生难”的困境,为此进行了激烈的“招生犬战”。为了职业教育的发展,为了维持学校生存的需要,职校招生时处于“饥不择食”的境地。致使中职学校的生源锐减、素质不高,部分初中学校重视高中的升学率,而忽视学生的德育教育。     

职业学校班主任应坚持“三深入”

针对中职生大多属于中考失败者、文化基础薄弱、恶习毛病不少、问题学生居多的特点，作为职业学校班主任老师，要事无巨细，面面俱到，尤其要在深入学生心理、深入学生专业、深入学生食宿即“三深入”上下功夫，以达到事半功倍之效。     

班主任要“五勤”

做一个好教师很难，做一个好班主任更难。班主任工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，得到学生的热爱，领导的赞赏，确实不是一件容易之事。我认为必须做到“五勤”，班主任工作才能做的游刃有余。[第一段]     

班主任与新生沟通“四要”

班主任与新生沟通，应做到“四要”：一要树立好形象，消除陌生感；二要深入实际，全面了解；三要关爱学生，真情感化；四要做事公平，一视同仁。     

让职校生来电并不难——谈电子电工专业教学的三个兴趣点

电子电工专业是一门较为抽象的学科，入门相对困难，但应用却非常广泛。如果学无兴趣，学习的难度可想而知；如果能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，那么对本专业的学习将会是另一番情景。本人从事本专业教学多年。认为激发学生兴趣可从以下三方面入手。     

班主任工作“四要”

班主任工作是学校中心工作的重要组成部分。班主任在班级工作中起主导作用，是班级的主要管理者和组织者，我觉得一个班主任要带好班级，教育好学生首先要做到“四要”。     

浅议班主任的“三心”

<正> 我们通过几年的班主任工作实践,觉得当个平庸的班主任容易,当个好班主任却不易。凡是当过班主任的人都有这样的体会,要想当个好的班主任只有做到"三心"。所谓"三心"就是对学生充满爱心,对工作满怀信心做到细心;对自身要有进取心。一、爱心是做好班主任工作的前提热爱班主任工作,具体表现在热爱学生,因为教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,也是一种重要的教育手段,爱是一个人的天性所需。从接这个班开始,教师就开诚布公地表示;我来到你们中间,既是你们的老师,又是你们的朋友,希望大家互相尊重,共同进步。     

做中等职业学校班主任工作的几点体会

几年的班主任工作实践,我体会到中等专业学校的班主任同样是学生的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。和其它类学校的班主任一样既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会之间的桥梁。在全面推行素质教育的今天,中等职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上更加要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。     

班主任与“倔学生”

我走上三尺讲台已经10年了，在这10年里，我每年都是班主任。在班级管理中，我经常遇到性格倔强的孩子，这些孩子明明知道自己错了，还要犟嘴开脱自己的错误。特别是小学高段的学生，他们经常管不住自己。在50个人的集体中，经常出现打架骂人等不文明的现象，而处理起来却很棘手。每次面临这种局面，往往老师与学生都很生气，不能很好的沟通，到最后，师生关系变得很紧张，师生情感受到伤害。这样，不仅起不到德育的作用，还容易影响学生学习的积极性，影响学习成绩。     

变“要我学”为“我要学”——英语课堂教学中激发学生学习兴趣之我见

创造源于兴趣，奇迹发于激情。时代的进步，事物的变迁，万物的起源，在于人类孜孜不倦的探索和发现。有位语言学家说过：“语言的学习其实是一种习惯的养成。”而习惯的养成兴趣是最重要的动力之一。兴趣是最好的老师，学习的兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就越好。久而久之，这种兴趣就会变成一种学习上的心理需要——习惯。这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。下面是我在教学中培养学生学习兴趣的一点体会。     

班主任也要学会“借刀杀人”

【案例背景】我班学生陈明（化名），是我校的一名体育特长生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个。纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说活，上厕所有时出去打手机，不穿校服，染发，抽烟，不良习惯很多。引起了老师和同学们的极大反感。我多次找他谈话，他每次都“虚心”听取我的意见，