牛磺酸对学习与记忆障碍的改善作用

探讨牛磺酸制剂对D -半乳糖诱导的学习与记忆障碍的预防及改善作用 ,以及牛磺酸对脑内微量元素Zn含量的影响 .结果表明 :①药物对照组 (腹腔注射D -半乳糖共 6周 ,10d后进行行为训练 )动物学习记忆能力显著低于空白对照组和生理盐水组 (P <0 0 1) ;药物组Ⅰ (腹腔注射D -半乳糖 6周 ,并从第 3周起加注射牛磺酸制剂 )和药物组Ⅱ (腹腔注射D -半乳糖共 6周后改注射牛磺酸制剂共 10d)的学习记忆能力与空白对照组和生理盐水组比较无显著性差异 (P >0 0 5 ) .提示适量的外源性牛磺酸能有效地预防或改善D -半乳糖诱导的学习与记忆障碍 .②药物对照组动物脑中微量元素Zn的含量明显低于空白对照组和生理盐水组 (P <0 0 1) ;药物组Ⅰ脑内Zn的含量明显增加(P <0 0 1) ;药物组Ⅱ脑内Zn的含量高于空白对照组和生理盐水组 ,但没有统计学意义 (P >0 0 5 ) .提示牛磺酸预防或改善D -半乳糖诱导的学习记忆障碍可能与微量元素Zn的含量有关     

如何帮助学生克服物理学习方面的障碍

教学实践中发现,物理难学几乎是学生们的思想共识,尤其是进入高中阶段,物理教材中所涉及的知识更加广泛且复杂,这就给相当大一部分学生的物理学习带来了困难。因此,本文将站在教师的角度对高中生物理学习方面的障碍进行分析,并提出几点解决措施。     

D- 半乳糖对不同动物学习与记忆障碍诱导的研究

采用三等分辐射式迷宫为训练模型,分别给小鼠、大鼠腹腔注射D－半乳糖（50mg/kg.d）,观察动物学习记忆能力的变化,结果表明：D－半乳糖对不同动物的学习记忆均产生抑制作用,但对小鼠的抑制作用似乎明显,表明D－半乳对不同的动物所诱导的学习记忆障碍有差异,为筛选不同的动物模型提供一定的依据。     

职业学校学生学习障碍及对策

本文对职业学校学生的学习障碍表现进行了客观的分析,并针对职生学校的培养目标,专业特点以及职校生的群体现状,提出了克服学习障碍的对策.     

行政管理的沟通障碍及其克服

行政管理的沟通可以简称为行政沟通,其在行政管理过程中起着重要的作用,体现了行政决策的科学化和民主化程度,因此,也是行政管理体制现代化的重要内容之一。而行政沟通的不畅或障碍在我国行政管理实践过程中已是一个较为突出的问题,不但影响着信息的传达,更降低了信息的及时性、真实性和有效性,给问题的真实还原和行政效率的提高造成了障碍。因此,行政沟通障碍已成为当前我国行政体制改革进程中亟待正视并克服的重要问题之一。本文意在通过对行政沟通障碍的分析,针对相关问题,对克服当前我国行政管理过程中出现的沟通障碍提出相关对策。     

高职教育应该克服的几个障碍

本文主要探讨了高职教育发展过程中存在的一些问题并对这些问题的解决提出了一些初浅的看法。     

学习物理思维障碍的成因与对策

学生普遍感到物理难学 ,原因在于学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决。为了提高物理教学的效果 ,本文从物理教学的实际出发 ,对学生在学习中形成的思维障碍进行了分析 ,并就排除思维障碍进行了初步的探讨。     

浅析高一新生物理学习的障碍成因及对策

高一新生物理学习障碍的原因,主要是因为学生不容易跨过学科特点所形成的“台阶”和学生的物理思维跟不上学科的变化。因此在教学中教师要做到循序渐进,降低学习难度,同时注意培养学生独立思考的习惯和自主学习能力。     

高职学生高等数学学习障碍的成因与对策

文章从高职学生中存在着不同程度的对高等数学学习障碍现象入手，分析造成学习障碍既有学生基础差又有教学方式等原因，并指出克服高等数学学习障碍可以从加强学习认知、改善学习习惯、调整思维方式和优化自身学习管理等措施。     

物理规律学习的思维障碍与对策

初学高中物理觉得不易入门，学过3年高中物理往往把物理规律公式化、模型化．没有真正理解物理这门学科的思维方式，存在一定的思维障碍，只有排除这些障碍，才能使物理规律的学习上升一个新的台阶。     

衰老性学习记忆障碍与脑内突触穿孔出现频率的相关性

选用１月、６月和１８月龄小鼠。分别用Ｙ－迷宫和一次性被动回避反应模观测小鼠学习和记力的变化，然后制备大脑皮层感针对驱和海马ＣＡ３区超薄切片，用透射电镜拍摄ＧｒａｙⅠ型突触照片，统计各组两脑区突触穿孔出现频率的变化。     

对速度障碍的产生、预防与克服的研究

速度障碍是所有表现速度动作技术的大敌．本文通过对其产生的原因及产生速度障碍时所表现的速度进行分析，探讨了其预防与克服的办法．     

物理学习中的思维障碍及其克服方法

学生学习的思维障碍,是一个容易被教师忽视的,影响教学效果的重要因素。通过对学习物理过程中几种常见的思维障碍的分析,以利广大物理教师能较好地帮助学生克服物理学习中的思维障碍,结合本人的教学经验,提出克服这些学习障碍的一些方法。     

克服遗忘提高记忆四大技巧

一些初三学生反映:由于学习生活时间紧、节奏快,有些同学感到记忆过的东西过一段时间就容易遗忘。面对即将到来的中考,有的同学很苦恼,有的同学很担心:难道我的记忆力减退了吗?     

中学生物理学习的思维障碍及其矫正

物理学是自然科学的一个基础学科,它研究的是物质的基本结构和物质运动的一般规律。中学物理是以观察和实验为起始,从而形成概念和规律为主要内容的基础学科,由于知识的欠缺,方法的不当和消极心理等因素的影响,学生在物理学习过程中,常常会出现不同形式的思维障碍。     

浅谈“速度障碍”产生及克服

速度障碍是运动训练实践中比较隐秘的一种现象,能及时发现并能采取针对性的措施解决它应该是教练员的一种基本能力。探讨速度障碍产生的原因以及克服方法,形成正确的认识并在其指导下克服它,应该是解决这种问题的捷径。     

如何帮助中学女生学习物理

大量事实和数据表明，随着物理内容的逐步深化，中学女生物理能力逐渐下降，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对中学女生学习物理应引起重视。     

打开学生的学习按钮——谈帮助学生克服学习障碍

提供了一种科学的学习方法,可以有效地克服学生的学习障碍,使他们走上一条轻松、愉快的学习道路。     

打开学生的学习按扭——谈帮助学生克服学习障碍

提供了一种科学的学习方法，可以有效地克服学生的学习障碍，使他们走上一条轻松、愉快的学习道路。