高三数学复习的策略探讨

在高三的数学复习中，师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础，渗透数学思想、数学方法时，还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧，它将是高考分值的一个增长点。同时作为教师既要关注学生的心理状态，又要帮他们树立自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。     

旅游专业学生实习心理变化分析及对策

旅游专业学生在宾馆实习过程中，其表现有着明显的阶段特征，这种阶段特征体现了学生实习心理变化的规律性。通过研究、把握学生实习心理变化的规律。可以增强指导学习实习的针对性、预见性，从而提高学生实习的质量。     

高三毕业生心理修养

本文探讨了高三复习阶段,学生心理修养与复习效果之间的关系,阐明了心理修养的必要性和重要性,并就如何提高心理修养;提出了相关的建议和对策。     

如何高效地进行高考生物复习

高效能地进行高考生物复习，对减轻学生的负担，提高复习效果声重要作用，本文结合当前生物教学与复习的实际，从悉度、心理、计划、方法和信息等多个方面总结论述了提高生物复习效果的实践。     

化学实验教学中的心理分析

从教育心理学的角度对化学实验教育过程中学生的心理需求、心理变化进行了分析，提出了化学实验教育的目标、方法和需要注意的问题．     

由一次心理辅导活动引发的思考

中小学心理健康教育除了要进行心理障碍问题的矫治之外，还要根据中小学生成长过程中心理变化的特点，及时发现问题，加强沟通与交流，多渠道多方式增强中小学生的自我心理调适能力，有效地防止心理疾病的产生，促进学生的心理不断走向成熟。最近，笔者对一位高中学生进行了一次成功的心理咨询与辅导，在辅导的过程中也引发了对中小学心理健康教育功能与方式的思考。     

单招考试复习中的心理辅导

在对单招考试复习中，学生经常由于一个难题或几个难题纠缠在一起，又因不知道如何处理这些难题，而致使自己的学习活动处于困境。如果能充分了解学生的学习现状和学习心理，并进行有针对性的心理调适与辅导，可以帮助学生走出思想的困境，探索出适合自己的学习方法，真正成为学习的主人。     

浅谈高三化学复习课的教学方法

针对高三化学课在复习过程中容易出错、容易忽视的一些问题和近几年高考的热点,本文进行了深入的分析和总结。认为在高考复习中,教师必须加强对学生读、想、记、练、做等多方面的训练和指导;加强对学生自学能力的培养,让学生在总复习中会抓重点、难点,会总结,会解疑难问题,在此基础上要求学生做好心理上和体力上的准备,以最好的精神状态迎接高考。     

感悟初中数学总复习

初中数学总复习要优化复习过程，提高复习效率。总复习最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。     

浅谈中职生负面心理及调适

中职生的年龄一般在十五六岁，正值青春期或青年初期。这一时期是人的心理变化动荡激烈的时期，也是心理困惑、心理冲突最多的时期。经历了中考的碰撞，不少学生怀着“无助”、“无奈”、“无望”心态走进职业学校，这就决定他们的心理问题多发，而且日益复杂。本文拟就当今中职生中存在的一些负面心理作简要分析，并就中职生负面心理的调适，谈一些浅识，求教于同行和专家。[第一段]     

中职生的心理问题研究

中等职业技术学校学生的年龄大多在十五岁至二十岁之间，这一时期是人的心理变化最为关键的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而职业学校的学生又以在初中时所谓“学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生”所构成，作为基础教育中经常被忽视的弱势群体，职校生极易产生各种心理问题，因此帮助学生走出心理困境也就成了职业教育的重要任务之一。     

绘画心理教育特点及对教师的要求

绘画是以其特有的艺术特点－－可视性、静态性、质材性，直接引起学生的感觉和心灵上的共鸣。绘画教学过程能形象表现学生心理动态，通过绘画能了解学生的个性心理特点。绘画是学生感受美、创造美、抒发情感的过程。在绘画教学中应实施心理教育，因材施教，有效尊重发展学生的个性，提高学生自信，培养学生的创造意识，对学生实行绘画心理教育是美术教学质的体现。     

试论高考心理的逆向平衡

高考的主要目的是为国家选拔可供深造的人才，但每年总不免有一些平时学习很不错的学生，由于在考试过程中，心理控制不能达到逆向平衡，未能考出自己原有水平而落选，这对国家，对个人都是一种损失。     

大学英语学习的心理优势

在英语教学中，教师不仅要培养学生学习语言的能力，而且要培养其学习英语的心理优势。从时间分布和空间分布两方面分析了大学生学习英语时的心理变化及其影响，提出了培养学生良好学习心理的方法。     

中考化学复习中解题能力的培养

在初三化学总复习阶段，应着重注意对学生解题能力的培养，强化基础知识和基本技能的掌握，科学地组织复习，提高学生解题能力，根据多年教学体会，就总复习中解题能力培养略加说明。     

浅谈跳马教学中学生胆怯心理产生的原因及克服方法

本文结合教学实践，针对学生在学习跳马过程中产生胆怯心理的原因进行分析，提出一些行之有效的克服方法。     

教育管理工作中不容忽视的几个心理效应

学生是成长中人，其心理变化具有即时性。因此，在教育管理工作中，教育者一般都注意把握学生的思想脉搏及其变化规律，预见其发展趋势，以便为有效实施思想教育提供必要的前提条件。但在现实的教育工作中，有几个心理效应却很少引起教育者重视，这在很大程度上削弱了思想教育的实效性。本文仅就这几个心理效应谈谈自己粗浅的认识，旨在与广大同仁共同探讨。     

对跨栏跑教学心理调控的研究

跨栏跑由于技术动作难度大，学生在学习过程中心理活动也就比较复.方研究了学生在学习前、后的心理变化规律，采用心理调控的，克服了不利的心理障碍，旨在提高跨栏跑的教学质量。     

简析在体育教学中的消除学生的畏惧心理

了在体育教育过程中，学生产生畏惧心理所表现出来的特征及产笺原因，以及教师在教学中如何帮助学生去克服和消除畏惧心理。     

业余网球选手比赛中心理状态对关键球处理的影响

通过研究大学生业余网球选手比赛中心理状态对关键球处理的影响，揭示了业余网球选手心理变化在比赛中的重要作用，业条网球选手不良心理变化导致技术动作变形，生硬，不协调，而影响到关键球的处理。所以比赛过程中，特别是处理关键球时要求业余网球选手保持最佳的心理状态。