TRIZ在推广应用中出现的问题及对策

<正>创新是时代进步和社会发展的动力。只有培养出大批的创新型人才,建设创新型国家才能在世界激烈的竞争中立于不败之地。"工欲善其事,必先利其器",掌握合适、高效的创新方法成为企业实现创新必备条件之一。TRIZ理论在创新中的优势和作用被国内外无数的实践经验所证明。那么,如何快速、有效推进我国的TRIZ理论推广和普及,加速企业创新活动步伐     

TRIZ理论在计算机系统中的应用分析

<正>TRIZ发明问题解决理论是由前苏联科学家根里奇·阿奇舒勒于1946年提出的一套具有完整体系的发明问题解决理论与方法。大量的实践证明,TRIZ理论提供的创新设计理论和方法已经帮助很多知名企业解决了非常多的难题,世界500强企业中的多数都拥有自己的TRIZ创新团队,TRIZ理论已经成为产品开发中解决技术难题的有效工具。目前,TRIZ不仅在工程技术领域发挥着巨大作用,成为企业创新的利器,而且已经在自然科学、社会科学、管理科学、生物科学等多领域得到了应     

依托产业链推进技术创新方法（TRIZ）应用理论研究

l面对竞争愈来愈激烈的经济环境，企业必须立足于创新，不断提高自主创新能力，推陈出新以适应不断变化的市场需求，从而提高自身的竞争力，促进自身的长远发展。TRIZ理论方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟理论和方法体系，能够切实帮助企业攻克技术难题，实现技术创新。利用产业链自身在信息快速传播、集成创新资源、创新推动等方面的优势，依托产业链开展TRIZ方法的推广应用工作，是推进技术创新工程的’有效路径。本文分析了产业链创新推动模式、依托产业链推进TRIZ方法应用的必要性及优势，并提出依托产业链推进TRIZ方法应用的几点建议。     

合肥工业大学:积极推进基于TRIZ理论的绿色创新设计

正近年来,合肥工业大学坚持协同创新理念,充分发挥人才、资源、技术优势,以参与承担科技部创新方法工作专项"基于安徽地方特色的创新方法宣传、示范与推广"为契机,积极推进基于TRIZ理论的绿色创新设计研究,助力创新驱动安徽发展战略实施。一合肥工业大学在国内较早开展绿色设计和绿色制造研究,以减少制造业的环境污染和实现可持续发展为目标,在产品绿色设计理论与方法、机电产品拆卸路     

基于TRIZ理论的产品创新设计

<正>TRIZ理论是由前苏联发明家阿奇舒勒(G.s.Altshuller)在二十世纪40年代创立的,TRIZ是"发明问题解决理论"的俄文缩写。经过几十年的时间,TRIZ理论逐渐成为世界发达国家研究与应用的热点。本文对TRIZ理论在产品创新设计过程中的应用进行了探讨。应用该理论可快速有效地找到问题的解决方案,并以3D放映设备的创新设计为例说明了TRIZ理论的应用方法和程序。TRIZ理论的基本原理TRIZ理论是前苏联发明家阿奇舒勒及其领导的一批研究人员在分析了世界各国250多万件高水平专利的基础上,所提出的具有普遍适用性的一套发现问题并找     

TRIZ发明问题解决理论与CDIO工程教育理念的融合

CDIO(构思:Conceive、设计:Design、实现:Implement和运作:Operate)工程教育理论是近年来国际工程教育改革的最新成果,TRIZ(发明问题解决理论)是近年来人类进行科学研究和发明创新时卓有成效解决发明问题的理论方法体系,虽然二者主要针对的学科领域不同,但作为教育理念却有相同之处。对照CDIO大纲,可以发现传统工程教育模式的问题所在,而TRIZ理论可以回答"如何做"的问题。通过产品生命周期,分析了CDIO与TRIZ的内在联系;借助TRIZ理论中的发明等级划分概念,提出了地方院校实施创新型人才培养目标层次定位的范畴,相应地析出了地方院校开展CDIO工程培养模式的侧重点;建立了将TRIZ的分析工具应用到CDIO的集成模型;指出CDIO工程培养模式得到基于TRIZ理论的CAI计算机辅助创新工具的有效支持,将迅速培养和开发学生的创造性思维与创造技能。     

TRIZ创新理论在项目管理过程中的应用探究

本文首先介绍了TRIZ创新理论及其解决问题的一般过程,通过分析项目管理领域中出现的问题详细论述了运用TRIZ理论解决项目管理问题的具体步骤。阐述了应用TRIZ理论及创造性问题分析方法在项目管理中解决问题的一种思路和方法。     

TRIZ工程创新教育理论初探

TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试。通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合。给出了融入式TRIZ工程创新教育在机械工程创新教育中课程体系优化中的应用,工程创新教育TRIZ理论能够协助我们解决工程创新教育中存在的问题。     

基于TRIZ的技术创新在三星的成功应用与启示

简要介绍了TRIZ的基本概念、起源、基本理论以及应用TRIZ实现创新的一般过程，通过分析三星公司历年的美国发明专利数据，揭示了TRIZ与三星公司创新能力成长的相关性，说明以TRIZ理论为核心的创新方法在我国现阶段科技创新中具有重要的指导意义．     

TRIZ工程创新教育理论初探

TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试.通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合.给出了融入式TRIZ工程创新教育在机械工程创新教育中课程体系优化中的应用,工程创新教育TRIZ理论能够协助我们解决工程创新教育中存在的问题.     

创新方法叩开科技发展“隐形门”

目前,国外许多知名企业在应用创新方法方面已经积累了大量的经验。总结和分析这些经验,再结合国内目前应用"发明问题解决理论(Theory of the Solution of Inventive Problems,TRIZ)",探讨TRIZ创新方法在中国企业的推广应用模式,对提高中国企业自主创新能力有着重要意义。     

基于TRIZ分离原理的图像滤波技术研究

<正>TRIZ理论简介TRIZ全称为发明问题解决理论,也称"萃智"。其是诞生于前苏联的创新理论,该理论依据如下三条重要原理:(1)问题及其解在不同的工业部门及不同的科学领域重复出现;(2)技术进化模式在不同的工业部门及不同的科学领域重复出现;(3)发明经常采用不相关领域中所存在的效应。这些原理表明:多数创新或发明不是全新的,而是一些已有原理或结构在本领     

基于物质-场与案例推理的创新辅助系统

为提高企业创新能力,构造适用于企业创新的决策支持系统,研究并改进TRIZ理论中的物质-场模型,在此基础上,结合案例推理与改进的物质-场模型,设计了一种企业创新辅助系统.将TRIZ理论适用范围从技术发明领域延伸至企业管理创新领域.系统将大量企业创新案例存入案例库,使决策者对于企业创新问题变得直观,便于对此问题的思考与操作.同时,此系统也可以推广到例如医疗、教育等领域发挥创新辅助作用.     

谁理解了TRIZ?——对理解运用创新方法的个人建议

TRIZ的拼写是(Theory of Inventive Problem Solving)在欧美国家也可缩写为TIPS,在俄语中的含义是"发明问题的解决理论".在俄罗斯,TRIZ是创新方法理论的代名词,而不是单指某种创新方法.     

河南省创新方法培训基地撷英——河南理工大学

<正>根据科技部下达的国家创新方法工作重大专项"河南省创新方法(以TRIZ理论为主)示范推广工程"任务要求与河南理工大学为河南省创新方法培训基地之一。基地拥有性能和设施完善的"河南省创新方法(河南理工大学)培训教室"和创新方法与计算机辅助创新研究室。基地研究团队成员主要包括教授1名、副教授4名、博士3名,其中国家创新方法师资1名,河南省创新方法师资3名。此外,培训基地还有8名在读研究生担任部分创新方法研究工作。目前培训基地主     

创新方法 让产业大省成为创新大省 黑龙江省推广TRIZ理论的现在与未来

在黑龙江省采访和调研期间,我们倾听着,观察着,思考着,感悟着。在这里,我们看到——一支充满了开拓激情、使命感极强的团队,在不遗余力地推动着TRIZ理论方法在黑土地上播种开花,自2007年5月起,从时任黑龙江省委常委、科技厅厅长孙尧(现为黑龙江省省委常委、主抓科技的副省长)到当时的厅计划处处长李阳(现厅条财处处长)再到省情报所党委书记、所长曹俊强等,从上到下,一大批的传播者就进入到一种忘我的状态中,只争朝夕,勇于开拓,人人都在推动TRIZ理论普及应用的过程中留下一串长长的故事,孙尧既是总指挥、总设计,又是开拓者、实践者,为在全省开展TRIZ理论方法普及与应用,建设创新型黑龙江而创造性地开展工作。在这里,我们听到——一个充满了创新激情和智慧的群体,在一个全新的领域挥汗如雨,快马加鞭地学习、丰富、提高,根据实际选择了被称为前苏联"国术"的发明问题解决理论进行重点推广和应用,在较短的时间内,建设起覆盖示范全省的创新方法工作体系、试点推广体系、人才建设体系、TRIZ理论研究与转化体系,营造了TRIZ理论推广和应用的良好氛围,点燃起松花江畔创新者的激情,为尚未开展此项工作的地方积累着丰富的经验。在这里,我们想到——"龙江模式"独具特色,但给每个地方的启示是不同的,学习"龙江模式"要学其精髓,不能邯郸学步,要因地制宜,创造适合本地区实际的推广应用模式,创新性地开展创新方法的推广工作,让好的创新方法武装管理者、教育者、科研工作者,解决软技术、硬技术、软环境、硬环境中出现的方方面面的问题,使我们的管理水平、决策水平、科研水平、教育水平都提升到一个更加适合创新的境界,为创新型发展奠定良好的基础。因为缺乏创新的方法,所以渴望创新方法的引入;因为先行者的付出,所以不需从零点起步;因为历史的验证,所以加倍期望创新奇迹的诞生。     

基于TRIZ理论的创新能力教学

通过对创新思维和TRIZ理论的阐述,说明把基于TRIZ理论的计算机辅助创新工具TechOptimizer引入教学中,作为工科大学生创新设计和研发能力的培养训练工具,具有重要的实用价值和广阔的前景.     

河南省承担国家创新方法工作计划研究专项实现新突破

<正>近日,科技部、财政部分别公布了2012年度国家创新方法计划研究专项和科技基础条件建设补助资金专项计划,其中,河南省申报的"河南省创新型产业集聚区创新方法(TRIZ理论)示范推广工程"和"河南省公共科技信息平台创新方法知识库建设研究"课题通过答辩获准立项,分别获得科技部创新方法重点专项资助220万元和财政部基础条件专     

TRIZ理论与学生创新能力培养

当前我国已经把培养具有创新能力的人才作为一项高等教育的重要目标，然而，如何实现这一紧迫目标还没有一个理想的答案。文章从当前欧美创新理论的研究热点——TRIZ理论着手，在研究该理论基本原理和创新体系的基础上，结合创新思维产生过程的特点，分析了TRIZ理论与创新思维的关系，指出理论对培养创新思维的积极意义。     

TRIZ创新方法在中国企业的推广应用模式探讨

"创新"是企业持续发展的不竭动力,也是企业转亏为盈的契机。目前,国外许多知名企业在应用创新方法方面已经积累了大量的经验。总结和分析这些经验,再结合国内目前应用TRIZ创新方法的现状,探讨TRIZ创新方法在中国企业的推广应用模式,对提高中国企业自主创新能力有着重要意义。