在高校排球教学中应用建构主义理论的实验研究

本文通过应用建构主义教学的理论和方法,结合排球教学的实际,在高校排球课中做了教学实验,结果显示:该教学方法能够体现学生的主体地位,促进学生的合作学习;有利于学生对排球技能的掌握,在教学效果上好于传统教学方法。     

合作学习理论在高校排球教学中的实验研究

根据合作学习的理论，运用问卷调查法、实验对比法和文献资料法，对现阶段普通高校排球教学的现状进行了分析，提出合作学习在普通高校排球教学中的组织策略和方法。     

建构主义学习理论在羽毛球技术教学中的实验研究

本文运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、实验法等研究方法,通过对学生差异性检验后进行随机分组教学实验。实验表明:建构主义学习理论指导羽毛球技术课实践教学法能提高学生的学习兴趣和积极主动性,能有效提高学生的技术成绩和理论成绩,有利于提高羽毛球课堂教学质量,达到预期的教学效果,但是对学生的身体素质和运动水平的提高影响不大。     

排球普修课中应用自我效能理论的实验研究

通过实验的方式,对影响学生自我效能的因素、指标进行研究,将应用自我效能理论的排球教学与常规排球教学做比较.实验结果表明:成败经验、替代经验、言语与社会劝导以及生理和情绪状态是影响学生排球学习的自我效能因素.学生的自我效能水平对排球学习成绩的影响非常显著,通过提高学生的自我效能,能够增强学习的信心,提高排球学习的成绩.     

基于建构主义学习理论开发的排球发球教学方法的研究

排球发球技术由于其固有的特点而给传统的教学方法提出了诸多难题,因此本研究尝试以建构主义学习理论为指导构建一套针对发球教学的新的途径。研究方法采用对照实验法,结果发现该方法比传统教学方法在对发球技术的教学效果上具有显著的优势。由此建议在排球或其他比较难以分解的技术教学中也采用这种方法。     

探究式教学法在高校排球垫球技术教学中的实验研究

传统的体育技能教学往往忽视对学生学习主体主动学习能力的培养,使学生处于被动的地位,不能较好地激发学生对体育学习的兴趣。本文以人本为指导思想,运用教学实验的方法,结合我校体育教学特点,查阅大量文献资料,对我校排球选项课教学模式进行实验对比研究。结果表明：运用＂探究式＂进行排球选项课技术教学,能有助于对排球动作技术的学习,大大提高学生学习成绩,取得更好的教学效果;促进学生学习的积极性和主动性,激发学生学习动机,提高学生学习兴趣。     

对排球逆向教学法的实验研究

本文通过对“逆向教学法”的实验,探索了改革排球教学方法,为提高排球教学质量提供参考。     

排球垫球教学应用图示教学法的实验研究

对福建师范大学公共体育课2002级本科女生班排球垫球教学进行图示教学法的实验尝试.结果表明:经过14课时的教学之后,实验班学生排球垫球的4项技评成绩及总成绩均高于对照班,经统计学检验,差异具有显著性意义(p<0.05).说明图示教学法对于促进学生垫球动作的规范化,建立正确动作的"动力定型"具有积极的作用,有利于学生排球垫球技术的学习和促进运动技能的形成.     

男子排球逆向教学法的实验研究

教学方法的最优化问题是当前体育教学中重视研究的问题.本文通过教学实验,探索了逆向教学的教学方法,阐明了逆向教学适合于排球初学者进行的技术教学.本文试图通过逆向教学法的实验,探索改革排球教学方法,为提高排球教学质量提供参考.     

分层教学法在高校排球俱乐部教学模式中的实验研究

排球俱乐部教学模式是我国排球教学今后发展的趋势。文中以郑州幼儿师范学校07级5个院系的部分女生为研究对象,把分层教学法应用于排球俱乐部教学中,从实际出发,针对不同学生各自的特点和差异,把学生分成不同的层次,分类教学。对不同能力、水平的学生提出不同层次的要求。通过教学实验,说明了分层教学法在排球俱乐部教学中不仅可行,而且是切实有效的。     

基于Adobe Premiere编辑软件的排球技术教学实验研究

利用Premiere软件的强大视频编辑功能,编辑适于排球技术教学的视频资料,通过教学实验,观察教学效果。结果发现,实验组学生在垫球、传球、扣球和发球四项技术方面均优于对照班学生,同时,通过此教学进一步激发了学生的学习积极性,提高了学习效率和学习成绩,并为技术课教师开展教学研究拓宽了思路。     

排球正面扣球限制性教学法的实验研究

通过对教学实践中所运用的零散的、不系统的限制性教学手段总结、概括与补充,创建一种新的教学法——限制性教学法,并在高校排球正面扣球技术教学中进行实验研究,结果表明正面扣球限制性教学法的教学效果优于传统教学法.     

关于软式排球传球效果的实验研究

对没有排球基础的学生和排球专选的学生进行了传球效果的实验研究.结果显示,软式排球比普通排球更容易掌握,又不容易受伤,同时提高了学习兴趣和教学效果,值得推广.     

建构主义排球传球教学研究

采用文献资料、教学实验、数理统计等方法,对排球传球技术课教学进行建构主义模式与传统教学模式比较。结果表明：建构主义理论指导下的技术教学,能更积极主动构建认知过程,促进动作技能形成;创设情境,激发兴趣,促进技能形成;师生间互动交流促进运动技能形成。     

排球普修课教学模型研究

针对体育学院排球普修课传统的教学模式,已不能满足现代社会对休闲、娱乐健身需求的实际需要,采用文献资料法、教学实验法、数理统计法等研究方法,构建新的排球普修课教学模型,并对其科学性、可行性和合理性进行分析研究．结果表明：学生不仅能完成过去大纲对知识技能所规定的考核要求,而且在此基础上又拥有了新的知识技能,证明“教学模型”指导思想先进性、“模型研究”较为科学性、“教学模型”具有可行性．     

计算机辅助英语听力教学的实验研究

以包头医学院英语听力课为例,对计算机辅助英语听力教学的模式进行了探讨。     

大学体育排球教学中融入“个人与社会责任”教学内容的实验研究

本文采用文献资料调研、问卷调查、准实验研究和数理统计等研究方法,以泰山学院二年级普通系大学生为研究对象,对“个人与社会责任”培养和排球运动基本技术、战术教学融合的课程模式进行了深入研究.结果表明：个人与社会责任课程模式的排球教学对男女学生发展运动技能水平上,男生优于女生,而在培养提高情感行为态度上,女生优于男生;实验班与对照班在分别接受个人与社会责任模式与传统课程模式的排球教学后,在运动知识、运动技能的学习效果上没有差异,在情感行为态度的学习效果上差异具有显著性,且实验班明显高于对照班.     

基于应用型的工业工程实验教学方法研究

针对工业工程专业特点,确立了围绕工业工程专业主干课程,以一个典型的机电产品为研究对象,应用工业工程及制造工程的方法,开展产品制造组织与管理、产品制造工艺分析与优化、制造系统建模仿真与优化、管理系统的规划与开发、制造系统及产品制造过程实施、制造系统分析评价等方面的系统训练。锻炼了学生综合应用专业知识的能力,提升了就业竞争力,更好地满足了社会对工业工程应用型人才的需求。