高职机械专业课程设计实践化教学模式探索

为了培养技能应用型人才,实现高职教育的培养目标,合理地设置高职课程,以高职机械专业课程设计为研究对象,介绍了课程设计的内容及完成情况,分析了传统课程设计教学效果较差的原因,提出整合课程设计实践化教学模式,并阐明整合后课程设计的优点和可行性,提高了高职应用型人才的专业能力和综合素质.     

高校专业课程案例教学模式探索

针对案例教学模式在高校专业课程中应用的教学效果,该研究以问卷调查形式考察了英语专业四年级学生,并运用概率论理论对调查结果进行了分析和归纳。研究结果发现：（1）被试对案例教学在专业课程中的应用整体评价持肯定态度;（2）被试认为案例教学培养解决问题的能力和口头及书面表达能力;（3）被试能包容其他同学所提出的不同意见及想法;（4）被试愿意参加小组学习,喜欢与小组同学共同讨论问题。     

理念、知识与实践相结合的个案社会工作教学模式探索

个案社会工作是社会工作的三大方法之一,它秉承社会工作的价值理念,运用科学的方法,通过社会工作者与案主面对面的互动向案主提供所需要的帮助,具有很强的实践性。个案社会工作教学应采用灵活多样的教学方法,将社会工作的理念、知识、技巧、实践与反思融合在一起。文章提出了以社会工作价值理念的认同和内化为核心、强对专业知识与技巧的掌握,注重实践与反思的教学模式。     

自主学习在高职教育专业课程中的实践与探索

本文以《程控交换设备运行与维护》课程为例,进行自主学习能力培养的实践探索,针对高职教育自主学习中出现的四类问题缺乏主动精神,学习缺乏自信,缺少学习策略,自我控制不足,提出高职教育专业课程自主学习培养的五种策略:树立自主学习信心,激发自身学习动机,丰富多样学习策略,自我控制保障学习,自我评价反思提升。     

电子商务专业课程设置与教学模式探索

在分析中国企业对电子商务人才需求状况的基础上,结合教学实践,提出了教学内容依据知识、能力、素质进行模块化的课程设置方案以及分阶段培养、与企业需求零距离整合的教学模式,并在教学实践中初步检验了这种课程设置方案的合理性和教学模式的有效性.     

项目化教学在中职计算机专业课程教学中的实践探索

项目化教学作为一种新型的教学模式,能让本来学习主动性不高的中职生,最大限度的对计算机专业课程的学习产生兴趣,让他们主动地去学习、去操作。本文从计算机专业课教学中开展项目化教学的必要性入手,阐述观点。     

多维教学模式在旅游英语教学中的探索与实践

多维教学模式引导学生运用现代教育理念、方法和手段,多渠道、多角度地获取知识,使学生在教学活动中更好地发现、分析、解决问题,完成对知识的建构,并能通过网络进行合作学习和知识交流.多维教学模式由教材、教师、学生、教学活动、教学环境、现代教育技术等要素组成,一般通过确定教学情境、确定问题、自主建构、评价与调节等操作程序来进行.旅游英语课程的教学实践表明,多维教学模式可以促进学生学习的自主性、合作性和探究性,有助于学习成绩的提高.     

物理学专业课程教学模式的思考与探索

本文讨论如何在物理学专业课程的教学中,将物理学史与物理学教学、物理学思想和哲学思考、理论和实验应用紧密有机地糅合在一起,在课堂教学中简洁凝练地再现人类科技文明的进化过程,从历史案例中培养学生对物理学科的好奇与热情。这不仅有助于学生科学知识和科学素质的内化和建构,也是将科学与人文两种文化相结合的一种新的教学模式的探索。     

“两点一线”教学模式探索——摄影专业课程教学模式探索

在实行项目化教学的理论和实践基础上探索摄影专业课程互动式教学模式,来提高传媒专业的人才培养质量。旨在解决传媒专业课程中学生动手能力差、积极性不高、创新能力弱等问题,配合一个个商业制作项目来提高学生知识内化的能力,通过互动式教学法让课堂动起来。     

研究性教学模式在细胞生物学课程中的实践与探索

从研究性教学模式的基本内涵和基本特征入手,在合理组织教学内容、运用教学方法、采用科学考评方式等方面优化细胞生物学课程教学模式.     

CBS-RISE教学模式在留学生医学免疫学教学中的实践探索

医学免疫学是临床医学和基础医学专业学生必须掌握的一门专门学科。作为一种新的教学模式,CBS-RISE教学模式已引起了广泛关注。医学免疫学教学教育中推行以案例为基础的PBL教学法,对CBS-RISE教学模式在医学免疫学理论教学中的具体实施进行分析,明确了CBS-RISE模式在医学免疫教学中所起的重要作用,为培养留学生医学人才的提供了一个可行高效的教学手段。     

PBL教学模式在留学生临床骨科教学中的实践探索

临床骨科教学是医学专业学生必须经历的一门专门学科。作为一种新的教学模式,基于问题学习(Problem—based learning)教学法已引起了广泛关注。在临床骨科教学教中推行以案例为基础的PBL教学法,明确了PBL模式在留学生临床骨科教学中中所起的重要作用,为培养留学生医学人才的提供了一个可行高效的教学手段。     

理论实践一体化教学模式在我校机电专业部教学中的实践与探索

采用"专业基础理论与技能实践一体化"的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,更适合机电一体化工程技术专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要.加大力度提高教师实践能力,每位教师达到突出一项职业技能掌握至少两项职业技能.教学效果和教学质量明显提高,达到了预期的目标.     

任务驱动教学模式在数据结构课程教学中的探索与实践

数据结构课程作为一门程序设计课程的入门必修课,其重要性不言而喻。但由于以往较偏向于讲解理论,学生往往会觉得较为枯燥难懂,掌握也较容易流于表面。任务驱动模式是计算机学科教学中实施创新教学的一种探索,通过设定任务到完成任务的过程,学生可以更好的理解并掌握课程中涉及到的算法结构等,同时也有利于激发学生对本课程的兴趣,并认识到本课程的重要性。     

电子信息专业课程群的实践环节教学模式研究

以培养动手能力、创新能力、协作能力为目标,构建电子信息工程专业的课程群架构,探讨基于电工电子课程群的实验、课程设计、综合设计、生产实习等教学环节的教学模式,指出不同模式下实现动手、创新、协作能力培养应选择的教学方法。     

抛锚式教学模式在病原生物学教学中的探索与实践

病原生物学包括微生物与寄生虫两部分,内容多,难以记忆,为提高教学实效,作者浅谈抛锚式教学模式在病原生物学教学中的设计与应用、教学效果以及教学体会供同行借鉴。     

高职高专实践教学模式的探索

高等职业教育的主要任务是培养适应市场需求的高级技能型人才,而学生技能的形成,不仅需要掌握必要的专业理论知识,更重要的是要通过大量、反复的实践技能训练才能完成。所以实践教学在高职高专教学体系占有着最为重要作用,大兴安岭职业学院在多年的办学过程中,从教学计划上,改善办学条件上,师资队伍建设上等方面,突出实践教学特点,为林区经济发展培养了一大批应用性人才,探索出了一条适合高职高专人才培养目标的实践教学模式。     

网络工程专业课程体系建设实践与探索

作为教育部首批增设专业,网络工程专业发展迅速,但其人才培养方案的制定和课程体系结构的设置不够规范和完善。针对目前网络工程专业人才培养方案和课程体系设置不规范的现象,分析其主要原因,本着由人才市场需求决定人才培养方案的原则,制定出"人才需求调查→确定人才培养类型→人才能力结构→基于能力结构的知识点体系→课程体系"的课程体系设计主线,沿着这环环相扣的主线,确定课程体系结构。论述人才培养方案的定位及其依据,阐述在人才培养方案制定过程中确定课程体系的思路、步骤与方法,并结合枣庄学院的课程体系结构制定过程,给出具体的实践案例。实践证明,这种做法有相当高的科学性、合理性、针对性与实用性。