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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读教学中提倡个性化阅读,让学生在阅读实践中彰显个性,张扬自我,将使课堂焕发生命的精彩。阅读教学如何才能真正实现个性化阅读呢?。 相似文献
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《语文课程标准》对阅读进行了全新的诠释与定位,阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。 相似文献
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阅读是人类获取知识的重要途径,是提高学生素质、健全学生人格的又一渠道。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在实施新课程的教学实践中,笔者认为,学生的个性化阅读必须走出“三个误区”,明确“五个目标”,做到“三个结合”。 相似文献