高校思想政治理论课教学的语言艺术

高校思想政治理论课教学是一门艺术,更是一门科学.从某种意义上讲,思想政治理论课教师的人格魅力是通过语言魅力来体现的.语言艺术的高低,直接影响着教学氛围和效果.因此,思想政治理论课教师必须努力练就语言基本功,形成语言风格,塑造语言形象,锤炼语言修养,彰显教学的语言艺术魅力.     

高职院校思想政治理论课教育教学改革的探讨

高职院校思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道,在学校整个学科体系中发挥着极其重要的作用.为了更好为专业课服务,思想政治理论课教育教学必须在教育教学理念、教学内容、教学方法和教学手段及教师个人魅力等方面进行相应的改革和提高.     

对提高合班课教学效果的思考

在高校思想政治理论课的教学过程中，合班上课渐成趋势，使得思想政治理论课教学的实际效果不够理想，思想政治理论课的教育功能和指导作用也得不到应有的发挥。思想政治理论课教师既然无法改变合班上课的趋势，就应顺势而动，想方设法提高自己驾驭课堂教学的能力，营造良好的课堂氛围，努力增强合班上课的教学效果，以期实现思想政治理论课课堂教学的终极目标。     

新时代新疆高校思想政治理论课教学的特殊性及其应对

新疆高校思想政治理论课教学是全国高校思想政治理论课教学的重要组成部分,但是,复杂的历史和现实原因赋予新疆高校思想政治理论课教学以自身的特殊性。新时代,新疆高校思想政治理论课教学在教学环境、教学对象、教学内容和教学功能方面呈现出新的特点。紧紧抓住思想政治理论课教师这个关键因素,创新课堂教学,打造坚持标准的新疆高校地方特色思想政治理论课教学,是提升新疆高校思想政治理论课教学质量的关键所在。     

地方高校思想政治理论课教学状况调查研究

高校思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的主渠道和主阵地。通过对某地方高校思想政治理论课教学状况的调查，可以发现目前存在学生兴趣不浓、教学手段和方法陈旧、教师教学能力和技巧不高、实践教学及考试评价方式单一等问题，为此应采取提升教师教学水平、探索多元教学方式、优化实践教学模式、改进考核评价方式措施，以进一步深化教学改革，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课教师信息素养提升途径研究

现代教育技术在高校思想政治理论课教学的应用引发了该课程教学的重大变革,它不仅改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段,也对思想政治理论课教师的能力和素质提出更高要求。本文剖析了当前高校思想政治理论课教师在信息意识、信息能力、信息道德方面存在的问题,探讨了提升思想政治理论课教师信息素养的有效途径。     

大连民族学院思想政治教育教学部

思想政治教育教学部承担全校本科生的公共政治理论课教学工作。在校党委的领导下，经全体教师的努力，我校被评为辽宁省高校“两课”教学先进单位，被确立为省高校思想政治理论课教学研究中心。     

新课程改革对高职院校思想政治理论课教师的新要求

搞好思想政治理论课教学,教材是基础,教师是关键。新课程改革要求思想政治理论课教师更新教学理念,改革教学方法与教学手段。     

高校思想政治理论课青年教师提高教学效果之探究

高校思想政治理论课教学效果的提高关键在教师。近年来,思想政治理论课教师队伍充实了大批青年教师,他们学历高(一般都具有博士学位),知识面广,思维活跃,给高校思想政治理论教学带来了活力。但是,有些政治理论课青年教师在理想信念、教材把握、讲授技巧等方面还存在诸多不足。因此,当前着力提高高校青年思想政治理论课教师的教学水平,对提升思想政治理论课教学的实效性是非常必要的。     

高校思想政治理论课教师教学行为的问题与优化策略

提高高校思想政治理论课教学实效性是当前的一个重要课题。本文从高校思想政治理论课教师的视角对此课题进行探讨。通过对高校思想政治理论课教师教学行为的调查分析,发现了其存在对话行为水平有待提高等问题,并从这些问题出发提出优化策略。这些问题的探讨对提高高校思想政治理论课的教学实效性具有一定的现实意义。     

高校思想政治理论课教学探究-以兴义民族师范学院为例

思想政治理论课教学是高校思想政治教育的重要环节。在一些高校中,思想政治理论课教学存在教学方式方法传统、单一,教师教学水平还需不断提高等问题。通过对思政课存在问题的探究,寻求解决问题的方法,以提高思想政治理论课教学的实效性,充分体现思想政治理论课在高等教育中对人才培养的重要作用。     

高校思想政治理论课调查报告——“高校思想政治理论课教育实效的整体优化研究”课题成果之一

“高校思想政治理论课教育实效的整体优化”研究课题组主要围绕学生对思想政治理论课学习兴趣、思想政治理论课教学方法与教学手段、思想政治理论课教学效果、思想政治理论课教师素质、思想政治理论课课程设置和考试等方面对高校学生进行了问卷调查,本文就其调查情况进行总结分析。     

高职院校思想政治理论课教学理念探究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此,思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念,充分发挥学生的积极性、主动性,以使学生认同并接受教学内容,从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。     

浅析案例教学在思想政治理论课教学中的作用——以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课为例

随着高校思想政治理论课改革的不断深入,许多教师在教学方法创新上进行了有益的尝试,越来越多的教师开始将案例教学法引入思想政治理论课教学。实践证明在思想政治理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义。     

论思想政治理论课教育语言载体

思想政治理论课教育语言载体是指在思想政治理论课教育教学过程中表达教育语言,承载和传递思想政治理论课教育思想和教育知识,能为思想政治理论课教师所操作运用的一种物质形体,是思想政治理论课教育语言存在方式和外在表现形态,可将其分为传统载体和现代载体两种,它具备良好的可操作性和传承性等主要特征,要根据教学内容、教师的自身素质等因素选择教育语言载体,同时也对高校思想政治理论课教师在运用信息技术、开发教育语言载体、组织教学等方面提出了相关要求。     

高校思想政治理论课的文化自觉与方法创新

高校思想政治理论课的文化自觉在教学目标具有现实指向和未来指向,教学效果具有群体指征和个体指征,教学过程具有显性因素和隐性色彩。高校思想政治理论课教学中的方法创新则要求展现人文魅力、加强隐性影响。     

高校思想政治理论课师资队伍建设的几点思考

在大学生思想政治教育过程中,建立起一支结构合理、素质精良、充满活力的思想政治理论课师资队伍是提高思想政治理论课教学实效的重点。具体而言,必须深入了解当前实际情况,全面掌握新时期思想政治理论课教师所面临的挑战,加强组织建设,解决思想政治理论课师资队伍在数量、结构上的不合理和后继乏人的状况;加强思想建设,解决思想政治理论课教师对教学的不适状况等,还应该有的放矢地培养他们的综合素质。拥有一支强有力的高校思想政治理论课师资队伍,对提高思想政治教育的实效性具有非常重要的现实意义。     

论互动式教学法在思想政治理论课中的应用

思想政治理论课开展互动式教学能明显提高教学效果，针对目前思想政治理论课互动式教学中存在的困境，可以从三个方面加以解决：拓展互动平台，促使全员参与的实现；加强对教师的培养和培训，提高教师素质和能力；尊重学生主体地位，构建“双主体”互动模式。     

高校思想政治理论课教师创造性教学的张力结构

高校思想政治理论课教师创造性教学是有其现实背景、内蕴力量和张力结构的。本文以上述三个方面为逻辑基点进行分析，意在从理性的层面上更清晰地确认思想政治理论课教师创造性教学的合理地位。     

高校思想政治理论课"互动式" 教学的探索与实践

积极进行思想政治理论课“互动式”教学的探索与实践,对提高高校思想政治理论课教学的针对性和实效性具有十分积极的意义。文章着重从营造和谐互动环境、搭建互动平台;优化教学内容、改进教学手段;强化教师责任意识,提升教师人格力量等方面对推进思想政治理论课“互动式”教学进行了有益的探索。