高等职业教育校企合作创新机制研究

深化校企合作、产教融合是高等职业院校进一步可持续发展的必由之路.由于我国缺乏完善的校企合作机制,影响了校企合作的深度、质量及持续性.本文针对高等职业教育校企合作创新机制进行探索与实践,明确了校企合作企业和专业的选择标准,明确了校企合作的原则、目的,明确了校企合作权利和义务等.完善政府服务管理机制,完善企业参与的激励机制,改革职业院校办学机制,完善的相关法律法规体系,从而建立政府、企业和学校三方共同参与的校企合作创新机制.     

校企合作下的高等职业教育模式创新研究

校企合作是高等职业教育可持续发展的必然要求,如何在校企合作中培养大学生的实践能力,创造能力和就业是高等职业教育模式创新的关键。     

高等职业教育校企合作模式的探索与实践

高职院校校企合作人才培养教育为我国现代化建设培养了大量人才,显示了无比的优势。本文从校企合作途径、合作制度、内涵发展、合作模式进行了深入探索。     

构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考

文章从高等职业教育校企合作育人的现状及经济社会发展的阶段性出发,分析了中国高等职业教育校企合作育人的瓶颈及机遇,综合归纳校企双方的职能与诉求,提出了建立高等职业教育校企合作长效机制的建议。     

独立学院校企合作协同育人机制研究

当前大学生就业问题严峻,各高校为了提高人才就业竞争力,越来越多地选择与企事业单位开展合作育人研究。[1]校企合作协同育人能促使大学生把在校所学的知识融入实践并在实践中得到进一步提升,同时也在一定程度上为合作企业节省人力成本。当前没有比较完善的机制来规范这种新型人才培养模式,笔者就校企合作协同育人机制做了一些初步探索。     

高职院校校企合作协同创新教学改革实践探索

校企合作协同创新可以实现校企双方优势互补、互惠共赢。笔者作为与企业合作共建的天猫商城运营主要负责人,在文中对校企合作协同创新就机制建设、人才培养,教学改革、课程建设和定向培养等方面做了全面的分析和实践探索。     

高等职业教育校企联办人才培养模式研究

高等职业教育与普通高等教育的本质区别就在于,"高等职业教育强调理论教学与实践教学并重、知识和技能并举",即三年制高职高专的总共2500~3000学时中,有1250~1500学时为实践性课程。这些实践性教学环节如果仅靠学校教学平台来完成,显然是不科学的,这将与岗位要求大相径庭。基于这一前提,经过国内外众多教育家和学者的不懈努力与探索,形成了若干种高等职业教育实践教学人才培养模式,诸如"工学结合"模式、"半工半读"模式、"产学合作"模式、"产学研结合"模式等。这些模式都离不开实实在在的岗位。而就风景园林专业而言,哪些岗位、哪些企业更适合实践性人才培养?学校应该怎样与企业实现"无缝"联合办学?本文就这些问题进行了分析探讨。     

基于博弈论的京津冀区域校企合作创新研究

京津冀区域校企合作主要受区域内的环境因素和合作主体的情况影响,在京津冀经济一体化背景下,顺应京津冀区域产业结构和经济发展,完善政策环境,建立保障机制,构建政府、高校、企业的三位一体模式,以企业为主体、以政府为主导、以高校为协同,加强高校自身优势建设,促进京津冀区域校企合作,逐步实现京津冀区域协同创新发展。     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。     

对高等职业教育中“校企合作”的一点思考

文章阐述了对当前深入高职教育教改研究时,要重视校企合作课题的研究,校企合作的重要意义。探讨了校企合作所应思考的问题,提出了校企合作的一些想法。     

创新体制 建立机制 优化管理——高等职业教育校企合作长效机制建设途径探析

为了深化高职教育校企合作,高职院校必须理顺关系、更新观念,创新办学体制,重新构建适应校企合作、工学结合的新型教学及管理体系,以双赢互利为原则,不断探索校企合作的新机制,把高技能人才培养工作推向新台阶。     

基于教学实践的高等职业教育创新思路研究

本文基于笔者多年从事高职教育的工作经验,以高职教育中创新思路为研究对象,论文首先分析了当前高职教育中存在的一些问题,进而基于四类问题给出了具体的解决思路,文中论述了培养教师队伍,课程专业设置,创新人才培养和产学研四种思路模式,尤其重点探讨了创新人才培养的模式,全文是笔者长期工作室实践基础上的理论心得,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。     

高职教育校企合作长效机制研究

近年来,各级政府、教育行政主管部门以及高职院校针对如何有效实施校企合作进行了大量的实践与探索,并取得了一定成效。本文分析了我国高职教育在校企合作中存在的问题及原因,提出了高职教育校企合作长效机制建设的路径,以期为高职院校和企业建立良好的长效合作机制提供参考。     

基于交易成本的校企合作研究

针对校企合作存在的问题,目前可操作性的解决方法不多,原因在于研究者不自觉的教育本位思想。交易成本视角为我们观察校企合作发展提供了一个独特的视角。企业对校企合作冷淡存在多方面的原因,其中成本和效益无法平衡是根本原因,因此,从政府、学校、行业组织各方的努力中降低校企双方的交易成本,将极大地促进高职院校校企合作战略发展。     

校企协同创新的三种模式研究

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，在创新人才培养、服务地方发展等方面发挥着重要作用。在分析国内外协同创新模式的基础上，对高职院校开展校企协同创新模式进行分析，并总结出协同创新中心模式、WorkGroup模式、战略联盟模式三种模式，通过对三种模式的比较研究，可为我国高职院校的进一步发展提供可资借鉴的经验。     

高职教育校企合作长效机制研究

高职教育的主要任务是培养与行业、企业的岗位需求相对接的高技能应用型人才,校企合作是实现这一目标的有效途径。本文分析了校企合作的重要性,研究了建立互惠互赢校企合作长效机制的有效方法。     

在创新教育理念下高等职业院校如何加强创业教育

高等职业院校要构建创新人才培养体系,从办学思想、培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理制度和教师队伍建设等诸多方面入手,建立一种培养创新人才的新体系。创新教育是将教育功能的重新定位,创业课程是创新教育理念的实施和体现。     

校企合作——高等职业教育改革和发展的必由之路

本文指出了制约高等职业发展的一些问题,指出校企合作是高等职业教育发展的重要途径,并针对存在的问题提出了应对措施,体现了高等职业教育的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。