当前高校学生中非正式群体分析及管理

当前,对高校学生非正式群体的管理,是高校学生工作的一个重要问题,本文分析了大学生非正式群体的特征、产生原因及作用,然后对大学生非正式群体的管理提出相应的措施.     

浅论体育教学中非正式群体学生的管理

在体育教学中非正式群体的存在有其普遍性.文章从管理学角度分析了体育教学中非正式群体的类型、正反面影响及处理非正式群体的策略.     

我校学生群体的作用及其引导对策

健康良好的学生正式 体或非正式群体,一方面给学生提供了发展特长和兴趣爱好的天地;另一面学生群体,特别是学生非正式群体自身也存在不足和缺陷。面对这种情况既要给予学生群体支持和帮助,又要加强引导,及时克服因学生群体所带来的负面影响。     

要重视对中学生中非正式群体的引导

学生中的非正式群体是学生在自觉自愿的基础上自由组合而成。他们或因性格相投或因地域相近、或因兴趣爱好相同而组合。他们之间凝聚力强,有小群体内约定俗成的规范要求。在班集体建设过程中,非正式群体的存在有着积极和消极的作用,班主任要善于发挥非正式群体的积极作用,克服其消极影响,积极有效地引导非正式群体,为创建优良的班集体奠定基础。     

大学生非正式群体的管理

分析了大学生非正式群体的特点和类型,提出对大学生非正式群体要通过正面渗透、顺势“利用”、疏导结合及满足合理要求等途径来加强教育和管理。     

体育院系中非正式学生组织及其管理

体育院系学生中客观地存在着一些非正式学生组织,对教学工作和学生管理工作产生了一定的影响,本文对这些组织的成因、类型、积极作用和消极作用进行分析研究,在研究的基础上提出了合理的管理建议.     

浅谈大学生特殊群体的教育管理

在高校实现育人功能的过程中,大学生特殊群体的存在使得高校的教育和管理受到了前所未有的挑战。本文从大学生特殊群体的概念、分类及成因出发,总结和概括了大学生特殊群体的特点,最后提出了加强教育管理的理念、手段、方式和途径,为全面认识大学生特殊群体,实现更好的教育和管理提供了参考。     

我院大学生群体结构刍议

本语文结合本校大学生非正式群体的特点，探讨其特征、形成的原因和影响，并有针对性地提出其教育和转化的方法，优化校园育人环境。     

大学生群体心理试析

通过对大学生群体的分类，探讨了群体成因及各群体内成员个体意识与群体意识的关系，并对大学生教育模式提出展望。     

大学生非正式群体偏差行为及其教育干预

理性选择理论认为,个体行为具有社会理性和制度理性.大学生非正式群体的生成是学生个体理性选择的产物.大学生非正式群体偏差行为有三类表现形式,呈现出边界的模糊性、模仿性与易变性、二元性及其寻求朋辈与朋辈文化认同、网络偏差行为的相互渗透等四个特征.对非正式群体进行教育干预应坚持传统教育范式与建构范式的有机结合,激发学生固有权能,发挥支持网络的功能.     

论大学生非正式群体的积极引导

目前,在高校内有相当数量的大学生非正式群体,它们的存在对大学生的思想观念和行为方式的影响越来越广泛．通过分析大学生非正式群体的类型和功能,进而探讨如何正确看待和积极引导大学生非正式群体,从而实现正式群体与非正式群体的统一,促使学生沿着学校的教育培养目标全面发展．     

高校学生柔性管理的新视角

柔性管理作为顺应时代发展而产生的一种新的管理思维与管理方式,与高校学生管理契合并发挥着巨大的优越性,文章积极贯彻和实施此理念来创新和拓展高校学生管理工作,以实现个体健康发展之目的。     

特殊群体大学生思想政治教育有效途径研究

随着高等教育制度不断革新,以及扩招政策的进一步实施,高校学生中出现了一批家庭经济存在困难,学习状态起伏不定,就业压力过大,甚至有心理存在障碍的特殊群体学生。对于这一特殊群体学生,他们在学习方面承受的压力要比其他学生更多,从而使得这一群体具有不同的心理问题和行为特征。这一群体极易出现退学或休学等行为,严重的还可能会出现故意伤害他人,甚至轻生、自残、自杀等过激行为,此类事件的发生不仅影响在校大学生的整体形象,还会对其学业与生活带来影响,也不利于其身心健康成长。关注特殊群体学生的学业与生活是构建和谐社会的内在要求,做好大学生思想政治教育工作迫在眉睫,而做好这一群体的思想政治教育工作更是刻不容缓。     

实验队伍非正式组织管理

实验队伍是实验室发展的中坚力量,是实验室建设与管理的关键因素,也是培养高素质人才的关键。文章从组织管理角度出发,首先分析了实验队伍非正式组织产生的主客观方面原因,接着探讨了实验队伍非正式组织的特点及其正负面影响,最后提出了管理实验队伍非正式组织的措施。     

论高校学生管理工作中的柔性管理

从改革开放之初直至20世纪末,我国高校的学生管理和教育一直沿袭着"刚性管理"模式,很少关注人的精神领域.而柔性管理则注重人的精神世界,通过对人心灵的激荡和情感的关怀,激发其自觉行为和积极态度,从根本上体现"以人为本"、"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的新型教育理念.柔性管理是刚性管理的补充与完善,刚柔相济的管理体制才能提高其正确性、民主性与人性化程度,确保高校教学秩序的正常运转.     

高职学生非正式学习共同体的建构研究

高等职业教育已进入内涵建设的时期，全面发展学生、提高学生的职业能力和可持续发展能力成为高职教育突破的重点。以学生学会学习为目的，适应社会发展和实现职业生涯规划为目标，通过基于网络技术、社交活动、准职业化的非正式学习形式，建构学习共同体，破解目前高职学生的学习困境，促进高职教育教学模式优化的思路革新。     

非正式群体:构建和谐校园的新平台

构建社会主义和谐社会成为目前党和国家最为重要的任务,而构建和谐校园是这项任务中的重要组成部分。本文在分析了非正式群体在构建和谐校园过程中的积极作用后,认为可以借助非正式群体这个有利的平台,采取相应的措施来构建和谐校园。     

新形势下高校非正式组织的管理体制及发展趋势

高校中存在着"非正式组织",它的存在具有客观性,是正式组织的依附体。在分析大学生非正式组织的类型、特征及发展趋势的基础上,认为大学生工作者有必要细致了解非正式组织情况,才能以科学的方法对非正式组织进行有效地管理和引导,以便培养更多优秀人才目标的实现。     

高职院校特殊学生群体德育培养问题探讨

高职院校扩招后,日益庞大的大学生群体逐步分化,学生群体呈现多样性、复杂性的特点,根据不同学生群体的特点和形成的主客观原因,有针对性地提出德育培养建议,以促进学生特殊群体的健康成长。     

博客时代的高校学生管理工作

随着高等教育的改革,学生人数的增加、办学规模的扩大以及多校区运行等问题的出现,高校的学生管理工作面临诸多严峻的挑战。博客理念和技术的引入,不仅推动和深化了高等教育的改革,促进高等教育信息化的建设,也为大学生教育管理工作拓展了无穷的空间,带来机遇与挑战的双重压力。