高职学生英语听力学习焦虑因素分析与对策研究

在高职学生的英语听力学习过程中,焦虑因素越来越成为阻碍学生提高英语听力水平的重要因素。结合英语教学实践．对学生在听力学习过程中的焦虑因素进行分析,并提出克服听力学习焦虑、提高英语听力水平的对策。     

第二语言习得中的情感因素与外语教学

情感因素是第二语言习得中的重要因素。积极、自信、放松的心态有助于语言习得;反之,消极、压抑、焦虑的情绪会阻碍语言习得。本文分析了学习动机、语言焦虑、自我意象以及自信心等情感因素对语言学习的作用和影响;讨论了如何在外语教学中积极有效地利用情感因素,激发学习者的学习兴趣,提高学习者的语言学习效率。     

浅析影响外语学习的心理情感因素

在我国,外语学习越来越引起人们的高度重视,人们已经从不同的角度对外语学习规律进行了探讨和研究。外语学习心理研究表明外语学习存在一种内在的心理顺序,即过滤(filter)、组织(organize)、监察(monitor)。外语学习者首先通过动机(motivation)、需要(need)、态度(attitude)、情感状态(emotional state)等心理情感因素的作用把语言输入(input)进行筛选过滤,然后人脑再把经过筛选的输入重新组织,使之系统化,最后人脑有意识地对语言输出进行监察编辑。由此可见,心理情感因素是影响外语学习的首要因素,它决定外语学习者的语言摄入(intake)质量,会阻碍或加速语言的习得。因此,对于心理情感因素的研究也就显得尤为重要。     

企业人才流失对策探索

根据组织寿命学说和库克曲线理论,组织之间的人才流动对组织、行业和经济的发展都是有好处的,但是过于频繁的人才流动会严重阻碍企业的发展。探讨的人才流失属于人才过频的主动流动,所定义的人才是指对企业和组织发展较为重要的中高层管理人员或技术人员。通过挖掘人才流失微观因素,描述企业人才流失的动态过程,就其关键点位置进行控制,探索企业人才流失的对策。     

知识的应用与迁移

在学习的过程中 ,各种学科与各种技能之间 ,或同种学科和技能的各个不同部分之间 ,存在着某种程度的彼此影响 ,称之为“学习的迁移”。知识的应用 ,是指利用已掌握的旧知识学习新知识或解决生产、生活中各种问题的能力。而已获得的知识技能 ,甚至方法和态度对新知识、新技能等应用的影响可能是积极的 ,它对学习起促进作用 ,有利于新知识的掌握称之为正迁移 ;影响也可能是消极的 ,它对新知识的学习起阻碍作用 ,使新知识的学习发生困难 ,称之为负迁移     

论第二语言学习中的情感因素

在对语言学习与教学的研究中,情感问题越来越受到重视。二语学习过程中学习者个人因素的差异导致学习结果的不同。本文分析了情感因素在第二语言学习中所起的促进与阻碍作用,并提出了相应的建议与对策。     

高职生英语口语学习焦虑的剖析与对策

英语口语的学习是一个受诸多因素影响的过程。其中情感态度的因素与学习者的成功关系密切。积极的情感有助于为学习者营造一个良好的口语学习心智环境。而消极的情感则会对学生口语学习的提高和发展都有不同程度的阻碍作用,让学生更易产生焦虑感。本文通过分析高职生产生口语学习焦虑的原因,提出教师在教学过程中降低高职生学习英语口语焦虑感的策略。     

知识的应用与迁移

在学习的过程中，各种学科与各种技能之间，或同种学科和技能的各个不同部分之间，存在着某种程度的彼此影响，称之为“学习的迁移”。知识的应用，是指利用已掌握的旧知识学习新知识或解决生产、生活中各种问题的能力。而已获得的知识技能，甚至方法和态度对新知识、新技能等应用的影响可能是积极的，它对学习起促进作用，有利于新知识的掌握称之为正迁移;影响也可能是消极的，它对新知识的学习起阻碍作用，使新知识的学习发生困难，称之为负迁移。     

论第二语言学习中的情感因素

在对语言学习与教学的研究中, 情感问题越来越受到重视.二语学习过程中学习者个人因素的差异导致学习结果的不同.本文分析了情感因素在第二语言学习中所起的促进与阻碍作用, 并提出了相应的建议与对策.     

谈重新认识社会主义问题的重要意义

文章从分析社会主义所面临的挫折入手 ,剖析了社会主义在发展过程与道路方面经历曲析甚至倒退的必然性 ,探讨了重新认识社会主义问题的重要意义。     

合作研发企业间知识共享的微观机制

本文以合作研发为背景 ,提出了企业间知识共享的概念模型 ,以此来分析企业间知识共享的微观机制。研究认为跨组织知识共享是私有知识向共有知识转移的过程 ,资源依赖、组织学习是企业间知识共享的动力 ,而信任决定企业间知识共享的最终成果。本文最后研究了企业文化、组织学习能力、技术的壁垒性因素对企业间知识共享的影响作用     

企业危机管理、组织学习和知识管理的战略整合

首先介绍了企业危机管理的动态发展模型,分析后认为组织学习和知识的供给是成功的重要因素;其次,提出为了确保正确的思维方式和学习效果的落实,应该采用三环学习的模式;最后,建立了在三环学习模式下的知识管理执行过程和战略,以保证企业危机管理的知识供给。     

知识惯性与组织学习

“惯性”是事物的根本属性。同样 ,知识也存在惯性现象。本文分析了影响个人知识惯性的多种因素 ;也分析了引起组织中知识惯性的多种因素。知识惯性现象某些情况下会妨碍知识主体对新知识的学习 ,具有一定的危害性。本文通过研究 ,给出了几种对付知识惯性和促进组织学习的方法。在本文最后 ,还说明了组织中知识惯性现象还存在顽固性和反复性     

论组织创新的学习机制

本文以组织学习理论为基础 ,指出组织学习是组织创新的机制 ,提出并详细分析了组织创新的学习过程     

组织学习与知识创新过程研究

借鉴项目管理的思想,将组织学习与知识创新实施计划分解成一系列的子项目和小活动分步实施,提出组织学习与知识创新项目切分法,将组织学习与知识创新过程粗分为原型、推广和制度化3个阶段,并给出了每阶段的目标体系和考评重点,为组织学习的实施提供了有益的参考。进一步从组织结构的变革、信息技术的完善、激励政策的重建、共享文化的营建4个方面论述了组织学习与知识创新项目切分与实施导入环境的构建。最后,分析了这种将组织学习视为投资者对学习策略的序列决策过程的思想的意义,指出组织学习与知识创新项目切分法是开展组织学习期权研究的基础。     

基于知识转移的组织学习机制研究

如何将组织学习从意识形态转换为组织中的学习的现实方法和工具,是学习型组织成功的关键环节。通过对组织知识转移过程中的学习方式和相应的组织学习机制的分析,探讨了组织如何根据不同的知识转移方式设计相应的组织学习机制的方法。     

团队知识扩散与组织学习的匹配及其动态模型探析

对团队知识扩散的相关界定,分析影响其有效转移的主体因素、结构因素、行为因素以及环境因素。知识扩散能否在复杂、动态、模糊的情境中有效运作,很大程度上依赖于组织学习以及整体配合的灵活状态。在此基础上,构建团队知识扩散与组织学习的动态模型,为进一步的团队互动打下坚实的基础。     

Impact of Internal Factors on Information Technology Adoption: An Empirical Investigation of Chinese Firms

Organizations differ significantly in their inclination to deploy information technology (IT). The factors that determine the organizational inclination to deploy IT need to be classified to help firms formulate an appropriate e-strategy. This paper discusses a framework that explains the influence of internal factors on IT adoption. The framework is based on quantitative data on IT adoption from 95 firms in China. The results highlight that the internal factors of leadership, organizational learning, and IT resources positively impact IT adoption. The study also shows that these factors are correlated.     

Influencing Factors of Organizational Learning Capability : From the Perspective of Knowledge Embeddedness

Organizational learning capability is an important embodiment of the competitive advantage of enterprises in the era of knowledge economy. Based on the embeddedness theory,six factors are discussed that influence organizational learning capability from the perspective of knowledge embeddedness: employees embeddedness, tools embeddedness, tasks embeddedness,interpersonal relationship embeddedness, organizational culture embeddedness and network environment embeddedness. Combined with the survey data of textile and apparel manufacturing industry,the research proves the important function of knowledge embeddedness in the construction of organizational learning capability, and proposes three research countermeasures for industrial upgrading.     

组织学习对跨国公司战略变革影响的实证分析

组织学习对战略变革的影响是跨国公司研究中的前沿问题之一.构建了组织学习对跨国公司战略变革影响的关系模型，其中组织学习分为探索性学习与挖掘性学习两个维度，战略变革分为定位差异与观念差异两个维度，针对各个维度之间的关系提出了理论假设，进而运用实证研究方法对上述假设进行验证，研究结果表明，组织学习对跨国公司战略变革具有显著影响.本研究在阐释组织学习对跨国公司战略变革的影响方面提供了一定的理论支持和实践启示.