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"快乐"——听到这个词,犹如一股暖暖的春风沁人心脾,感觉是那样的舒适与活泼,让人心旷神怡。把这种快乐的感觉带入我们的课堂中,让学生在教师的调控下快乐地积极主动地学习,那么,快乐了教师,也快乐了学生。 相似文献
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一位心理学家曾经说过:“赞赏是对一个人价值的肯定,而得到你肯定评价的人,往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对他的期待。这在心理学上叫做赞赏效应。” 相似文献
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“这是一个快乐的海洋,每一位进入这个家庭的成员都将被染成同一种颜色——蓝色”。在东方神羽专卖店,瓜拿纳阳光系统快乐团队的创始人之一的范莎英,略带几分骄傲如是说。 相似文献
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黄寰 《中国高校科技与产业化》2006,(1):18-21
在2006年1月隆重举行的全国科学技术大会上,成都理工大学黄润秋教授从党和国家领导人手中接过了代表国家科学技术最高级别奖励之一——国家科学技术进步奖一等奖的奖励证书,42岁的他脸上绽放出了欣喜的笑容,这份笑是一种自豪:这是成都理工大学建校50年的历史上,第一次获得这样的殊荣,也是献给他所热爱的学校即将到来的50周年校庆的一份厚礼。这份笑是一种自信:该成果代表了成都理工大学科研人员在我国西南地区地质灾害防治与环境保护、资源开发、交通基础设施建设等领域所做出的杰出贡献。这份笑更带着一种自然:成都理工大学三代学者在这一项目上进行了持续二十余载的艰苦探索,取得了国内外公认的成果,获奖已是水到渠成。[编者按] 相似文献
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作文课上,当我在黑板上写下“我的妈妈”四个字时,听见了长长的一声“唉——”,还是几十张嘴异口同声发出来的。转过身来,看着眼前这群可爱的学生,我笑了。 相似文献
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《化学课程标准》将探究性学习既作为学习内容,又作为一种重要的学习方式,促使教师的教和学生的学发生了根本性变化。对探究性学习的实施过程,从知识和技能上看,是一个“不知——知道——应用”的渐进过程;从过程和方法看,是一个“不会——会——熟练”的渐进过程;从情感、态度、价值观看,是一个“体验快乐——享受快乐——追求快乐”的渐进过程。因此,我们在实施探究性学习课程时,分三个渐进过程来有效实施。 相似文献
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热爱户外摄影的人经常会从大自然那儿得到意想不到的惊喜。最近,一只绿安乐蜥不经意间闯入我的镜头。我的感悟是:快乐,其实很简单。 相似文献