历史学科实施创新教育的几点思考

创新教育是素质教育的重点.历史学科实施创新教育的优势,一是人类社会的历史本身就是一部创新;二是“谈古论今“的方式适合创新教育的需要.历史学科实施创新教育需要更新教育观念,改革传统的教育方法及培养学生的创新思维和创新能力等.     

随风潜入夜，润物细无声——谈历史教学与人文素养的培养

历史学科比别的学科更有机会、更适合进行人文素养的培养。历史课程标准中，掌握历史知识不再是历史课程学习的唯一和最终的目标，人文素质的培养已成为历史教学的重要课程标准。     

发挥学科优势,建设国家级实验教学示范中心

介绍华西口腔医学学科的基本情况,从4个方面阐述学科优势在国家级口腔医学基础实验教学示范中心发展过程中的积极作用。以学科悠久历史奠定中心文化底蕴,以学科丰富内涵支撑中心实验教学内容、以学科优秀人才为中心注入创新元素、以学科建设成果拓展和提升中心空间和功能,使中心成为传承华西口腔医学教育悠久历史文化的载体、成为融知识传授、能力培养、创新教育为一体的平台及支撑口腔医学学科建设与发展的重要组成部分。     

探究环境伦理学的理论性质

学科的理论性质应从该学科的逻辑传承和历史根据中去探究。依据这一思路,环境伦理学既不是全新的伦理学,也不是创新的应用伦理学,而是与新型人际伦理学并列的创新伦理学。     

在历史教学中培养学生的创新能力

历史作为基础教育的重要学科,有其独特的魅力,它兼跨自然科学和社会科学,综合性强,对提高学生的素质有着不可替代的作用.那么,怎样才能让学生学好历史学科呢?我认为应充分利用学生的非智力因素,激发学生的创新意识.     

我国学科进展呈现四大趋势

在2012中国科协学术建设发布会上。中国科协副主席、中国科学院副院长李静海发布了我国空间科学等23个学科近年发展状况、未来趋势。他表示,这些学科的发展呈现出四大趋势和特点：交叉融合是学科发展的历史必然,国家战略和社会发展需求是学科发展的原始动力,强化基础研究是学科发展的战略关键,创新人才队伍建设是学科发展的智力支撑。     

历史教学中学生的主体地位和教师的主导作用

历史学科的研究性学习可以充分发挥学生的主体地位，增强其研究历史的实践能力并发挥其创新精神。     

历史教学有效性是提高教学质量的生命线

历史教学的有效性是指通过课堂教学活动，使教学效果达到预期教学目的，是学生能够在历史课堂上能够真正有所得，这是提高历史教学质量的生命线，本文从找准学科定住，制定教学目标；整合学科资源，发挥学科优势；创新教学方法，服务教学课堂；加强师生互动，活跃教学氛围，增强学习效率等方面对如何提高历史教学实效性进行了探讨。     

在历史教学中培养学生的创新能力

历史作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它兼跨自然科学和社会科学，综合性强，对提高学生的素质有着不可替代的作用。那么，怎样才能让学生学好历史学科昵？我认为应充分利用学生的非智力因素，激发学生的创新意识。所谓非智力因素，是指人的兴趣、动机、情绪、意志等，这是一种内驱力，是人从事一切活动的内在动力。所以，在历史教学中，充分调动学生的内驱力，是培养历史创新思维的关键。     

高校图书馆参考馆员、学科馆员与竞争情报人员的比较

从参考馆员、学科馆员与竞争情报人员的发展历史入手,从内涵、服务对象与服务内容、服务方式、服务要求、人员素质等方面,分析比较了参考馆员、学科馆员与竞争情报人员的异同,指出建立和完善多类型馆员制度,是知识经济时代知识创新的必然要求,也是图书馆服务创新、提高信息服务质量与水平的需要。     

改革实验方法，构建创新实践教育平台

改革实验教学方法,创造一个开放式的充满竞争和活力的创新教学环境,是高校实验改革的必然趋势。以重庆市高等学校实验教学示范中心一一测控技术实验中心的实验方法改革为例,从实验技术、实肇教学方法、实验教学手段三方面阐述了测控技术实验中心发挥学科优势,利用优质科研资源构建创新实践家培育平台的方案,以及该方案促进学生科技创新的实效。     

捕猎矩阵：鸡肋，刺猬，羊羔，河豚

想要跟腾讯较劲的互联网企业，绝大部分遭遇失败。IBM在一百多年的历史中，可谓挑战者如云，却一直屹立不倒。面对层出不穷的创新商业模式，作为行业巨头该如何应对？是视而不见、并购整合、设计新模式，还是通过进行风险投资而防患于未然？对此，我们按“危险性”和“应对难度”，将巨头所要面对的创新商业模式分成四种类型：鸡肋、剌猬、羊羔、河豚。我们将这个工具称之为“商业模式捕猎矩阵”。     

基于创新人才培养的学科文化建设

学科文化是指在特定时期内学科本身所具有的价值观念、知识体系及其成员特有的精神风貌和相应行为的总和.学科文化在创新人才培养中具有塑造创新人格、培养创新思维、提升创新技能和营造创新环境功能,基于创新人才培养的学科文化建设要注重学科精神文化的提炼与创新,遴选学科带头人,凝聚学科力量,以激励创新为目的,逐步完善学科制度建设,做好学科物质文化的规划与建设.     

现代中学历史教学模式的构建

教学模式的研究兴起于七十年代的美国,在现代教育中占有重要的地位。随着新课程改革的不断深入,我国中学历史教学模式也在不断发展变化。当前中学历史教学模式的研究和运用存在着一些弊端,需要我们从理论和实践上不断学习和改进,并加以创新,构建有历史学科特色的教学模式。     

再论国史研究与口述历史

口述历史和国史研究是史学的两个新兴分支学科,两者关系十分密切.口述历史不但弥补了国史研究文献资料的不足,而且对于探究国史发展规律和国史研究方法创新都具有重要价值.当代中国研究所作为国史研究的重镇,一直致力于口述历史的搜集、整理和研究,为推动我国口述历史的发展做了很多有益的工作.     

如何培养初中学生学习历史的学习兴趣

历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。作为初中历史教师，应该改进和创新教学方法，利用现代化教学手段，开展丰富的教学活动让学生参与课堂并且享受课堂，培养学生对历史的学习兴趣和良好的学习习惯，进而提高历史学科的教学质量。     

加强临床教学基地建设，提高医学人才培养质量

医学是一门专业性非常强的学科，理论与概念也具有较强的专业性，而医学又是一门实践性和应用性都非常强的学科，在医学人才的培养过程中，要密切结合医学学科这三个特点来综合考虑。临床教学基地的建设，是对医学科学生培养创新精神与实践能力非常好的条件，临床教学基地质量的好坏与医学人才培养质量的好坏密切相关，因此，加强临床教学基地的建设和管理的作用越来越重要，医学人才培养质量的要求也不断提高。     

论创建具备创新素质的特色学科馆员群的措施

创建适应特色学科信息服务需要特色学科馆员群,必须全面培养特色学科馆员的综合创新素质,包括特色学科专业知识、信息服务技能和外语水平以及创新思维和创新人格等;应采取多种途径培养特色学科馆员的创新素质,包括特色学科馆员的自我学习与提高,特色学科专业岗位培训,制定特色学科馆员的送培制度和相关激励政策,把创新业绩作为特色学科馆员年度考核和奖励的重要内容,加强对学科馆员的思想政治教育和心理素质教育,开展特色学科馆员的创新思维培养等。     

“紧跟时代,突破历史,创新教学”——大学历史教学创新探索

在当前以经济建设为主的时代背景下,拥有厚重文化底蕴但缺少直接经济效益的历史学科则面临着巨大的生存危机。因此,大学历史教学的改革创新已成为必然趋势。以陕西理工学院历史学教学方法、内容、实践的改革、创新过程为例,探索在当前形势下,大学历史教学如何突破传统教学束缚,实现改革、突破、创新、发展。     

浅谈初中历史教学中的多学科融合教育

自上世纪以来,我国史学界提出"把历史的内容还给历史"这一理论,直接带动了历史学科的教育改革,新课改从教材内容、教学大纲、教学方法等多个方面对历史学科进行了改革。新课改强调历史学科与其他学科之间的沟通,强调了多个学科领域之间的联系和一致性,避免过早或过分的强调各个领域的区别和界限,从而防止历史学科与其他学科之间彼此孤立、相互重