高校系科学生党支部工作的地位和任务

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，在我国社会主义现代化建设事业中有着特殊重要地位和作用。高校现在培养的大学生将要担当跨世纪的历史重任，成为社会主义建设事业各条战线的骨干。因此高校能否坚持社会主义办学方向，能否培养出适应新形势需要的高素质人才，将直接影响到科教兴国战略能否成功实施，社会主义现代化建设事业能否胜利推进，国家能否兴旺发达，长治久安。江泽民同志在第六次全国高校党建工作会议上明确指出，高校党组织要不断加强党的建设和精神文明建设，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体等方面全…     

提高认识 开拓创新 做好高校干部教育培训工作

以新形势对高等学校高素质干部队伍的迫切需要为切入点,分析了当前高校干部教育培训工作存在的一些问题。结合本校实际,总结、探讨了高校干部教育培训工作的做法和经验。     

构建新时代高校干部教育培训模式,服务城市型、应用型大学建设

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程,高校干部教育培训工作更是高校全面落实新时代党的建设总要求,造就高素质专业化干部队伍的重要手段。北京联合大学深入探索城市型、应用型大学干部教育培训模式的构建,积极推动高校干部教育培训工作的发展。     

关于一九五二年的高等学校院系调整问题

当前,我国高等教育事业的调整工作正逐步展开。调整工作涉及的面很广,需要研究解决的问题很多,情况比较复杂。搞好专业调整是一项重要内容。专业设置直接关系到高等学校培养的人才能否适应“四化”建设的需要,关系到学校教学、科研的方向。近几年来,为了尽快纠正被“四人帮”搞乱了的高等学校的专业设置,适应社会主义现代化建设和科学技术发展的新形势,许多高校都迫切要求重新调整专业设置,同时对建国以来专业设置的经验教训展开了讨论,特别对1952年的院系调整,发表了各种不同的意见。这场讨论对于在总结历史经验基础上,做好今天的调整工作很有帮助。继续认真、深入地研究1952年院系调整的经验和教训,确有必要。     

简论高校干部选拔培养的三个原则

把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪,建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍,是我们的事业不断取得成功的关键,而做好干部的选拔和培养则是建设高素质干部队伍的重要环节.加强高校干部队伍     

高校人事管理工作的开展与队伍建设

人事管理工作是高等学校行政管理工作体系中的重要一环,是高等学校教育、科研、党政、后勤等管理工作正常有序的开展和健康运行的基本前提和基础,是实现高校培养社会主义现代化建设人才的组织保证。特别是在深化改革,更新观念的今天,人事工作在高校中越发显示出举足轻重的作用。为此,高校人事管理问题成为当前高校发展的重要课题。     

高校人事管理工作的开展与队伍建设

人事管理工作是高等学校行政管理工作体系中的重要一环,是高等学校教育、科研、党政、后勤等管理工作正常有序的开展和健康运行的基本前提和基础,是实现高校培养社会主义现代化建设人才的组织保证。特别是在深化改革,更新观念的今天,人事工作在高校中越发显示出举足轻重的作用。为此,高校人事管理问题成为当前高校发展的重要课题。     

对市场经济条件下高校党建工作的若干思考

在发展社会主义市场经济过程中 ,高校党的建设会面临许多新情况 ,新课题 ,必须提高新形势下加强高校党建工作重要性的认识。切实加强高校党的建设 ,使高校工作更加主动适应社会主义市场经济的需要 ,培养出更多更好的社会主义事业建设者和接班人     

高等学校教职工数据库

高等学校教职工数据库建立高校教职工数据库是以适应跨世纪高校师资队伍建设、全面推进我国高等教育改革和发展的需要而进行的一项重要基础工作。通过这项工作的开展，使我国高校人事管理迈上一个新台阶，走向科学化、规范化、系统化的轨道，实现我国高校师资力量在宏观上...     

试论新形势下公路职工教育培训的有效建议

新世纪以来,随着我国综合国力的不断发展和国际地位的日渐提升,国内各项公共建设的发展速度呈指数增长,而交通公路事业则是其中发展速度最快、最迅猛的一部分。在交通公路事业高速发展的背后,从事交通公路事业的职工就需要积极提高自身的综合素质,因此通过对公路职工教育培训来提升其综合素质也变成了当下的重要任务。因为公路职工不仅要有较高的专业技术,还需要在一定程度上提升自己的文化素质以及综合实力,这样才能够彰显交通公路事业的魅力,提升我国公共事业的风采。本文主要论述当前开展职工教育培训工作的重要性,分析公路职工教育培训存在的问题,在此基础上对如何更好地开展公路职工教育培训工作提出有效建议。     

关于干部教育培训的构想

在职干部教育培训应当克服教育培训是软任务、花钱多;干部学历越来越高,不需培训;干部工作任务繁忙,没有时间;收效微、效果不好界定等模糊认识。培养干部要处理好长期规划与短期培训;奖励先进与鞭笞后进;培训与考核;培训与使用等四个方面的关系。按照构筑终身教育体系、创建学习型社会的要求,构建在职干部终身教育体系,提高干部队伍整体素质。     

邓小平改革代价思想探析

邓小平在领导中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,针对中国的具体情况,对中国改革发展进程中的代价问题进行了深入思考.在构建社会主义和谐社会的语境下,重温邓小平同志的改革代价思想,对于落实科学发展观,进一步推进社会主义改革和现代化建设事业,具有重要的指导意义.     

试论当前我国贫富差距的状况与调控对策

改革开放以来表现在城乡之间、行业之间、地区之间的贫富差距问题已经很大程度影响到社会主义和谐社会的构建。收入差距出现明显扩大趋势的原因，既有社会主义市场经济发展的必然因素，也有现行分配体制不完善和管理上的漏洞以及政策等方面的原因。差距过大势必影响社会的和谐与稳定，因此应该采取必要的对策进行调节，尽可能达到公平正义、机会均等与普遍分享改革开放的成果，促进社会和谐共同发展。     

改革开放30年与曲靖高等教育的发展

改革开放30年来,曲靖高等教育实现了从无到有、从小到大的历史性跨越,不仅成为曲靖改革开放的一扇窗户,更成为一个缩影——生动折射出中国改革开放30年曲靖所发生的历史性变化。继续推进曲靖高等教育的改革发展,要正视目前面临的矛盾、困难和差距,坚持教育优先发展,调整学科专业结构,加大经费投入力度,全面提高师资队伍的整体素质,着力提高高校办学水平和综合实力,在主动服务曲靖经济社会中获得支持与发展。     

从多元争鸣到综合融通——品德结构研究回顾与展望

改革开放30多年来,我国品德结构研究大体分为四个阶段。第一个阶段:1979-1989年,我国社会由无产阶级政治挂帅向社会主义经济建设转型,德育界由追求崇高理想转向寻找普世价值,品德结构研究从点线相连的知情意行因素说转向三维空间的结构说;第二个阶段:1989-1999年,我国社会由计划经济为主、市场调节为辅向市场经济转型,学校德育的价值追求由集体主义转向合理利己主义,形形色色的立体结构理论呈现出百家争鸣的局面;第三个阶段:1999-2009年,我国社会主义市场经济确立,社会文化多元价值观并存,学界批判知性德育而转向生活德育,提出德育生活化的主张,品德结构问题的研究重心下移,转向寻找操作机制的形下阶段;第四个阶段:2009年以后,在以人为本的科学发展观指导下,学界反思、质疑生活德育论,提出实践理性的观点,品德结构的研究出现向人格本体形上复归的态势,表现出与时俱进的时代特征。     

略谈新时期邓小平思想政治教育理论的风格

新时期邓小平思想政治教育理论是马克思主义基本原理同改革开放后的思想政治教育实践相结合的产物,以其求真务实性、自觉实践性、时代开放性、坚持全局性、批判继承性、科学创新性等鲜明风格,丰富发展了马克思主义思想政治教育理论宝库。     

改革开放以来我国思想解放划分标准研究

二十多年来我国改革开放和社会主义建设的历程,就是思想解放的历程。改革开放以来,我们党和国家先后 经历多次思想解放运动,由于选择的判断标准不同,得出的思想解放的具体次数是不一样的。根据已总结出来的七个 不同标准,可以得出“二次”、“三次”、“四次”和“五次”解放思想的结论。     

论高校德育理念的发展与创新

随着改革开放的逐渐深入和教育教学改革的不断深化,我国高校德育工作也不断与时俱进,在继承中发展,在变革中创新,实现了由传统向现代的德育内容与方法的全面而彻底的转型。这当中,尤以德育理念的发展与创新最为突出,实现了诸如从＂服从＂向＂服务＂、从＂批评人＂向＂培育人＂、从＂单主体＂向＂双主体＂、从＂他律＂向＂自律＂、从＂单向灌输＂向＂双向互动＂、从＂被动＂向＂主动＂等德育理念的现代转型,使德育理念与方法更为先进、科学、正确,也使德育的实效性大大提高。     

关于提升低年级大学生党员领导力的实践探索——以浙江大学求是学院蓝田学园为例

随着我国高校积极推进本科教育体制改革,创新教育人才培养模式,高校低年级学生党员培养工作面临新的机遇与挑战。基于大类培养、通识教育模式下的低年级大学生党员的领导力培养模式亟需探索。该文以浙江大学求是学院蓝田学园一、二年级大学生党员骨干为例,通过组织联姻,搭建学园-学院（系）党支部对接共建活动,延续＂相约星期五＂新四军教育基地活动,推出党支部服务岗,基地建设,实践服务,拓宽分党校培训,提升学生党员骨干领导力,积极探索实践适合低年级大学生党员的领导力培养模式。     

改革开放以来我国现代化特征探析

改革开放以来,中国人民在中国共产党的带领下,在实践中开创并形成了一条中国特色社会主义现代化道路.中国特色社会主义现代化具有鲜明的特征,那就是:始终坚持以经济建设为中心,深化经济体制改革;始终坚持以民为本,促进人的全面发展;始终坚持社会主义方向不动摇;始终坚持社会全面协调发展;始终坚持对外开放.