论洪堡特研究的现实意义

洪堡特是19世纪西方语言学史上独树一帜的语言理论家和实践家,普通语言学的奠基人。在语言人文主义复苏,语言哲学得到高度重视的今天,作为人文主义者和语言哲学家的洪堡特也日益受到关注。本文概述了洪堡特的语言思想,以其对后世语言学的影响为出发点,探讨当代洪堡特研究的现实意义。     

《纽约时报》中西藏问题报道的批评性话语分析

一、引言批评语言学(critical linguistics)已有近20年的历史。1979年,英国语言学家Roger Fowler和Gunther Kress在《语言与控制》(Language and Control)一书当中提出了"批评语言学"这一语言概念。它以法兰克福学派的西方马克思主义为哲学基础,是西方批判理论(critical theory)在语言学方面的一个分支。     

17世纪的汉译西方数学著作在朝鲜

在17—19世纪,朝鲜主要通过汉译西方科技著作了解西方科技知识,朝鲜学者从《西洋新法历书》、《天学初函》、《天步真原》、《历学会通》、《律吕渊源》、《历象考成》等汉译著作中获取大量西方数学与天文历法方面的知识．17—18世纪朝鲜对汉译西方历法与数学著作的引进,是朝鲜引进西学的关键．     

儿童语言发展研究的新进展

20世纪中期儿童语言发展研究观点的最大变化是乔姆斯基(N.Chomsky)的先天语言能力说取代了行为主义的刺激——反应联结观,从而带来西方发展心理语言学的迅速发展。近年来,儿童语言发展研究的新进展比较集中地表现在:强调后期语言发展是儿童语言系统的重新组织与再认识过程;儿童语言的异常发展只是紊乱、迟滞的正常发展形式,积极探讨克服语言发展障碍的治疗与训练的对策;儿童语言发展规律的跨文化验证并分析不同语言系统中儿童语言发展的差异性;儿童语用技能的获得及其与认知、元认知发展的密切关系。     

重新审视乔姆斯基的语言哲学思想

以乔姆斯基为代表的转换生成语言学派用数学方式解释语言现象,向以索绪尔(D.Saus-sure)等开创的理性主义(Rationalism)和心智主义(Mentalism)为理论基础的美国结构主义语言学发起了挑战。乔姆斯基首次区分了语言能力和语言运用,指出语言学研究的对象应该是语言能力。乔姆斯基的语言思想和研究方法自成体系,独树一帜,是语言学发展史上的一个里程碑式的跨越。语言学者在从事语言学的研究中不可忽视对乔姆斯基理论的研究。     

小论林语堂西方语言学理论的传播

文章主要从历史语言学和描写语言学的角度,论述了林语堂在20世纪20—30年代对西方语言学理论的吸收和传播。     

浅析传统文化与语言学研究方法论的建设

一直以来，研究方法是进行自然科学研究最基本的前提。作为科学组成部分之一的语言学研究，研究方法论与研究方法的重要性亦不例外。近年来，由于受西方思想的影响，对汉语语言的研究已经开始采用西方对语言学研究的方法进行，并取得了一定的成果。但在语言学研究方法论以及具体研究方法使用中，因为受到了我国传统文化意识以及认知世界方式等的影响，使得我国语言学研究以及方法论建设存在问题，表现在具体研究方法的使用上就是我国语言学研究中对实证研究方法的采用尚没有达到主动状态。本文在对我国语言学研究现存问题进行分析的基础上，指出制约我国语言学研究发展的主要原因是与我国传统文化以及世界观等有着密不可分的关系，同时提出了我国语言研究者所面对的使命与责任。     

洪堡特语言学理论的“精神力量”

19世纪的德国人类学家、语言学家威廉·冯·洪堡特从人类学的角度考察语言，分析语言中的“精神力量”，认为语言既能揭示未知真理，体现普遍的人类精神，又能揭示不同的世界观，反映不同的民族精神。洪堡特从这一角度出发，研究人类普遍语言学，提出了一系列著名的语言学理论，在语言学史上有重大建树。     

二十世纪语言学的社会阐释思潮——论社会语言的思想渊源

作为一种学术思潮,社会语言学是20世纪60年代在美国出现的,但它的思想渊源却可以追溯到欧洲19世纪末的社会学思想和美国20世纪初的实证主义思潮。同时,社会语言学的观点适应了20世纪中叶社会政治环境日益尖锐的语言问题。本文对社会语言学产生的思想渊源和现实基础进行了阐释与论析。     

汉字与西方Alphabet在认知中的区别

传统语言学正面临着许多挑战,研究者不断尝试从新的角度来研究语言现象,认知语言学是其代表之一。认知语言学兴起于20世纪70年代末,最初甚至不被学界认可为一门科学,其后地位骤升,成为当今最＂时髦＂的语言学分支学科之一。认知语言学内部派别林立,研究侧重各不相同,笔者限于能力,仅简单就几个普遍采用的概念来比较说明汉字与西方字母的认知差别[1]。     

论历史比较语言学的范式革命

在世界语言学史上 ,19世纪的历史比较语言学写下了辉煌的章节。而在历史比较语言学一个世纪波澜壮阔的发展中 ,它在19世纪后半叶以青年语法学派为先锋的范式突变 ,揭开了语言科学崭新的一页。本文系统地研究这一具有深远影响的范式革命的内涵和积极意义。     

教育语言学与社会语言学的对比研究

教育语言学近年来在欧美语言教育界异军突起,发展迅速,引人注目。社会语言学在20世纪六十年代诞生后经过不断发展,参与和促进了教育语言学的诞生和发展。通过对这两门方兴未艾的两门学科进行对比,揭示出教育语言学与社会语言学之间在研究焦点、语言观、学科结构等方面很相似,但在实践的角度和范围、相关的学科、学科成熟程度等方面存在显著差异,二者相互促进,为语言学和语言教育的发展做出贡献。     

认知语言学在中国13年的发展历程

认知语言学是认知科学同语言学研究结合而生的新兴语言学科,20世纪80年代产生于欧美,90年代初开始引入我国。在我国经历了引入、发展、扩展应用阶段,已成为我国语言学研究的一个热点。为此,基于文献调查研究,对1994—2007年国内期刊上认知语言学研究相关文献进行分析,回顾认知语言学在中国13年的发展历程,梳理中国语言学家在该领域的取得的成果,以及存在的问题。     

章太炎在普通语言学理论上的探索

章太炎在普通语言学理论上的探索万献初普通语言学是研究人类语言的存在和发展规律的学科，它是１９世纪初叶才建立起来的（主要是在印欧语系诸语言的比较研究基础上生发出来的）。一般认为：德国的洪堡特（Ｗ·Ｖｏｎ·Ｈｕｍｂｏｌｄｔ，１７６７—１８３５）是这个学科...     

论历史比较语言学的范式革命

在世界语言学史上，19世纪的历史比较语言学写下了辉煌的章节。而在历史比较语言学一个世纪波澜壮阔的发展中，它在19世纪后半叶以青年语法学派为先锋的范式突变，揭开了语言科学崭新的一页。本文系统地研究这一具有深远影响的范式革命的内涵和积极意义。     

浅谈汉语语言学研究

从汉语语言学的发展历史和研究现状来考察,汉语语法学在目前应该继续努力学习西方语言学理论,适当借鉴汉语传统语义研究的成果和方法,与世界语言学协调发展,并尝试构建适合汉语的语言理论和语言研究方法.     

汉语语法学的文化认同与形神关系

现代语言学理论有着深刻的西方语言背景,而语言学的研究对象本质上是一种文化现象。西方语法学的“大纲”决定了100年来汉语语法学基本上处在一个失语状态．语言与文化的相互塑造与结构通约决定了汉语语法学要走文化认同的道路。     

英汉对照语篇分析

在语言学研究领域的新兴学科—对照语篇分析学 (contrastivewrittendiscoursea nalysis)的范畴内对英汉思维模式及语篇结构的规律进行对比、分析,揭示中西方不同的思维习惯对于语篇模式的显著影响,从而启示中国的英语学习者应树立英汉思维差异和语篇模式差异的认识,全面把握英语语言的本质特征。     

罗曼·雅各布森翻译理论中的关联理论思想

翻译理论与语言学等相关学科的结合是现代阶段西方翻译理论的一大特点。语言学中的关联理论虽然没有在西方翻译理论中明确提出,但关联理论思想在西方翻译理论中始终有所体现。雅各布森在符号学框架内从语符问题、翻译的分类、语言差异问题、对等问题等方面探讨了翻译理论与实践的根本问题,其翻译理论处处渗透了关联理论思想。     

帕尔默文化语言学理论基础构建

帕尔默首次使用“文化语言学”这一名称，在西方语言与文化研究领域中具有创新意义。帕尔默将人类语言学三大传统及认知语言学结合在一起形成文化语言学理论。本文旨在讨论帕尔默文化语言学的理论基础，并在语言人类学三大传统及其弊端和认知语言学如何弥补其弊端方面作一评析。