论本科会计教育目标

高等会计教育目标是一个争论以久的问题,笔者作为一名从事高等会计教育多年的教师就这一问题进行了探讨.该文首先分析了高等会计教育所面临的经济环境,新经济时代对会计教育提出了新的要求,大学会计教育的目标应当是培养学生终生学习的素质;然后,介绍了我国会计教育的现实与高等会计教育的目标之间的矛盾;最后提出了本科会计教育目标改革的构想,培养多层次的既具有一定文化素养,又有扎实的专业知识;既能实践操作,又具有一定理论水平的高层次会计专门人才.     

我国成人高等会计教育存在的问题及对策

随着我国会计制度改革的不断深化,对成人高等会计教育提出了新的要求。目前我国成人高等会计教育普遍存在的培养目标不明确、课程设置不合理、重理论轻实践、教材陈旧、考试手段落后、忽视职业道德教育、教师队伍质量不高的问题。成人高等会计教育改革势在必行．     

论我国高等会计教育的现代化

随着我国改革开放的不断深入和经济环境的不断变化，高等会计教育目标已被赋予了新的内涵，深化高等会计教育改革已势在必行。高等院校应重新研究会计教育目标，改革现有的会计教育体制，实行现代化的会计教育方针，以提高会计教育质量，培养高素质的现代化会计人才。     

高等会计教育中加强诚信教育的必要性及途径

本文分析高等会计学历教学中加强诚信教育的必要性：市场经济呼唤诚信,会计行业需要诚信.大、中专院校会计类专业学生,是会计队伍的预备队员.提出高等会计学历教学中加强诚信教育相关途径.     

适应创新人才培养的会计教学问题探讨

高等会计教育的水平,决定着一个国家会计人员的素质和工作质量。知识经济时代,需要具有创新精神和创新能力的会计人才。目前,我国高校培养的会计专业学生,无论是知识结构还是素质水平,都难以满足社会对创新会计人才的需求,因此,对大学会计教育的改革势在必行。本文拟就会计教育的教学目标、教学内容、教学方法等方面作一些探讨,以期能对会计教学改革有所借鉴。     

浅议我国高校会计教育的改革

1教育目标的改革 面对知识经济社会，我国高等会计教育究竟培养什么样的人才，即培养目标是什么，是迫切需要解决的问题，高等会计教育的教育目标应定位在“培养德、智、体、美、劳全面发展、适应中国社会主义经济发展需要、富有一定知识结构和能力结构的高素质会计学应用型人才上，努力实现教育从“理论型”向“应用型”、从“单一型”向“复合型”、从“内向型”向“外向型”、     

关于高等会计教育的思考

针对高等会计教育存在的问题， 提出了如何加强改革教学方法的研究与实践的设想及实现途径， 即改进会计理论教学内容和方法， 强化会计实践模拟教学     

因材施教，培育高职会计教育新模式

近几年我国的高职教育得到了蓬勃得发展,高职教育主要是培养高等应用型专门人才,会计学属于应用类经济学科,也具有较强的应用性。那么,如何针对变化了的教育对象,实施有效的高职会计教育模式呢?本文从分析我国高职会计教育的现状入手,提出了笔者的几点思路。     

新形式下高职会计专业教学改革的思考

高职会计专业教学改革必须转变教育观念,根据市场对会计人才的需求状况,及时重组会计专业课程体系,改革教学内容,改革教学手段,改革对学生能力的评价方法,以确保培养的会计人才是满足社会需要的德才兼备的高等技术应用型会计人才。     

浅谈我国企业会计监管

随着市场经济的发展,我国会计监管体制出现了很多缺陷,如监管不力,效率不高等诸多问题.为保证会计信息质量,应建立适应我国经济发展的会计监管体制.而要实现会计监管体制创新就必须通过对监管主体、监管内容、监管标准和监管责任的创新来实现.     

公允价值计量方法在实践中的运用——以中国人寿为案例的分析

计量一直是会计的核心问题。在知识经济时代,由于经济环境的急剧波动,按历史成本反映的会计个体经济资源的账面价值严重偏离市场价值,从而影响了投资者的正确决策。在这种背景下,公允价值应运而生。本文依据中国人寿2005年年报对公允价值在该公司的应用进行了分析,目的在于说明新会计准则中公允价值计量的重要性。     

试论知识经济对会计的影响及会计教育的应对措施

在知识经济时代，会计教育面临着重大的改革。知识经济对会计的影响有哪些，会计教育中应当采取的对策有哪些等问题都是我们需要认真研究的问题。本文对此进行了研究，提出了我们的对策。     

创新教育对传统教育的继承与革新试析

创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它源于时代的发展，但又非孤立存在。它以传统教育为基础——继承传统教育几千年来的教育理论，实践的精华，又和传统教育相对立——扬弃传统教育中陈旧、单一，定势的观念，并在对传统教育的继承．扬弃中发展，创立新的教育模式，以使教育更加适应知识经济时代飞速发展的需要。     

关于缩小知识差距的思考

缩小知识差距对于发展中国家实施赶超战略是至关重要的 ,因此已经上升为许多国家的国家战略。缩小知识差距要从三方面着手 :一是在知识的获取方面既要学习外国的先进知识 ,又要努力在国家内部创造知识 ;二是在知识的吸收方面 ,要使教育体制更加符合经济发展的需要 ;三是在知识的交流方面 ,应努力打破垄断 ,使新的信息技术能以低成本进入平常百姓家。     

论在公体教学中如何激发学生的创造性

21世纪是以知识经济为主导的经济时代,知识经济的核心特征是知识创新.知识创新需要具有创造意识、创造能力的创造型人才.社会需要就是学校教育的培养目标,教育要面向现代化、面向世界、面向未来.学校体育是学校教育的重要组成部份,如何围绕这个目标进行教学,这是摆在我们面前亟待解决的问题.本文探讨在大学公共体育教学中如何激发学生的创造性的问题.     

宋元数学发展的文化分析

对中国宋元之际数学发展达到“前无古代，后无来者层次的情况做了文化分析，指出诏宋以来数学教育的发展，宋代和宋元之际特殊的政治、经济、社会状况及理学思想的兴起等的综合作用，使得当时的人们在思维取向，价值评价和社会认同等方面产生的某些新异因素，是宋元数学达到发展高峰的主要文化因素。     

论完善会计实训教学与深化会计职业培训

21世纪的知识经济给会计教育带来了新的挑战.要想适应这种挑战,我们必须重视技能教育,完善会计实训教学,深化会计职业培训.     

论在高等职业教育中开展信息教育的必要性

伴随着信息技术的快速发展和广泛应用，人类社会逐步进入知识经济社会，信息和知识成为人类杜会发展的重要资源，信息素养成为人们必备的重要素质。本文提出，在我国的高等职业教育中应该开展信息教育，这是适应信息社会发展的需要，是高等职业教育发展的需要，是学生素质全面发展的需要。     

会计环境变迁引起的会计范式思考

全球化、信息化、金融化的经济发展从各个方面影响着企业的经济管理活动,在此背景下,旧的会计范式中,会计理论体系和方法体系都受到巨大挑战,针对企业内部价值活动的会计管理活动无法关注企业外部相关价值活动,不能有效地反映新经济形态下企业价值管理中从供应商到顾客的价值链信息,限制了会计信息的决策作用。新经济形态的出现和会计环境的变化,泛会计概念的提出为会计范式的改革开辟了新视角。     

高职会计案例教学的几个问题

会计案例教学作为一种新的教学方法在巩固学生所学的会计理论知识，提高学生的实际动手能力。调动学生学习的参与性与主动性以及提高学生口头、书面文字表达能力等方面，具有传统教学不可比拟的优越性．它能最大限度地实现高职会计专业的培养目标。