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深入分析了作业管理系统设计与实现的业务流程,利用UML建模工具建立了系统的功能模型和数据模型。根据系统的功能需求和非功能需求,对系统进行了开发体系结构设计。重点实现了作业发布、作业提交、在线批改、成绩统计、在线交流等功能。 相似文献
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基于VC .NET,并利用ADO(ActiveX Data Object)技术设置教师备课工作室数据库的连接、对教师备课工作室数据库的操作、在线响应用户操作等,实现教师备课工作室教室身份验证、作业上传、作业批改、在线考试、交流时空等功能。 相似文献
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郑艳 《无锡职业技术学院学报》2011,10(4):73-76
随着网络技术的发展,以及信息化教学手段的需要,越来越多的教师选择通过网络与学生交流。为了解决学生提交作业、学生与教师交流等问题,设计了在线作业批阅系统,方便了教师的作业测试和管理、试题管理。该系统在我校进行试运行总体效果较好。 相似文献
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《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2013,(2):179-180
经过城内初中、民办初中的筛选,留在农村初中读书的学生成绩普遍较差,学生不重视学习,家长对学生学习也不管不问,数学作业完成质量普遍较差,导致作业批改难度加大。本人长期从事农村初中数学教学,在作业批改方面也积累了一定的经验。数学课堂作业的批改主要运用小组合作批改、自主批改、面批等方法。对其他数学作业的批改,如数学课内练习的批改、数学课后自主练习的批改、数学日记的批改、数学自选作业的批改,本人也总结了一些有效的方法。 相似文献
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作业批改不再成为一种评判,而是成为一种对话;作业的布置、批改、评价等方面的探索和创新,凸显学生主体地位;作业批改成为教师知识和学生情感交流的桥梁。 相似文献
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介绍利用Excel 2000实现标准化无纸测试的方法,使教学过程中的练习、测试、完成作业、试卷的自动批改、成绩的自动统计等可以通过计算机在学校局域网上方便地实行。 相似文献
8.
徐淑梅 《西北民族学院学报》2005,26(2):65-67
随着计算机网络技术的发展,计算机远程教学已经被越来越广泛的应用,文章探讨了基于Internet的计算机远程教学平台的构建方法.该教学平台可以实现教师在线授课,作业的布置、批改,试题的出卷、评卷、成绩管理.学生自主选课,交互答疑,文件上传等功能. 相似文献
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案例:某学校学期结束的大会上,校长宣布了对一名教师的处理决定。因有多名家长打电话反映该老师长期不批改学生的课后作业,导致学生成绩下降。经调查,家长反映的情况属实,故给予解聘处理。 相似文献
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王小蕾 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2011,32(4)
基于Web的教学系统中,针对作业批改对于主观题批改不自然的问题,提出种在Word文档中进行作业手写批改的方法,并加以实现.方法首先应用VC编程工具获取手写批改的轨迹,然后把轨迹在Word中呈现.最后在Word文档中建立一个成绩区,利用字符的分割的识别技术对手写输入的成绩进行识别,并保存到数据库中,以利于后续的成绩管理工作. 相似文献
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多媒体网络教学系统是现代教学的发展方向.从实际教学过程中发现现有多媒体教学平台存在不能依据按提交作业的机器地址快速分发批改好的作业到提交作业的计算机里,本程序提出设计方法并实现,和谐与多媒体教学网络系统一起兼容运行,提高教学效率. 相似文献
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我们平时总是“批改”作业,“批改”,意味着居高临下,意味着程式化的语句,意味着先入为主的观点。有些老师批改作业,稍不如意,就写下一些讽刺性的评语,把学生作业批得一无是处。久而久之,学生就会厌倦做作业,学习的积极性也会受到压制。所以,我们应该变批改学生作业为欣赏学生作业。“欣赏”,意味着平等,意味着对话,意味着发现,我们应把学生做作业,老师看作业, 相似文献
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《实验室科学》2017,(3)
实践教学是高校本科教学工作的一个重要环节,而实验报告通常是实践环节评分的重要组成部分,能够比较直接有效地反映学生对相关理论知识的理解和掌握程度。以编程类实验课程为研究对象,针对实验报告传统提交方式存在的问题,从减少学生工作量,提高教师批改报告效率的角度出发,借鉴市面上众多成熟的技术并结合编程类课程实验任务的独特性,研究设计一种基于GCC编译的实验报告在线自动生成、提交与批改方案。借助该方案,教师可以在线布置实验任务、批改实验报告;学生可以在线制作实验报告;系统依据教师设定的相关参数开放/关闭实验任务,自动使用k-grams算法检测源码的相似度,自动编译执行学生提交的源码,统计分析实验报告的上交和完成情况。测试结果表明,该方案所设计的功能可以在主流浏览器上正常运行,并在较短的时间内对用户请求做出正确的响应。 相似文献
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通过信息提取技术、数据匹配技术与一次性人工处理相结合的方法,将数学主观题转化为树状选择题,并结合现代信息技术和网络技术,开发了大学数学作业自动批改系统,且在大学数学公共基础课的教学中予以了实践.此类系统解决了自动批改数学主观题的瓶颈问题,能够批改小学、中学和大学数学课程中的常规习题,如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、证明题等,可达到做完即批完的效果.还可以应用于数学教学的各个环节,如课前预习、课堂练习、课后复习、课外辅导、备考和在线考试等等.自动批改过程中采集的电子数据可用于数据分析、教学指导、教学研究和教育信息化的建设. 相似文献
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作业练习作为教学的重要组成部分,在教学中其作用是显而易见的,本文从发挥学生的主动性入手,结合作者的教学实践,阐述了在作业布置、作业形式及作业批改等方面的做法,以及取得的成绩。 相似文献
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谭玲玲 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
笔者通过分析国内外关于作业批改理论和实践研究的现状,发现小学中年级的书面作业批改的研究并不丰富,通过自身实践,笔者发现中年级书面作业批改存在很大的问题.一、二年级的学生,对知识的学习和理解还处于感性和直观的认识上,因此,重点是兴趣的培养和学习习惯的养成教育.让孩子对数学感兴趣,那孩子就有了“最好的老师”;让孩子有良好的学习习惯,能在以后的学习中可以省力不少,做到事半功倍. 相似文献
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布置作业与批改作业是我们完成教学任务的两个必不可少的环节。教师合理布置作业,灵活地采用适当的方式进行作业批改,恰如其分地对作业进行评语,对学生数学成绩的提高有着极其重要的作用。 相似文献