大理学院旅游文化研究所简介

大理学院旅游文化研究所成立于2008年,是大理学院正式批准成立的校属研究机构,研究所挂靠政法与经管学院,依托旅游管理专业的学术、科研力量,负责和开展旅游与文化产业发展的研究工作。研究所成立以来,围绕     

民族地方院校研究生教育质量保障对策初探——以大理学院为例

大理学院作为一所地处边疆少数民族地区的研究生培养院校,在培养高层次人才方面作出了有益的探索;通过兴办研究生教育,大理学院提高了学校办学层次,提升了学校人才质量,但由于研究生教育开办的时间不长,师资、经费的不足,管理的不完善,大理学院的研究生教育质量还有待于进一步提高;只有进一步解放思想,完善研究生培养体制,大力引进高层次人才,并提供充足的经费保障,才能使大理学院的研究生教育质量迈上更高台阶。     

基于服务地方旅游经济的高校旅游管理专业实践教学研究——以咸宁学院旅游管理专业实践教学为例

旅游管理专业的人才培养目标是培养高等技术应用性专门人才,让学生具备从事导游、旅行社、旅游景点景区、旅游饭店等领域的实际工作的基本能力和基本技能。因此,实践教学在本科院校的旅游管理专业教学实施中,具有与理论教学同等重要的地位和作用。在旅游管理专业的教学过程中,必须加强实践教学环节,以便更好的培养应用型人才,服务地方旅游经济。     

我国高校旅游管理专业就业现状及对策分析

随着旅游业的迅速发展,旅游企业对于人才的需求量日益增长,但旅游管理专业就业现状同旅游企业的实际需求之间却出现不符的状况,本文通过分析旅游管理专业就业现状及存在的问题,提出了对策,以期望对旅游管理专业建设提出可行性建议。     

用“爱”构筑旅游专业文化魂

旅游的真谛就是“爱”。爱的涵义包括:爱是宽容,爱是包容,爱是兼容。从旅游管理与土地资源管理融合、与市场营销融合、与工商管理融合等3步完成旅游学科支持体系的构建。海纳百川的包容性和善待一切的大情怀作为专业文化魂,应体现在旅游专业活动的各个方面。     

浅谈素质教育在高职旅游教学中的应用

旅游业的迅猛发展使得行业间的竞争日趋激烈，旅行行业的竞争实力强弱主要取决于旅游从业人员的知识和能力素质。作为培养专业旅游人才的高职旅游管理专业来说，素质教育就成了旅游教学中不可或缺、地位特别、与人才培养质量关联度高、对学生职业竞争力影响大的重要工作。本文根据新时期教育的要求，阐述了素质教育在高职旅游教学中的重要性及应用方法。     

大理学院 医学检验专业简介

大理学院“医学检验专业”于2000年开始设置并正式招生,该专业为本科专业,学制五年,招生规模每年100名左右。该专业目前由大理学院基础医学院与临床医学院共同承办（以基础医学院为主）,前期专业建设由基础医学院负责。后期专业建设由临床医学院负责。在学生管理上,目前1至5年级的学生全部由基础医学院管理。“医学检验专业”是一个宽口径医学类本科专业,     

《旅游会计学》实践教学初探

旅游管理专业《旅游会计学》教学必须面向社会,必须面向就业,必须理论与实践紧密结合。只有通过提高对实践性教学的认识,改变思想观念,改革课程设置,完善与构建实践教学体系等措施才能达到培养旅游管理专业学生实践能力,提高旅游管理专业学生全面素质的目的。     

旅游管理专业教学方法探讨

旅游经济的发展对旅游管理专业人才的培养提出了更高的要求。传统的"传教式"的教学方法显然不再适合今天旅游管理专业的教学,难以调动学生的学习积极性。笔者借多年旅游教育教学经验,对旅游管理专业有关教学法和操作进行探讨。     

2008级新生UPI调查分析与对策研究:以政法与经管学院为例

塑造健全的人格特征已成为大学教育的重要内容.通过对大理学院政法与经管学院2008级新生的人格测量,证明:有1/3的新生存在不同程度的心理问题;2.1%有轻生意念和7.5%心理严重异常的新生是以后重点关注的对象;经济学专业新生的心理问题相对严重,而旅游管理专业新生的心理问题相对稍轻;女生中存在的心理困扰比例要比男生大.     

高等学校旅游管理专业教学效果评价体系研究

本文简单阐述高等学校旅游管理专业教学评价的重要性和分类;分析了影响旅游管理专业教学质量的因素,用层次分析法建立旅游管理专业的教学评价体系,以期对旅游管理专业的教学质量管理有一定的借鉴作用。     

“十二五”期间攀枝花学院旅游管理专业建设与发展对策

本文分析了我国旅游高等教育与旅游管理专业发展现状以及旅游管理专业毕业生就业难的主要原因,提出了"十二五"期间攀枝花学院旅游管理专业建设与发展的对策,即在找准办学定位的基础上,加强课程体系调整、教师队伍和教学基本条件建设。     

旅游管理专业建设现状分析

文章在总结我国旅游管理专业开设历史和发展的基础上,对旅游管理专业建设存在的问题进行评述;提出旅游管理专业在基础建设、人才培养、师资梯队和特色基地建设方面的建设要素。     

基于成果导向的高职旅游管理专业课程设置研究

随着中国旅游业的快速发展,旅游人才培养任重道远。按照成果导向教育理论,从平衡专业技能培养和未来发展潜力塑造角度,以金华职业技术学院为例,研究了高职旅游管理专业的课程设置优化,按照"精技能、厚文化、懂管理"的课程设置理念,形成导游服务、旅游顾问两大技能课程群,辅以旅游文化与管理潜质课程选修课程群,为同类专业课程设置改革提供借鉴。     

高职高专旅游管理专业双语教学模式探讨

双语教学导入旅游管理专业的教育是解决旅游行业语言人才和专业人才合二为一的有效途径。本文通过分析目前旅游管理专业双语教学存在的问题,旨在探索一条符合高职高专旅游专业特点的双语教学模式,为高等职业教育教学改革研究与实践提供可借鉴的经验。     

情境-体验理念运用于旅游管理专业教学模式探讨

从情境-体验理念的角度谈旅游管理专业教育教学改革,是教育教学改革的一个新视角。旅游管理专业正处于蓬勃发展的时期,针对学科发展与学生学习体会中出现的问题,提出旅游管理专业教学应创设情境,深化专业理论知识与实践体验环节的结合,以学生对旅游情境-体验的主客体认知为基础。旅游管理专业课程设置应拓宽视野、教学过程重视师生情境-体验互动,并建立学校与企业间灵活的反馈机制,以提高旅游管理专业的教育教学质量。     

浅谈旅游与酒店管理专业学生低就业率问题与对策

在旅游行业蓬勃发展的今天,各大高职院校的旅游服务与酒店管理专业也正面临着职业教育的春天;但是在旅游业高速发展、现代酒店规模化扩大发展的大好机遇下,旅游酒店的人才流失现象却业仍然十分严重。为了探索旅游服务与酒店管理专业学生就业叫好不叫座的     

浅谈高职院校旅游管理专业学生核心素质培育

在社会主义市场经济条件下,社会需要人文素质高、语言和动手能力强、专业素质过硬的应用型旅游人才。本文针对高职院校旅游管理专业学生的学习状况和就业困境,提出培育旅游管理专业学生核心素质这一课题,阐明了旅游管理专业核心素质培育的必要性,并从实施教学改革和加强学生自身修炼两个层面来探讨培育旅游管理专业学生的核心素质的方法,旨在切实提高旅游专业学生的就业竞争力,满足社会经济和旅游业发展对旅游人才的需求。     

旅游管理专业实施双语课程教学改革的论证

采用实证研究的方法,以《旅游市场营销学》课程教学为例,对旅游管理专业实施双语课程改革进行论证。旅游管理专业课程的双语改革目标应定位于培养具有良好专业素养和双语沟通能力的旅游人才。在课程的设置上应考虑专业的适应度;在教学进级上应采用循序渐进的双语渗透法;在教学组织环节,提倡教学目的的多元化、手段多样化,关心学生学习的过程;以及构建合理的双语评价体系。在论证过程中发现,目前实施双语教学方面的主要主要来自学生本身外语水平的参差不齐和双语课程教材的短缺两大方面。     

浅谈旅游与酒店管理专业学生低就业率问题与对策

在旅游行业蓬勃发展的今天．各大高职院校的旅游服务与酒店管理专业也正面临着职业教育的春天;但是在旅游业高速发展、现代酒店规模化扩大发展的大好机遇下．旅游酒店的人才流失现象却业仍然十分严重。为了探索旅游服务与酒店管理专业学生就业叫好不叫座的现实情况．就此专业实习及就业状况谈谈其发展中存在的问题及分析对策。