论素质教育、健康教育与中学体育教学

随着体育教学改革的不断深入，素质教育和健康教育已成为当前中学体育教育的重要内容．综合运用文献资料法和分析归纳法等科学研究方法，对素质教育、健康教育在中学体育教学中的目标与内容进行了探讨，指出素质教育是前提和基础，健康教育是归属，强调在体育教学中应将二者统一起来．     

浅谈中学体育教学中的多元化评价

随着素质教育改革的不断深入,教育评价体系的探索也越发值得研究.从学生的单一成绩评价向多元化的评价发展是教学评价的根本已形成共识,学生体育学习评价也应符合素质教育的要求,不能以体育测量代替体育学习评价.改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求.发现和发展学生的潜能,促进学生在已有水平上的发展,发挥评价的教育功能.     

城镇中学女生体育教学浅谈

学校体育是学生终身体育的关键阶段,学生可以通过体育知识的学习和运动实践,培养体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础。据调查表明,城镇中学女生占在校青少年学生人数的一半。这就客观要求,注重和加强城镇女生体育教学显得尤为突出。笔者就这一群体的教学提出自己的见解。     

论体育教学评价观念的更新

体育课教学质量评价和学生体育成绩评价是体育教学评价的重要内容，其评价观念需要更新。要注重评价对象的个性化，评价标准的综合性，评价过程的发展性，评价结果的有效性。章提出了心理素质，知识技能在评价中应占较大权重的思想，以及与此相适应的评价标准，步骤和方法。     

浅析阳光体育对中学体育教学的作用

阳光体育运动的实施对中学体育教学有重要的作用。具体表现在学校对体育教学的重视程度在逐步加深,体育教师的教学态度、教学内容、教学方法和学生对体育运动的喜欢和参与度等都有所提高和改善。     

浅析体育兴趣与中学体育教学

体育兴趣是人们为积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。本文通过采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对寿光一中,寿光二中,寿光中学,现代中学四所学校的二百名学生,就体育兴趣以及相关的问题进行随机抽样调查,经调查分析得出中学生体育兴趣的基本状况,以及影响中学生体育兴趣的因素,同时提出培养中学生体育兴趣的方法和建议,为中学体育教学提供参考。     

新课标下的中学体育教学

新课标已经实行了几年,但很多中学的体育教师对新课标的认识不够深刻。本文将用文献法、访谈法从教与学,以及评价方面帮助中学体育教师加深对新课标的理解。希望通过研究让中学体育教师对新课标形成正确的认识。     

体育游戏及其在中学体育教学中的作用

体育游戏除了具有游戏和体育活动的一般特点之外,还具有目的性、自选性和趣味性等自身的特点.阐述了体育游戏的健身、娱乐和教育作用以及体育游戏的教学原则.将体育游戏运用于中学体育教学中,具有如下作用:促进中学生身心健康发展,使学生集中注意力和提高兴奋性,诱导学生练习,提高学生兴趣等.     

中学体育健康知识教育的效果评价

采用问卷调查法、对比分析法，对高中学生进行健康知识教育效果进行评价，进而探讨健康教育与体育课教学的结合及实施健康教育的必要性与可行性。     

快乐体育在中学体育教学中开展的意义

本文采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法对快乐体育在中学体育教学中开展的意义及如何加强开展进行深入研究,旨在激发学生体育课学习动机,培养体育兴趣、终身体育意识,为提高中学体育教育教学质量提供参考。     

中学体育教学课堂常规初探

课堂常规是体育教学中的一项基础性建设工作，它对完成课堂的任务，提高教学质量，具有直接影响。本文结合农村中学的一些实际，提出了一些必要的课堂常规建设。     

浅谈中学体育教学中的分层教学

分层教学是实施素质教育中探索出来的一种新的体育教学方法.它要求做到:全面细致地了解学生情况;合理地划分教学层次;掌握课程标准,把握教学总体目标,正确制定不同层次的教学目标;根据不同层次的教学目标,采取不同的教学方法;建立反馈机制,及时合理调整,强化激励机制.     

对中学体育教学最优化的探讨

运用教学过程最优化理论,结合中学体育教学的实际．对体育教学最优化的设计、管理、调控和评价等问题进行了探讨,为全面推进素质教育,深化体育教学改革、提高教学质量提供了参考与借鉴。     

浅析中学体育游戏教学的运用

中学体育课要做到快乐教学,游戏教学是其中一项,游戏教学有助于活跃课堂气氛,有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的特点、组织和教法进行探讨,以期有所创新,为学校体育发展注入新的内容,使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。     

中学体育教学中的思想品德教育

中学体育教学,应以"育人"的目标出发,坚持站在"育人"的高度备课,将"思想品德"的内容寓于整个体育教学之中,提高学生身体的心理的素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚定的基础。     

新课程理念下中学体育教学的思考

文章以中学体育教学中如何更好地贯彻新体育课程理念为研究对象，运用文献法和专家调查法等研究方法，从“体育与健康”理念与“课标”性质的关系，“课程”理念与实践操作面的冲突，以及新课程评价体系取代传统评价体制存在的问题等方面对“体育与健康”进行新的认识。     

中学体育教学实施生命安全教育的研究

对生命安全教育在中学体育中的开展现状进行了分析,提出中学体育教学对生命安全教育的诉求及契合,分析了中学体育教学中开展生命安全教育的可行性,并提出相应的建议和对策.旨在强化中学生的生命安全意识,帮助中学生树立积极科学的生命观.     

刍议体育教学评价

体育教学改革中,教学评价的问题日益受到人们的重视。追求或以体育成绩的高低来判定教学的好坏,是没有正确理解和运用教学评价的结果,因此出现＂只问收获,不问耕耘＂的现象。为此,本论述着重对体育教学评价模式进行重新认识,并作出适当的探讨,以期引起我国体育教学研究者和实践者的共鸣。     

中学体育教学中的情感教育

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们心理活动中具有广泛的影响。笔者从体育教师应具备良好的情感品质,教学中体现学生的主体情感,为学生创造良好的情感情境,重视情感的感染性等方面,提出了体育教学中重视情感因素的几点措施,以取得良好的教学效果。     

体育教学评价的现状与对策

比较分析中美体育教学评价的现状,提出了教学评价的改革措施.