浅谈青年语文教师的语言素养

教师的语言是教师在教育教学活动中准确规范地运用本民族语言来表达思想情感、观点见解等必须具备的一种基本素养，一般包括专业语言、态势语言、情感语言几种素养。教师无论教授何种学科，都必须具备娴熟的专业语言、丰富的态势语言和情感语言。     

教师自主性中教师观念的反思

在社会建构主义理论下外语教师的角色不仅仅是起中介作用,在发挥学生学习的自主性的同时,教师教学也应该发挥其自主性.教师完成其中介作用的能力就来自于教师自主性,教师自主性是完成其中介作用的先决条件,二者是相互依赖的.教师自主性发展途径可通过对专业的反思、探究性实践和行动研究来完成.     

语言教师的“中介作用”

建构主义模式认为:知识是由个人自己建构的,而不是由他人传递的,但是这种建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。在这个互动中,教师起着十分重要的中介作用。本文从费厄斯坦的中介理论出发,探讨了语言教师如何用语言这一工具来实现其中介,干预作用。     

谈教师的情感教育

情感是人对客观事物的态度体验,它既是意识活动的动力,也是社会生活中人与人之间相互交流、相互影响的重要手段,在整个教育过程中具有重要作用.忠诚党的教育事业,具有无私奉献的精神,又是实施情感教育的基本前提,也是教师实施情感教育的力量源泉和保证.有了这样的事业心和责任感,教师才能自觉地热爱学生,关心学生.马卡连柯说过:“在你们的家庭里,在你们的领导下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来     

试论教师的职业作用

教育活动是人类社会一种特殊的社会实践活动,其本质是教育者与受教育者共同参与和实践的社会活动。教师在教学过程中起主导作用。教师是人类文化的传播者,是培养学生智能的指导者,是培育学生心灵的工程师,是为人师表的实践者。办教育要抓教学质量,最根本的是要发挥教师的作用。     

教师信念的影响因素研究

教师信念是近年来教师教育颇受关注的一个主题。本文在分析教师信念研究现状的基础上,对教师信念的影响因素进行探究。在比较国内外学者不同观点后,提出了自己的看法,教师信念受教师已有信念、教师情感、学校文化和学校同事的影响,教师教育要注意学生已有的信念,同时要建构民主、和谐、探究的学校文化。     

教师如何利用情感教书育人

近几年,随着教育改革的不断深入,各种教育策略、教育手段也如雨后春笋,应运而生。在庆幸教育事业与时俱进的同时,我们也应该清醒地认识到,教育工作还存在很多的肓点和瓶颈。增强师生之间的情感交流是搞好教育的前提。因此,在推行素质教育、呼唤和谐教育的今天,情感教育应成为教育的主要方式。作为主导作用的教师,更应该在情字上下功夫。     

浅议教师口头语言修养

课堂教学是一门语言艺术,教师语言的表达能力直接影响教学效果,影响学生的接受效果,广大的教师应该注意口头语言的修养.     

浅析教师的学生观

本文重点分析了教育实践中的几种不正确的教师学生观，阐明了正确的教师学生观是建立正常的师生关系的情感基础。在教育实践中，教师要建立良好的师生关系，使它成为搞好教育工作的积极动力，就必须树立正确、科学的学生观。     

论教师在数学课程改革中的角色和作用

通过分析数学教师在数学课程改革中各阶段的角色 ,打破了那种认为“数学教师仅仅是数学课程改革中的实践者”的传统观念 ,并得出了这样一个结论 :在一次数学课程改革中 ,任何一个教师都有可能以动力或阻力的形式出现 .从而使人们重新估价数学教师在一次数学课程改革中所具有的关键性作用 .     

如何成为反思型外语教师

近年来，反思型教学已成为教师教育关注的核心问题，反思型教学是教师自我发展的有效途径。反思型外语教师只有在具体的教学环境中不断进行反思，把理论和实践有效结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。     

教育科学学院服务于教师教育的回顾与反思

文章分析了建国后教育科学学院服务于教师教育的发展历程，认为建国后教育科学学院服务于教师教育经过了兴起、发展、改革和完善三个阶段。这段历史的回顾给予了我们深刻的启示，同时也引起了我们深深的反思。     

改善教师语言,调动学生情感

大学英语教师语言对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要,是课堂的主导语言,在营造良好的课堂语言环境和心理环境、满足学生的认知和情感需求方面起着不可或缺的作用。因此,教师在教学中实施讲授功能、交流功能、管理功能时,应注意改善自己的语言,积极营造良好的语言环境及健康向上的心理环境和交流环境,调动学生的情感,使学生的外语学习向健康、高效的方向发展。     

情感教育在中学教育中的作用

情感教育是华夏民族传统教育的重要方面,也是现代教育特别强调的重要内容。在中学教育阶段,由于学生情绪处于不稳定的发展阶段,所以正确健康的情感教育显得尤为重要,它不仅利于提高教育质量、转化学生思想,还有利于提高学生品德修养和开发学生的智力。人民教师应当自觉地注重情感教育     

语言教学中教师的“中介作用”

建构主义模式认为：知识是由个人自己建构的,而不是由他人传递的,但是这种建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。在这个互动中,教师起着十分重要的中介作用。本文从费厄斯坦的中介理论出发,探讨了语言教师如何用语言这一工具来实现其中介和干预作用。     

论教学活动中英语教师的作用

在教学过程中,教师的教和学生的学都不是机械被动的,双方都处在积极主动之中,教师在整个教学过程中,起着主导的作用,直接影响着学生对于各种知识信息的接受。而现行的初中英语教材是从讲授字母、音标开始的零起点教材,这对于刚跨入初中的学生来说,的确是一个崭新的领域。俗话说：万事开头难。可是由于青少年儿童对于新生事物有着强烈的好奇心,而这种好奇心会促使其对于英语学习的兴趣和积极性的形成。     

模糊语言在教师话语中的诠释

通过教师课堂话语的录音和转写,对转写材料进行分析发现:教师话语中的模糊言语包括教师的寒喧、指令和讲解等言语,它们甚至贯穿教学的全过程.教师模糊言语在教学中起着其他教师言语不可替代的作用.     

论高校语文教师的情感教育能力

高校语文教师是对大学生进行情感教育的主体,他们的情感教育能力对大学生产生极大的影响,但是当前一些高校语文教师的情感投入消极被动、情感表达干涩无力、情感调控延迟或无视等,因此应从树立强烈的情感意识、加强情感表达的训练以及强调情感调控的及时等方面培养和提高高校语文教师的情感教育能力。     

论反思与教师成长

反思对于教师成长具有重要作用,它有助于教师拥有科学的教育信念、先进的教育科研意识和独具个性的教学风格。教师在教育教学过程中反思自己的教育理念和教学行为,从而具备先进的教育理念和改进教学行为。反思具有一定的策略,教师根据一定的策略进行反思,才能真正促进教师的专业发展与成长,使经验型教师向研究型教师转变。     

浅谈教师的语言修养

良好的语言表达能力是一个优秀教师必备的素质和修养.怎样来界定和评判教师的语言修养呢?我认为:教师的语言应该准确而简洁、流畅而生动、雄辩而富有逻辑性.每个教师都应该自觉地学习语言艺术,培养表达能力,加强语言修养,在此基础上不断提高教学质量.