行为金融学理论前沿

行为金融学作为金融领域新兴的学科,将心理学与经济学相结合,形成了独特的理论体系。由于行为金融学正处在不断发展的过程中,并且在资产定价模型的建立上有可能形成新的突破,因此本文对行为金融学的理论和观点进行了剖析,分析了其发展的趋势及借鉴意义。     

高职本科一体化金融学专业教学标准研究

高职本科一体化教育是进一步完善我国高等教育体系的一项重要举措。该文在分析了高职本科一体化金融学专业的标准制订存在不足的基础上,结合广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院联合开展的高职本科一体化金融学专业"4+0"项目运行现状,从培养目标、培养规格、课程体系、教师队伍和教学条件、教学质量保障体系等方面,提出促进高职本科一体化金融学专业教学发展的专业标准制订建议。     

浅谈案例教学在《金融学》课程中的运用

案例教学作为一种具有较强实践性、启发性的教学方式,对开发学生智力,培养学生分析解决问题的能力具有重要意义。在金融学教学中引进案例教学方法,有助于提高学生学习兴趣,帮助学生了解金融及金融市场运行规律,培养高素质的金融专业人才。本文分析了案例教学在金融学教学中的必要性及案例教学中应注意的问题,以期对金融学教学有一定的借鉴意义。     

《电子商务概论》课程教学改革与实践

《电子商务概论》是一门新兴的交叉性课程,它融合了计算机技术和网络通信技术,涉及到了金融学、管理学、经济学等多门学科,是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。本文从教学实践的角度出发,阐述了《电子商务概论》课程教学中存在的一些问题,根据该门课程的特点,从人才培养、教材建设、教学内容改革、教学方法、教学手段、实践教学、考试改革等方面提出了一些改革建议。     

现代投资组合教学方法的探讨——基于Excel的实现

现代投资组合理论是金融学最核心的基础理论,也是金融学教学过程中的难点和重点。在教学中探索并形成一套激发学生学习兴趣的实践方法,利用学生们熟悉的Excel软件实现这一实践方法,有助于学生理解和学习。     

关于《金融学》教学改革的体会

金融学要根据当代经济形势的变化不断进行更新调整，在教学手段和教学方法也必须跟上时代的步伐而不断的改进。本文从教学内容、教学方法、教学手段三个方面对金融学教学改革进行了分析。     

递进式模块化的高校金融双语教学体系建设研究

高校本科金融学知识构成体系是以为经济学、宏观金融学到微观金融及数理金融学为模块的层层递进式。当前高校对金融双语教学体系的探索,也必须围绕专业培养目标,模块与模块之间阶段式层层递进、相互支撑来构建。我们基于教学体系和课程设置的多年探索,从以下六个方面采取递进式模块化的思路构建金融双语教学体系,具体包括：双语课程设计、双语教材选取、双语师资建设、双语教学方法、双语教学资源、双语教学评价。最后,这六个方面对金融双语教学体系构建提出针对性的建设意见。     

基于Agent的计算实验金融学:原理、方法和挑战

近年来金融领域兴起了一个重要的理论分支一基于Agent的计算实验金融学。它将复杂自适应系统（CAS）理论思想与计算机技术相结合,通过构建人工金融市场模型,从微观层次揭示金融市场的宏观动力特性。介绍了基于Agent的计算实验金融学的理论基础、研究方法和取得的研究成果,最后讨论了它存在的问题和面临的挑战以及进一步的研究方向。     

金融学课程双语教学模式的探讨

双语教学就是通过应用英汉两种语言进行专业课的教学。随着金融发展的深化和课程改革的需要,金融学双语教学对提高学生专业素质具有很重要的意义。目前,国内普通高校开展金融学双语教学还存在着一定的制约因素。为了促进金融学课程双语教学的开展,需要加强课程内容建设,选用适合的原版教材,加强课堂互动,不仅学习国外的专业知识也要适时地引进国外的授课模式同时还要充分利用网络资源建立学习平台提高学习效果     

创新人才培养实践教学体系研究——以大连理工大学金融学专业为例

实践教学是高校金融人才培养过程中不可缺少的重要环节。当前金融学专业大学生实践能力较弱、缺乏创新精神的状况，需要我们对实践教学环节进行必要的改革。经过多年的研究和实践，大连理工大学金融学专业以创新人才培养为目标建立了实践教学体系，为创新人才的培养打下了坚实的基础，并取得了良好的实践效果。     

金融法课程案例教学改革

根据金融学专业的特点,对金融法案例教学内容与教学模式进行了改革。在课程教学内容上全程引入案例教学;在教学模式上,采用双主教学模式与探究性学习教学模式并用的改革方案,并对金融法案例教学组织、设计及教学过程实施要求提出建议。     

金融法课程案例教学改革

根据金融学专业的特点,对金融法案例教学内容与教学模式进行了改革.在课程教学内容上全程引入案例教学;在教学模式上,采用"双主"教学模式与探究性学习教学模式并用的改革方案,并对金融法案例教学组织、设计及教学过程实施要求提出建议.     

《金融学》精品资源共享课建设中的问题与对策

通过对学校《金融学》精品资源共享课在教学团队、课程内容、教学资源和课程网站等方面建设情况的梳理和分析,发现在建设过程中仍然存在着高层次教学人才欠缺、课程内容层次较低、课程资源不够优质、课程网上资源共享不足等诸多问题;针对上述问题提出了打造"两双型"教学团队、提升教学内容层次、扩展优质教学资源、加快先进共享平台建设等对策建议,旨在为推动校《金融学》精品资源共享课建设起到促进作用。     

互联网金融背景下的“金融学”课程改革与实践探析

互联网金融的蓬勃发展对传统“金融学”课程的教学模式和教学方法提出了挑战。为培养适应互联网金融发展的新金融人才,有必要在高校金融课程建设中不断改革和创新教学体系和模式。文章以培养高素质高质量的新金融人才为目的,以互联网金融的深入发展为时代背景,分析了目前“金融学”课程教学的现状和存在的问题,并分别从教学内容体系、教学方法手段以及教学考核等方面提出了相应的教学改革建议。     

关于应用型本科《金融学》教学改革的探索

随着金融体制改革的不断深化,《金融学》课程教学也须作相应的革新。只有结合应用型本科教学的特点,经过不断探索、实践,才能真正提高教学质量。     

《国际结算》课程双语教学实践探析

作为一门国际性与实践性均很强的金融学主干专业课,《国际结算》课程实施双语教学十分必要。为此,应从双语教材选用、授课对象组织、教学模式运用、后备师资培养及教学效果评价五个方面进行完善。     

中外合班教学体系建设探索——以"金融学"课程为例

为了完善留学生教学体系、提高中外高等教育合作质量,结合中外合班教学在"金融学"课程中的实践并采集学生的反馈信息,对"金融学"教学中存在的问题进行分析。结果显示,相对于中文教学与全留学生英文授课,中外合班教学可以有效地增进中外学生间的竞争意识,也有助于增强团队合作精神的培养,还可以为中外学生提高彼此的语言能力提供实践;但同时也存在着诸如知识储备的差异、文化差异及"互联网+"英文系统的缺失等问题。为了切实解决这些中外合班教学中存在的制约因素,应严格把控留学生准入制度,采用多元化综合考核机制;开展教学创新,开发适用于留学生的通识教育课程;广泛结合中国的实际,建设英文金课;加强"互联网+"教学,完善英文教学系统和微课、慕课的设置。     

案例教学法在国际金融学教学中的应用

案例教学法是一种以学生为中心的教学方法,具有互动性强、有助于学生深入理解和掌握理论知识、提高学生分析解决问题能力等优点,在教学中具有广泛的应用。本文是作者结合自身教学实践,就国际金融学教学过程中运用案例教学法的基本步骤和应注意的问题进行了初步的探讨。     

传统金融学与行为金融学的风险管理理论比较分析与启示

当前我们正处于一个经济飞速发展的时代,要想构建高品质的上层建筑就必须打好经济基础。金融学是经济学当中的一个重要成员,从当下的经济形势来看,金融学的研究尤为重要。金融学中的核心研究部分是如何有效地进行风险控制,而风险管理就是风险控制的核心理论。风险管理主要是由行为金融学及传统金融学两部分组成,为了更好地研究风险管理的问题,我们将深入研究两者之间的差异性。     

金融学本科专业《金融统计分析》课程教学探讨

本文对金融学本科专业《金融统计分析》课程教学内容安排与成绩分布的关系进行了研究，提出了要以实验课为主要教学手段提高学生的综合分析能力。