智能计算机辅助教学系统研究

本文论述了一般CAI与ICAI的区别,ICAI的基本类型,着重对ICAI系统组成结构进行了分析,并从理论上探讨了其实现方法,最后重点对ICAI研究中存在的问题和趋势作了全面的分析和评述。     

ICAI系统开发设计

智能计算机辅助教学 ( ICAI)是计算机辅助教学 ( CAI)的发展趋势 .本文通过对传统 CAI与 ICAI的比较 ,展现了 ICAI的未来市场优势 .提出了一种 ICAI的新的构造模型 ,并阐述了 ICAI的技术关键与实现方案 ,重点阐述了推理机制、机器学习等技术在 ICAI中的应用 ,对 ICAI理论的研究做了新的探索 .     

一种基于移动Agent的远程ICAI系统模型

Agent技术提供了一种全新分布的计算模式和问题求解途径,它以一种非集中的、并发的方式来寻求问题的解决,能够有效地缓解集中的、顺序的控制对系统的约束.ICAI(Intelligent Computer As-sisted Instruction System,智能CAI)系统是将人工智能技术引入CAI系统中,赋予机器以人类高级智能的系统,从而有效解决传统CAI的各种缺点.本文结合教学工作将Agent技术用于远程ICAI,提出了一种基于Agent的远程ICAI系统.     

ICAI系统领域知识模型的设计与应用

从知识点和知识点的关系两个方面入手,阐述了ICAI系统领域知识模型的设计方案,在此基础上实现了学习路线生成、学习进程控制、必备知识点补习等智能化学习过程,解决了采用单纯超文本知识结构模型的ICAI系统的迷航问题.     

四则运算ICAI系统研究和实现

如何才能开发出更像人类教师的ICAI(intelligent computer-assisted instruction)系统,对学生个性化的问题进行准确的反馈,对学生的疑难问题进行正确及时的解答,目前还没有一个统一有效的方法.用人工智能技术对虚拟试题库的建立、数字语音合成方法等进行研究,提出四则运算二叉树概念,建立四则运算的结构模型,并形成虚拟题库.开发出行为更像人类教师的ICAI系统,该系统能自主生成四则运算题目,并对学生提出的四则运算问题进行实时回答及语音讲解.     

基于Web的ICAI系统分析与设计

智能化计算机辅助教学(ICAI)系统是计算机应用的重要领域之一.通过对ICAI系统模型的构建、知识库的设计、智能导航原理及导航算法、自适应测试、技术实现等方面的研究,提出了一种基于Web环境下的ICAI系统模型,该系统具有动态组织教学内容、调整教学方法和评价学生学习行为特点的功能,实现了以学生为主体的智能化计算机辅助教学.     

基于Web的ICAI系统分析与设计

智能化计算机辅助教学(ICAI)系统是计算机应用的重要领域之一.通过对ICAI系统模型的构建、知识库的设计、智能导航原理及导航算法、自适应测试、技术实现等方面的研究,提出了一种基于Web环境下的ICAI系统模型,该系统具有动态组织教学内容、调整教学方法和评价学生学习行为特点的功能,实现了以学生为主体的智能化计算机辅助教学.     

双主型ICAI系统的学生模型设计

为克服传统计算机辅助教学(CAI: Computer Assisted Instruction）不能根据学生认知特点选择教学策略的弊端, 构建了双主型智能计算机辅助教学(ICAI: Intelligent Computer Assisted Instruction）系统。重点设计了ICAI系统中全面认知的学生模型, 论述了通过诊断获取并记录学生模型数据的过程。该系统的全面认知的学生模型为ICAI系统个性化教学奠定了基础, 能激发学生的学习兴趣和动机, 在实际教学中发挥其高效性和智能性。     

"双主型"ICAI系统的主体模块设计

本文论述了非智能CAI的局限性及其发展趋势,阐释了ICAI的概念及其相对于传统CAI的优势,设计了"双主型"ICAI系统的总体结构,介绍了各模块的工作流程和功能.     

ICAI技术的应用及发展前景

介绍了智能计算机辅助教育系统的发展及现状，分析了ICAI与CAI的区别．阐述了实现ICAI系统的思路及技术，提出了ICAI的未来发展前景。     

用模糊测量和D-S证据论模拟学生的知识水平

本文以“智能型数学分析ＣＡＩ”项目作为实验基础,研究了ＩＣＡＩ系统中的瓶颈：建模学生,评估学生当前知识水平这一难题。     

基于Web的ICAI系统的设计与实现

ICAI是智能化的CAI，代表着一种新的教学思想和教学方式，其研究主要集中在协同教学模式、认知学生模型、智能超媒体和错误诊断技术等方面。本文根据领域知识的层次关系特点，提出了一种基于Web的ICAI系统模型，该系统具有动态组织教学内容、调整教学方法，评价学生学习行为特点的功能，实现了以学生为主体的智能化计算机辅助教学，     

基于模糊超文本的智能计算机辅助教学系统

利用模糊教学和超文本的特点，将领域知识分层并在节点间建立多种链接，增强了系统控制的灵活性，通过在节点以及节点之间增加描述信息，较好地解决了知识库网络结构的自动调整问题。此外，讨论了依据网络结构动态生成最佳教学序列的方法以及教学规则的设计。最后，依据上述研究成果，开发了一个基于模糊超文本的ＩＣＡＩ系统，通过学生使用表明，该系统取得了较好的效果。     

一个分析时序逻辑电路ICAI系统的设计与实现

提出了一个用于分析时序逻辑电路的智能计算机辅助教学系统的构成，详细阐述了采用面向对象的知识表示方法建立系统领域知识库的设计思想及专家模型的设计过程，并讨论了实现中的一些技术问题。研究结果表明本系统可快速求解一类时序逻辑电路（计数器电路）。     

一个通用ICAI系统的设计与实现

结合超文本的优点和ICAI的特点,给出了一个基于超文本的ICAI系统结构有其教学流程,建立了超文本知识库模型,教师模型和学生模型,并对其主要设计思想与实现方法作了详细介绍,将该模型应用于实际ICAI教学软件设计,开发出一个完实用的“数据结构”多媒体ICAI系统,实现该系统时,首先利用多媒体制作工具开发出一个CAI系统,然后在该CAI系统的基础上引入人人工智能技术,加入智能控制部分,从而将一个普通的CAI系统变为ICAI系统。     

基于角色和多智能主体的协同ICAI虚拟环境模型

阐述了在协同智能CAI虚拟环境中引入智能Agent技术和角色机制的重要作用，并分析了协同ICAI虚拟环境中的基本协同活动。在此基础之上，提出了一个基于角色和智能Agent的协同ICAI虚拟环境模型CICAI。     

一种以知识处理为核心的ICAI系统

研制了一种用于中学教育的新型能系统－以知识处理为核心的ＩＣＡＩ系统,该系统比普通ＩＣＡＩ系统有更多的智能性,它可以利用化学知识进行推是和问题解答。