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陈春茗 《江西师范大学学报(自然科学版)》1991,15(1):76-78
完整与分解教学法是体育技术教学中常用的教学方法.它在武术技术教学中犹为重要.无论是新技术的传授,还是复习技术的提高,都是必不可缺少的教学方法.武术运动包括武术套路技术和攻防技术(散打)两种形式,特别是武术套路技术,是由不同类别的单个动作组成的,而每一个单个动作又是独立的不可分割的整体.因此,在武术教学中,要根据技术动作的难易、动作结构的特点和学生技术水平的高低等,正确地运用完整与分解教学法,才能使学生在有限的时间内,准确地学会武术技术.课堂教学的时间越短,课堂练习的时间就越多, 相似文献
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"互交式教学法"在武术普修教学中的运用 总被引:4,自引:0,他引:4
李远华 《玉林师范学院学报》2004,25(5):86-89
通过对“互交式教学法”的研究,并运用于武术教学中.与传统的教学法进行实验对比,实验结果表明,“互交式教学法”的教学效果明显优于传统的教学法的教学效果。 相似文献
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本文从众多的武术教学方法中的分解教学法与意念训练法进行研究,论述这两种教学方法对少儿武术套路的教学的影响及作用,从而进一步提高少儿武术教学的质量。 相似文献
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李宏昌 《北华大学学报(自然科学版)》2007,8(5):477-480
为了有效提高武术套路教学效果,运用实验法、问卷调查法、数理统计法等,将武术教学中攻防教学法与传统教学法进行对比研究,结果表明:攻防教学法的教学效果明显优于传统教学法. 相似文献
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张玉秀 《江苏技术师范学院学报》2001,7(4):87-90
采用实验研究法 ,对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究。结果表明 ,运用学生造型示范法 ,不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作 ,而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用 ,同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据 相似文献
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武术套路教学中念动教学法的应用研究 总被引:3,自引:0,他引:3
陈昇 《河北师范大学学报(自然科学版)》2002,26(5):534-537
就念动教学中如何使学生根据直观形象的动作表象和教师精练的讲解,得以先想后练,边想边练,想练结合等做了具体教学实验。实验研究表明,它能不断提高人体心理素质和健身价值,有助于巩固正确动作的动力定型,加深动作记忆,提高教学效果和成绩,在武术套路教学中运用念动教学法的教学效果优于常规教学法。 相似文献
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尹立波 《曲靖师范学院学报》1996,(6)
示范教学法,是篮球教学的重要手段,是学生掌握技术动作的重要途径,示范的准确和规范性,是学生模仿和练习的主要依据,它具有较强的直观性,是动作技能形成规律中的一个重要环节,在篮球教学中,示范的种类是多样性的,如何加以选择与应用是本文所探讨的重点。 相似文献
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拓展训练教学法是以教育学、心理学、组织行为学等相关理念为指导,根据课程的要求和学生特点设计活动项目,在设定的情景或特定的环境条件下,以团队为单位进行合作学习、互动与分享,共同提高技术动作的教学方法.尝试将其应用于高校武术课进行教学实验,结果表明,采用拓展训练教学方法对提高学生武术理论及技术成绩等有显著作用.可为今后的武术教学改革提供参考. 相似文献
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多媒体技术在武术教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
马红伟 《延安大学学报(自然科学版)》2007,26(1):88-90
多媒体技术的出现打破了教学的原有模式,结合武术教学的特殊性,浅析多媒体技术在武术教学中的应用。 相似文献
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康会英 《大众科学.科学研究与实践》2007,(20)
从高职高专案例教学法能力培养目标、高职高专案例设计的原则以及提高案例教学实施效果应注意的问题等方面阐述了案例教学法在高职高专教学中的应用。 相似文献
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张水莲 《漳州师范学院学报》2006,19(4):131-132
“小组探究学习”是研究性学习的一种主要形式文章通过“小组探究学习”在武术教学中的实验研究得出:“小组探究学习”更有利于调动学生自主学习的积极性,发展学生个性,培养学生自我价值观念、团蛄协作的精神。并在发现问题、解决问题中培养学生的创新能力. 相似文献
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目前,我国许多高校已将简化太极拳作为公共体育课的教学内容,由于太极拳动作的特殊性。在太极拳整个教学过程中教与学、学与练都比较“磨人”。为了提高教学质量,促进高校学生身心健康和谐的发展。通过采用口令教学法,可以提高学生学习的兴趣,缩短教学周期,达到事半功倍的效果。 相似文献
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动作示范是体育教学中最基本的环节。由于武术的项目特点,动作示范更显得重要。本文就武术教学中动作示范的方法进行了提炼,并探讨如何合理选择与应用。 相似文献
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探究式教学法是素质教育的理想方法之一.本文分别从探究式教学模式的基本环节,优点,运用时应注意的问题等三方面加以阐述,其在思想政治课教学中的应用. 相似文献
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周骏一 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2013,(8):127-128,132
以北京某区6所开展武术教学学校的370名五年级学生和全体教师为研究对象,运用访谈法、实证检验法等方法,对武术教学中的攻防教学法进行研究。研究表明该教学方法更适合小学武术教学。武术教学中攻防教学法应根据难易程度来选择武术的组合技术,同时充分激发学生们的学习动机。 相似文献
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叙述了正误示范对比教学法在排球教学中的重要性,并提出了运用正误示范对比教学法时应把握应用时机、运用时机,并注意运用重点等应注意的问题。 相似文献