独立学院学生大学英语学习动机调查与分析

学习动机是影响学生学习的重要的非智力性因素。文章对独立院校非英语专业学生英语学习动机进行调查分析。通过调查独立院校学生英语学习动机的现状,剖析影响其英语学习的表层和深层原因,并对如何培养和激发独立院校学生英语学习动机提出合理的对策和建议,以期对今后的大学英语教学工作起到一定的启示和指导作用。     

提高独立学院英语专业学生学习动机的策略

学习动机是影响英语学习成功的重要因素。最近几十年学习动机已经成为了第二语言习得研究的热门话题。越来越多的英语教育学者也都参与研究学习动机对英语学习者的作用。本文主要采用Tremblay and Gardner’s（1995）学习动机的模式,对独立学院的英语专业学生进行学习动机的分析,最后提出提高独立学院英语专业学生学习动机的几点建议。     

独立学院学生英语综合应用能力的现状调查与分析

社会对大学生英语素质的要求不断提高,因此如何提高独立学院学生英语综合应用能力一直困扰着大学英语教师。本文通过问卷调查和访谈,对大学生英语综合应用能力调查情况进行分析,提出了一些积极的建议,力图探寻如何培养独立学院学生英语综合应用能力。     

独立学院非英语专业本科生英语学习动机研究

本文以问卷调查的形式,对湖南商学院北津学院2005级256名非英语专业本科生的英语学习动机的特点进行了研究,结果表明:独立学院的学生具有较强的个人发展动机,内在兴趣动机相对较弱;女生比男生拥有更强的英语学习动机,但男生学习英语更多的是为了通过各种考试,因此成绩动机更强;学习动机与四级成绩有着密切关系, 尤其是内在兴趣、成绩、个人发展及出国动机和四级成绩的相关性达到了显著性水平.     

中职学生英语学习动机分析及解决对策

课标指出:教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。培养和激发学习动机,将对中职学生的英语学习活动起促进作用。本文通过对中职学生英语学习动机的分析,来探讨如何激发和培养学生英语学习动机。     

独立学院大学生学习动机研究

学习动机主要分为综合型动机、工具型动机,也成为内向型动机、外向型动机。在独立学院中,学生学习的动机以外向型为主导。本文通过学习兴趣、学习内容、学校性质三个方面,分析独立学院外向型学习动机主导的原因。并建议独立学院在新生入学后应尽快引导学生做好生涯规划,明确学习目标,减少因社会不良风气而对其产生的影响。     

非英语专业不同水平学生英语学习动机的调查及分析

采用问卷调查的方式,对非英语专业不同教学班学生的英语学习动机进行了调查和比较,并对得到的结果进行了数据分析,从而找出英语学习动机在非英语专业不同水平学生之间存在的差异。在此基础上提出了如何提高英语水平相对较薄弱的差班学生英语学习动机的几点建议。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

独立学院理工科学生的英语学习需求调查分析

本研究采用了问卷调查和访谈的方式，对独立学院理工科学生的英语学习需求进行了调查分析。研究结果显示：1）学生总体的学习动机较弱；2）在需求的分布态势上，大多数因素呈现集中态势，表现了群体一致性的要求；3）不同性别和学习水平的学生在英语学习需求上存在显著差异。     

大学英语分级教学中的学生学习动机调查

动机理论是二语习得的重要理论之一。大学英语分级教学中不同等级的学生表现出不同的英语学习动机。本文从心理语言学和教育心理学的角度,针对大学英语分级教学模式的实践,结合问卷调查对大学英语分级教学中不同级别的学生的英语学习动机进行了探讨和分析,总结出教师如何激发学生的英语学习动机,以提高英语教学效率的有效途径。     

独立学院非英语专业学生英语学习现状分析及对策思考

独立学院的学生作为大学生群体中的一部分,具有其鲜明的特点,而这些特点对其英语学习有着较大的影响,本文试着从其特点入手,通过问卷调查的形式对其英语学习的现状进行调查分析并试着从二语习得的角度进行对策思考。     

研究生英语学习动机调查

二十世纪八十年代以后，学习者的个体差异引起了研究者们越来越多的关注。一般认为学习者个体差异如学习动机、智力因素、语言学能、年龄、性别等都会对学习结果造成影响．Gardner（1985）基于学习动机量表，指出学习动机对学习成绩的预测力达到了百分之十四，这已经足够说明两者之间存在极其紧密的相关性。在本文中，作者用问卷等方式调查了研究生的学习动机以及性别差异对学习动机的影响。作者希望本项调查能够对将来的个体差异与动机的关系研究提供一些支持性的数据，并且给语言教师和学习者提供一些启示。     

高职高专院校烹饪专业学生英语学习动机分析

为提高学生英语学习成绩，以上海旅游高等专科学校烹饪专业学生为调查对象，采用问卷调查的形式，调查学生的学习动机。结果显示：烹饪专业学生的英语学习动机可归纳为工具型动机、融入型动机、内在兴趣型动机和学分型动机，其中工具型动机、内在兴趣型动机为主要学习动机。教师在教学中应充分利用学生的这两种学习动机，培养学生学习兴趣和自信心。从而达到良好的教学效果。     

高职学生英语学习动机的调查与分析

英语教学是高职教学中重要的一部分,学生的学习动机直接影响着学习的效果。本文以Dornyei(1994)提出的三个层面的动机模式理论为依据,通过对我校三百多名学生进行问卷调查,运用SPSS对问卷结果进行了单样本T检验,全面地了解并分析了学生英语学习动机的类型、强弱以及影响学生动机的学习情境因素。进而结合教师访谈,专家咨询对怎样调动学生学习英语的积极性,内化学生的学习动机提出了一些教学策略。     

论高职高专学生英语学习动机的激发

学习动机在英语学习中起着至关重要的作用。文章以高职高专学生为研究对象,分析了影响其学习动机的各种因素,并探求激发学生英语学习动机的方法,以提高学生的英语学习效果。     

学习动机理论在独立学院教学管理工作中的应用

独立学院学生普遍存在学习基础差,学习动机不足的问题,教学管理在人才培养的过程中起着重要作用。本文主要论述根据独立学院的特点,如何在教学管理工作中应用学习动机理论来培养和激发学生学习动机。     

高职学生英语学习动机的激发与保持

本文讨论了学习动机理论,分析了学习动机的构成、作用以及影响动机的因素并结合高职英语教学与高职学生英语学习现状提出了一些如何激发和保持英语学习动机的建议.     

浅论中专生英语学习动机

学习动机是影响英语学习的重要因素,如何激发学习动机,一直是研究者关注的焦点之一。本文阐述了学习动机概念以及不同分类、国内外对英语学习动机的研究,并从教师角度论述如何激发学生的英语学习动机,促进学生自主学习。     

艺术类大学生英语学习动机调查

动机是影响学生英语学习的关键因素之一。本文对艺术类大学生和一般本科生的英语学习动机进行调查,结果表明：艺术类大学生英语学习动机强度较弱,但是,其英语学习动机类型相似,以工具型动机为主,内在动机都有待提高。