浅析邓小平的德育观

<正> 邓小平同志继承和发展了毛泽东教育思想的主导方面,形成了独具特色的邓小平教育思想。邓小平的德育观是邓小平教育思想的重要组成部分,是指导我们加强和改进学校德育工作的正确方针。改革开放十多年来,邓小平同志结合新的实践,对教育工作、思想政治工作和精神文明建     

《实践论》与实践唯物主义的探讨

毛泽东《实践论》与实践唯物主义是相互联系,一脉相承的,《实践论》是毛泽东同志对认识(知)和实践(行)的一篇光辉著作。实践唯物主义表现出了它这个时代的特点和精神,同时《实践论》丰富和发展了实践唯物主义,也发展了马克思主义哲学。     

抓住机遇 加快发展——学习《邓小平文选》第三卷

抓住机遇,加快发展经济,力争隔几年上一个台阶,这是《邓小平文选》第三卷中的重要思想之一,它集中地反映了中国共产党人的机遇观和发展观。按照邓小平同志这一指导思想办,就能推动我国经济建设持续、快速、健康地发展。 一、我国经济建设正处于有利的国际国内环境中,必须抓住机遇不放。 邓小平同志以一个伟大的战略家的胆识,审时度势,驾驶全局,正确判断形势,制定改革开放方针,调整对外政策,为我国经济的发展开辟了正确的道路。他说:“现在看来第三次世界大战短期内不会打……现在根据新的观察分析,下决心一心一意搞建设。”这样就正确把握住当今世界和平与发展的两大主题,为我们充分利用国际有利环境搞经济建设指明了方向。 山东省毛泽东思想研究会组织编写的《新中国之路》,已由山东人民出版社和石油大学出版社联合出版。该书通过毛泽东在新中国历史上许多重大事件的活动,对毛泽东的生活、工作、理论与实践进行了连贯性的记述和分析,再现了毛泽东对新中国建设道路的艰辛探索。本书采取纪实与分析相结合的手法,夹叙夹议,生动活泼,引人入胜,对实践“建设有中国特色的社会主义理论”,提供了丰富的资料和有益的参考。     

试论我国经济运动形式特殊质的规定性

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出:“毛泽东同志阐述和发挥了马克思主义辩证法的核心—对立统一规律。他指出不仅要研究客观事物的矛盾普遍性,尤其重要的是研究它的特殊性,对于不同性质的矛盾,要用不同的方法去解决。因此,不能把辩证法看作是可以死背硬套的公式,而必须把它同实践、同调查研究相结合,加以灵活运用。”这是对《矛盾论》精髓的高度概括,是学习《矛盾论》的一把锁匙。在《矛盾论》中,毛泽东同志详细地论述了矛盾的特殊性。毛泽东同志指出:认识矛盾特殊性,是     

加强党的领导、加大高校改革的力度

两年来,校党委认真学习邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论,并用这个理论来指导学校的教育改革,进行多方面的探索与实践,现将主要情况作个小结。 把握目标导向、大力推进高校改革 在邓小平同志南巡讲话和十四大精神推动下,随着经济改革步子的加快,高校的改革也提到重要议事日程上。面对这样的形势,党委怎么办?邓小平同志强调:“改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能象小脚女人一样。看准了的,就大胆地试,大胆地闯,深圳的重要经验就是敢闯。没     

《矛盾论》和《实践论》对于实现中国梦的哲学启示

在《实践论》和《矛盾论》中,毛泽东阐述了认识和实践、普遍和特殊的关系,运用矛盾普遍性与特殊性的基本原理剖析中国社会和中国革命,从认识和实践具体的历史的统一上回答了中国革命迫切需要解决的问题。《实践论》和《矛盾论》中论述的原理、方法、立场以及对待传统文化的态度,对于实现中国梦仍然有借鉴和指导意义,实现中国梦既要以普遍原理为指导,同时又要有时代精神和民族特色。     

邓小平教育思想与教育法律

在邓小平同志所创立的建设有中国特色社会主义理论这一宝库中,教育内容占有十分重要的地位。他对教育工作的一系列精辟论述,形成了他的教育思想体系。而其教育思想中的基本观点,在体现国家意志的《教育法》、《教师法》等法律中,以法律的形式被确定了下来。这表明,在人治走向法治的进程中,正因为邓小平教育思想是经过改革开放十几年的实践检验被证明了的正确思想,才会成为教育法律的理论基础,才会被吸收到国家的法律之中,成为国家的意志。以下仅就几个问题探讨教育法律中的邓小平教育思想。 一、关于教育优先发展的战略地位问题 《教育法》作为教育的根本大法,把落实教育优先发展的战略地位,推动教育的改革与发展,作为立法的根本指导思想。《教育法》总则第二条明确规定:“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。”第一次以国家法律的形式确立了教育的战略地位和优先发展的基本原则。仔细考察,我们发现《教育法》中的这一指导思想正是源于邓小平同志的教育思想。 邓小平同志非常重视教育事业的发展,对教     

突出主旋律 探索新途径——新时期高校思想政治工作略谈

邓小平同志指出:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(《邓小平文选》以下简称《邓选》第2卷第103页)高校作为社会的一个组成部分,直接担负着贯彻执行党的路线方针政策、为社会发展培养和输送新生力量的任务,面对改革开放、建立社会主义市场经济体制等新的形式和要求,高校思想政治工作尚待进一步加强和改进。     

理性认识到实践飞跃的中间环节——毛泽东著作学习体会

毛泽东在《实践论》中对认识过程的第一次飞跃,有比较详细的论述,对于第二次飞跃阐述地比较少。纵观毛泽东的其他著述,在结合实际问题的阐发中也有不少极为深刻的思想,探讨这方面的问题,对于加强马克思主义、毛泽东思想的研究,是十分有益和必要的。认识过程经过第一次飞跃,理性认识反映了客观事物的本质及其规律。但是,这种由概念判断、推理构成的认识,是极为抽象的观念形态的东西,它不可能直接运用于实践。或者     

党的三代领导集体经济体制改革思想的形成与发展

对于社会主义能否实行市场经济这一问题,自建国以来我们国家就进行了大胆的尝试。毛泽东、邓小平在不同的历史时期提出了利用市场经济发展社会主义的理论,江泽民针对我国经济体制改革过程中出现的问题,大胆探索提出了一系列新的理论观点,建构了社会主义市场经济体制。     

党的三代领导集体经济体制改革思想的形成与发展

对于社会主义能否实行市场经济这一问题，自建国以来我们国家就进行了大胆的尝试。毛泽东、邓小平在不同的历史时期提出了利用市场经济发展社会主义的理论，江泽民针对我国经济体制改革过程中出现的问题，大胆探索提出了一系列新的理论观点，建构了社会主义市场经济体制。     

浅谈《财经应用文》的实践教学

浅谈《财经应用文》的实践教学徐霄霞毛泽东同志在《实践论》中指出：＂实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。＂在实践中，我们用这一论断来指导各项工作便抓住了纲。俗话说：纲举目张。人们要认识事物，得实践于那个事物的环境中，要获得知识，得参加变...     

联系国际问题增强《邓小平理论概论》 教学效果

本文仅就《邓小平理论概论》中的发展问题、改革开放与惩治腐败问题、外交思想问题，在教学中如何联系和应用国际问题作一些探讨。表明在《邓小平理论概论》教学中，有机联系和应用国际问题，是一个极其重要的环节，既可以使学生对邓小平同志的国际战略思想有一定的了解和认识，而义为学生能够正确地、系统地把握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的基本内容和精神实质，提供史广阔的视野和新的思维方式。     

高校思想政冶工作刍议

学校思想政治工作，已成为目前人们关注的一个热点问题。重温邓小平同志关于教育工作的一系列光辉论述，学习《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和江泽民同志最近关于教育工作的重要谈话，联系高校工作实际进行思考，感到有必要从以下几个方面进行正确把握，以加强和改进高校的思想政治工作。一、阵地与生命线高等学校是知识创新、传播和应用的主要基地之一，是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。同时，又是社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口。高校人才劳苹，知识密集，理应成为社会主义精神文明的重要建设者和传播者。我们在高校工作的同志，必须树立强烈的阵地意识，时时保持这种高度的自觉。建设好高校这个阵地，要做的事情很多。但加强和改进思想政治工作，无疑是“题中应有之义”。毛泽东同志曾经指出，思想政治工作是一切经济工作的生命线。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进一步强调：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”这是我们党总结历史经验而得出的一条重要结论，也是对思想政治工作地位和作用的高度概括。这句话在高校适用不适用？我以为它同样适用于高校，因为正如邓小平同志所说，“学校应该永远把坚定正确的政治方...     

关于矛盾的特殊性问题的几点认识——读《矛盾论》札记

毛泽东同志的哲学名著《矛盾论》的发表已有四十多个年头了,但现在读起来,仍使人深深感到它的巨大的理论威力。《矛盾论》结合中国革命的丰富经验,全面地、系统地阐发了马克思主义辩证法的核心——对立统一规律,内容博大精深,对我们具有永久性的重要指导作用,我们必须经常反复学习。《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出:“毛泽东同志阐述和发挥了马克思主义辩证法的核心——对立统一规律。他指出不仅要研究客观事物的矛盾的普遍性,尤其重要的是要研究它的特殊性,对于不同性质的矛盾,要用不同的方法去解决。”这就向我们指明了《矛盾论》的重点所在。毛泽东同志当年写作     

高校必须加强思想政治教育工作

《中共中央关于建设社会主义精神文明的决定》指出:社会主义精神文明包括思想道德文明和科学文化知识文明两个组成部分。高校作为培养专门人才、建设社会主义精神文明的重要场所,必须既抓好专业文化科学知识的教育,同时,又要抓好思想政治教育。”毛泽东同志说过:“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”邓小平同志也曾经指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”教育学生努力学习马克思主义,逐步树立无产阶级的世界观,全心全意地为人民服务,坚定不移的坚持党的领导和社会主义道路,只有这     

学习邓小平的科技思想做好科技兴市工作

邓小平同志的科技思想在其整个领导思想体系中占有十分重要的位置。十一届三中全会以来我国所发生的一系列巨大变化,都是对邓小平同志科技思想正确实施的结果。因此,进一步研究邓小平同志的科技思想,对于更好地落实十四大提出的各项任务,将会产生巨大的促进作用。本文试图联系实际,运用邓小平同志的科技思想,探讨市场经济条件下如何做好科技兴市工作。     

重视知识分子符合工人阶级的根本利益——学习《邓小平文选》的体会

《邓小平文选》是指导我国社会主义建设的一部很好的马克思主义理论著作。邓小平同志在他的著作中全面地论述了在社会主义时期知识分子的社会地位和历史作用,在知识分子问题的理论方面丰富和发展了毛泽东思想。早在民主革命时期,我们党就十分重视知识分子在革命斗争中的作用。在抗日战争中,毛泽东同志曾经明确地提出了,要“大量吸收知识分子”。毛泽东等同志对于在民主革命斗     

思想理论工作的方向——学习邓小平同志《思想理论工作的任务》的体会

《思想理论工作的任务》,是邓小平同志在一九七九年三月党的理论务虚会上关于《坚持四项基本原则》讲话的一部分。这部分,文字不多,但言简意赅,针对性强,反复读之,深得启发。邓小平同志依据历史经验和当前斗争实践,阐明了党的理论工作的根本的政冶原则和具体途径,使我们更明确了前进的方向。一马克思主义的思想理论工作不能离开现实政治。     

谈谈“实事求是这一真理”——兼谈“实事求是”的基本含义和用法

邓小平同志说: “中华人民共和国建立以后,毛泽东同志运用实事求是这一真理领导我们继续前进”。(《邓小平文选》第122页,以下未注明者均引自该书)在这里,邓小平同志第一次明确地将“实事求是”提到了“真理”的高度。这样,我们就会进一步思考;将“实事求是”提到“真理”的高度与以往对于“实事求是”的理解有何异同?为什么能将“实事求是”提到真理的高度?对此,目前尚未见文论及。因之,备略陈管见,以求教正。