农村初中实施“发现式”体育教学的初探

随着新课程标准的实施，按照新课程标准如何有效进行体育教学，充分调动学生的主动性和创新性，体现“以学生为主体”的指导思想是广大体育工作者特别是基层体育教师所关注的问题。针对这问题，我们经过一年多的实践，提出在体育教学中．采用“发现式”的教学方法，让学生在自主练习中学会发现问题，通过合作探完改正问题，达到新课程标准所提出的新的理念要求。实践证明，“发现式”教学方法在农村初中的实施是可行的、有效的。     

学导式教学法在高中英语阅读教学中的应用

我在教学过程中发现，学导式教学方式在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力，提高学生独立思考和解决问题的能力方面能够起到巨大的作用，本文以阅读教学为例，探讨了学导式教学在高中英语教学中的应用。     

高一物理教学中发现式学习与接受式学习的有效应用

高一物理教学是我国高中教育教学改革中的重点，也是学生学习的难点，运用正确的方法促进高一物理教学的改革对于我国高中阶段的教育教学工作有着重要的意义和价值。发现式与接受式学习是两种倜重不同的学习方式，有着不同的角度和效果，将两者进行有效的结合应用于高一物理教学中，必将产生良好的教学效果。     

问题发现式教学法在《无机化学》课程中的应用

问题发现式教学法是在传统教学方法的基础上,为弥补其在发挥学生主体性方面的不足而提出的一种教学模式,运用在《无机化学》课程教学实践中,可激发学生的求知欲,调动学生的积极性,开发学生的潜能,有利于学生主动参与、积极探索、主动思考、乐于创新等素质的培养。     

发现式教学法及其在高等数学教学中的应用

本文对发现式教学法作出了界定,阐述了发现式教学法在高等数学教学中的重要意义,提出了具体的实施方法步骤,而且对其局限性进行了探讨。     

指导发现式教学在篮球普修课教学中运用的实验研究

通过实验的方法,将"发现"式的学习理论应用于教学实践。实验表明:实验班的学生在篮球专项技术、操作思维能力、身体素质及运用篮球知识和技术解决问题的能力等方面明显高于对照班。"指导式发现教学"可使初学者尽快地掌握正确的技术动作,缩短技能形成所需要的时间;可使学生在学习技术动作的同时,深入系统地掌握理论知识;可培养学生运用知识进行观察、分析、判断能力,养成主动的学习习惯。     

篮球技术教学中运用自学指导式教学实验

如何进行体育教学方法的改革,是体育教师必须研究的问题,本文采用组间比较对照实验,在体育系篮球普修课技术教学中运用自学指导式教学已初成效。自学指导式教学可以调动学生学习的积极性,尽快掌握篮球理论知识与基本技术动作,培养学生发现问题、解决问题的能力及独立工作能力和自学能力,对提高篮球技术和改进篮教学法有一定的作用。     

要过程还是要结果?--从认识规律方面探讨科技教育的实施策略

注重让学生通过一个过程来探索、发现以及验证知识,培养学生实践能力和创新思维,这就是发现式学习的教学策略.应该把实验课、科技制作课的重点放在"过程",而不是"结果".     

谈发现教学法与高师综合英语教学

对高师综合英语教学的研究不应仅限于教学内容和模式本身,对学习者的学习素质(学习心理,学习方法,学习态度,思维方式等)的培养应贯穿于教学的全过程,这样才能从实质上提升综合英语教学。发现教学内涵的教育教学理念能在隐性中引出学生的发现学习,培养学生的创新精神和实践能力,使学生形成与终身教育发展理念相适应的学习习惯和学习方式,对高师学生今后的独立学习和教学的影响是深远的,并能在潜移默化中感染其今后的学生。     

布鲁纳的“发现式学习”与当今倡导的“研究性学习”异同浅议

发现式学习与研究性学习从源起到今天的继承与发展,两种学习方式既显现出其相似性,相辅相成,同时又以其特性表现出其相对独立性。本文在对布鲁纳的发现式学习及今天的研究性学习的理解的基础上,对其发展脉络进行梳理与回顾中将他们的特征进行联系与对照,凭借对两种学习方式进行充分的比较与阐发,来彰显其相似性与独特性,从而使我们在掌握教学理论与教学实践中更好地理解发现式学习与研究性学习理论,并在实践中培养学生掌握不同的学习方式,实现因材施教。     

新形势下初中英语创新教学模式探究

英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。所以,我们教师在教育教学过程中首先要转变教育观、教学观和知识观。本文首先对教学方法的界定和教学方法的层次进行论述,然后针对英语教学就如何运用情景教学法、发现式教学法和疑问式教学法等先进的教学谈自己的一点体会。     

发现法在英语语法教学中的应用

语法是语言表达的规则,这种规则在大家头脑里往往是一个比较抽象的东西。对于英语教师而言,应鼓励学生独立思考发现问题,想办法解决问题的良好习惯,让学生真正掌握语法知识、灵活运用语法知识。布鲁纳发现法充分体现以教师为主导,以学生为主体,以发现知识和发展学生思维为目标,最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性,对提高教学质量、提升学生对英语兴趣具有现实的意义。本文通过对布鲁纳发现法在英语语法教学中应用的探讨,充分展示了发现法在英语语法教学中的作用。     

以问题为中心，探索法学课程教学改革——以国际商法教学改革调查分析为例

我国法学教育的传统模式主要采取演讲式教学,这种教学法很难培养学生的思辨能力、独立思考的能力和应用法律解决具体问题的能力,广东外语外贸大学国际商法教学团队在国际商法教学中进行了全方位的教学改革,本文通过对国际商法教学改革调查问卷的分析,阐述了笔者在广东外语外贸大学国际商法主持改革的理据和实践。这一改革的核心内容是通过以问题为中心把大陆法系的演讲式教学法和英美法系案例式教学法结合,把问题的提出、研究和讨论贯穿于学习和教学的整个过程,使学生逐渐形成思考问题的习惯,提高了学生发现问题和解决问题的能力。     

对《实验心理学》应用型示范课程建设的思考

以《实验心理学》教学工作实践为例，围绕教学理念、教学方法、教学内容等课程建设中的核心工作内容进行探讨，并就为何提出“学生中心，知行结合”的教学理念，及如何践行以发现式教学为主导的教学方法、强化教学内容的生成性等教学组织工作做了具体探讨。     

新型教学法在商务英语课程中的应用

商务英语教学在入世后的中国将进入一个新的阶段。针对商务英语课程和学习人群的特点，仅用传统的系统讲授法很难取得理想的教学效果；而问题教学法、发现教学法和研讨式教学法等新型教学法的科学运用，则更能激发学生的学习兴趣和动力，锻炼学生的各项能力，从而取得较好的教学效果。     

构建“两优一创”探索发现式教学模式的思考与实践

本文对课堂教学进行了深入研究,在教学实践的基础上,经过理性思考,构建了“优化教学设计,优化教学媒体,创设激励情境”探索发现式教学模式。     

发现教学法运用于“背越式跳高”技术教学引发的思考

通过对“背越式跳高”技术教学中发现教学法与传统教学法教学效果的比较分析,可以发展,突破以往教学模式,发挥教师的主导性与学生的主体性,以构建学生的认知结构,发挥学生潜能为核心的教学法是21世纪体育教学的发展趋势。     

支架式教学法在智能家电课程教学中的应用

智能家电课程是电子类专业构建职业平台的核心课程。传统的教学方法存在学生主动性不高、创造性不足、发现问题和解决问题的能力弱等问题。支架式教学法转变了学生的学习方式,提高了学生的主动性,构建了有效课堂。文章从搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节,探讨了支架式教学法在智能家电课程教学中的应用。     

物理化学课程教学中学生创新意识的培养

当今高等院校面临的艰巨任务是如何才能培养出具有创新能力的人才。该文探讨如何通过兴趣激发、发现式教学法及习题设计等,在基础课程物理化学课程教学中初步培养学生的创新意识。     

发现式教学法在中值定理教学中的应用

中值定理是高等数学的一个重要内容,也是教学中的难点,本文提出了在中值定理教学中采用发现式教学的新思路,在高等数学教学改革上进行了有益的探讨。