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相似文献
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1.
丁爱平 《吉安师专学报》2003,24(B12):144-146
“师爱”是政治课教师的根本素质,是调动学生积极性,发挥学生内因作用的动力。  相似文献   

2.
小学语文教师对学生发自内心的热爱,是小学语文教师热爱教育事业的集中体现。从古至今,中外教育家都非常重视教师与学生的情感关系,把教师对学生的爱视为教师最崇高的美德。真正的师爱它包含了教师对全体学生中每一个人的热爱、理解尊重和期待。  相似文献   

3.
李丽  王斯蓓  郭娜 《科技资讯》2009,(33):171-171
师爱是一种综合的情感,是激发学生奋发向上的动力,是成功教育的基石。因此,教育工作者在教育学生的过程中,要做到以生为本,关爱每个学生。本文从四个角度对师爱进行了阐述,以期对教育工作者做好学生工作起到借鉴作用。  相似文献   

4.
“师爱”是政治课教师的根本素质,是调动学生积极性,发挥学生内因作用的动力。  相似文献   

5.
万家林 《科技信息》2008,(36):338-338
学生是火种;教师是点火种的人;火种需要教师用师爱去点燃;师爱是一种力量——她能填平师生之间的代沟并化解师生之间的矛盾;师爱是一种方法——她能解决一切疑难并使教育成为艺术;师爱是一种尊重——她能给予学生自信、激情、力量……;师爱是一种博大——她的境界是严厉而不乏亲切严格而不乏宽容;师爱是和谐师生关系的关键;师爱是学生成才的摇篮。  相似文献   

6.
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作,作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”教师具有特定的职业要求。教师,是以教育教学工作为职业的人,这份职业要求,教师必须用发自内心的喜爱去从事它,也只有这样韵教师,才能踏实用心地来做教育教学工作;教师的工作对象是人,如果没有真实的情感投入,不能热爱学生,工作也不会做好。如果说学生的健康成长关系到祖国的未来、民族的发展,那么师爱关系着教育教学的成败。所以,我们的教育教学的实施是以师爱为基础,在充分了解学生的基础上,以关爱学生为前提。  相似文献   

7.
彭海玲 《奇闻怪事》2007,(10):40-41
师爱是教育的灵魂,是教育的前提,是开启学生心灵的钥匙,在学生犯错时,教师也应该把对学生的爱摆在第一位,让学生感受到这份爱,教师的批评就会收到较好的效果。在此前提下如果再能讲究批评的艺术定会取得更好的效果。[第一段]  相似文献   

8.
鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”只有爱学生的教师,他才可能教育好学生。我们应该坚信:只有教不得法的教师,没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此,用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。  相似文献   

9.
小学语文教师对学生发自内心的热爱,是小学语文教师热爱教育事业的集中体现.从古至今,中外教育家都非常重视教师与学生的情感关系,把教师对学生的爱视为教师最崇高的美德.真正的师爱它包含了教师对全体学生中每一个人的热爱、理解尊重和期待.  相似文献   

10.
浅谈师爱     
著名教育家马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育."爱是教师实施有效性教育的基础和前提,教师对学生发自内心的爱,是教师热爱教育事业的集中体现.从古至今,中外教育家都非常重视教师与学生的情感关系,把教师对学生的爱视为教师最崇高的美德.真正的师爱包含了教师对全体学生中每一个人的热爱、理解、尊重和期待.  相似文献   

11.
有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌弃一个学生,无异予毁坏一个学生。”没有爱就谈不上教育,离开爱教育就成了无本之木。因此,教师应当把师爱融入每个学生的心中。我认为应做到以下几点:做学生的知心朋友;严格要求学生;发现学生的闪光点。使学生从中感受教师对他们的爱,学生在爱的抚慰下健康成长。  相似文献   

12.
师爱说     
师爱,是教师必须具有的情感品质,是教师道德的重要组成部分。在教育过程中,师爱能产生微妙的心理效果,是搞好教育和教学工作的重要因素。研究师爱,有利于改进教育工作,提高教学质量。本文就此谈谈自己的粗浅认识。  相似文献   

13.
思想教育过程中和谐师生关系的构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
营造和谐师生关系的起点是教师要懂得师爱的价值,知道怎样去爱学生和怎样赢得学生的爱;和谐的基石是教师对学生的尊重、民主和鼓励;和谐的氛围是“润物细无声“;和谐的境界是教育无痕.  相似文献   

14.
爱,是教育的前提。师爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱,犹如黎明时的曙光,能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱,他们就会对老师产生依恋仰慕的心理,这时学生的内心世界才会向老师敞开,顺从认同内化,达到受教育的目的。因此,教育转化后进生,老师必须用自己的爱心去感化他们,肯花时间、花精力在他们身上,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。  相似文献   

15.
论“师爱”     
本文试从教师师德,学生素质教育,教学方法手段诸方面,探讨研究“师爱”在教育教学过程中的重要地位,冀求学校重视“师爱”意识。  相似文献   

16.
班主任与学生朝夕相处,接触学生较多,对学生影响最大,因此,班主任的人格修养对班集体的建设有着潜移默化的作用。19世纪俄国教育家乌申斯基说过:“教师的人格,就是教育工作者中的一切”,“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。本文试从以下三方面来阐述班主任人格修养对班集体建设的影响。1.师爱是沟通师生关系的桥梁,也是形成良好班集体的前提在教育教学活动中,根据对周围教师的调查和自己亲身的体验,觉得模范班主任和优秀教师对学生充满着爱,他们师生关系好,有威信。说明热爱学生是教育教学获得成功的基础。…  相似文献   

17.
用心爱护学生不但是教师职业道德的表现,也是融洽师生关系的前提条件.教师交给学生一颗赤诚火热的师爱之心.学生一旦感受到了这种伟大的师爱之时,就会转化为与老师的教育相适应的自觉行动,从而收到令人满意的教育效果.  相似文献   

18.
师爱是无私的,相比父爱或母爱,它没有血缘,不图回报,只图教育成功。作为教师,我们是否能真正领悟师爱的内涵?在我们的教育生涯中,能有多少回感受到自己教育的成功?真正意义上的教育只是考分、只是考上几个学生吗?不!只有当你的学生离开你以后,而你的教育成了他们成长的源泉或动力,当他们每每回想你的教育时,他们会感到幸福和快乐,这才是成功的教育!  相似文献   

19.
面对教育改革和新课程标准的实施,教师要更新教育理念,加强自身修养,不断充实完善自我,以人为本,师爱为本,树立一切为了学生、一切服务于学生、视学生为教师生命之延续的意识,努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系,实现人的个性的充分自由发展,从而培养学生的创新意识和创造能力,来推动素质教育与和谐教育的发展。[第一段]  相似文献   

20.
李国湖 《科技信息》2008,(17):281-281
随着教育改革的不断深入,师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来.正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础,教师能否胜任教育教学工作.学生能否全面、主动地发展.最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育。那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,师爱是师德的重要表现之一。  相似文献   

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