学生评价教师课堂教学质量调查

通过学生评教，对部分任课教师课堂教学质量进行了调查，并对调查结果进行了客观、公正、全面的分析，目的在于加强对教师课堂教学的监控管理和增强师资培训的针对性。     

中小学外语教师加强继续教育的必要性及途径

提高教学质量关键在教师，基础教育阶段的英语教学仍存在教学目的模糊，教学方法零乱等现象，进一步提高英语教师素质，加强继续教育，是建设好师资队伍的必由之路。     

北京市中学地理教师培训中的可持续发展教育

可持续发展教育作为北京市中小学教师继续教育的重要内容已经开展多年，多数中小学教师熟悉可持续发展的概念，但对其理解基本限于资源环境的保护以及人口控制。很少把可持续发展和社会经济与人的发展联系起来。本文通过对教师培训中可持续发展教育的反思，论述了可持续发展教育与基础教育相关的有关概念、内容和方法，它仍然是教师培训的重要内容。     

教学反思与教师的可持续发展

一、教学反思的价值 1.习惯性思维阻碍教师良性发展 在当前的教学实践中,有一些教师仍然乐意沿着习惯性思维的轨迹安排教学.所谓教师的习惯性思维,指的是教师根据自己已有的知识和经验形成的思维,它是以思维的稳固性与同一性为核心的,其思维流程为:总结归纳→经验再现.习惯性思维看重的是既有的经验.这种经验往往被教师当作一贯的"教学真理"去应用.虽然大多经验对学生的学习与实践有帮助,但一成不变或鲜有变革的经验往往会束缚学生思维的开发,同时也会成为教师自我更新与发展的阻碍,最显著的表征是教师在教学过程中出现的问题不能够及时被发现,问题会越积越多,直接影响到教学质量;其次,在这种习惯的、自得其乐的教学思维模式下,教师的激情、进取心、创新欲望与能力会不断地被消磨掉,导致一种教学认知与实践的麻木状态.     

关于提高公共外语教师师资水平的设想

我国高校公外教师严重缺编，公外师资 状况和师资水平尚存在许多问题。公外教师正面临巨大压力和新的挑战。为进一步提高我国外语教学水平，以适应国内、国际社会对外语人才的需求，高等学校迫切需要建立一支高水平、高素质的外语教师队伍。加强师资 培训，提高现有公外师资水平已成为当务之急。     

高校自考助学的教学探讨

文章根据自考助学型学生的特点,提出营造学习环境,提高学生自我管理能力,注重学生学习能力培养,是提高自考生教学质量的主要方法。     

教师博客在中小学师资培训中的应用探析

文章首先阐述了博客和教师博客概念，并分析了教师博客对中小学师资培训中的应用，认为教师可以将博客作为一种技术手段，引入到中小学师资培训，将有利于克服中小学教师工作与培训间时间的矛盾，只要应用得好，是完全可以为教学所用，在中小学师资培训中，起到重要的作用。     

关于高等院校师资培训工作的思考

提高教师素质是高等学校提高教学质量之关键所在，针对当前普遍存在的“重引进，轻培训”的现象，我们必须提高认识，努力开发现有资源，进一步加强师资培训工作，为教师提供训练和发展的机会，挖掘潜力，力争以最小的投入换取更大的效益，使高师培训工作更加适应社会的需要。     

让教师经验为幼儿师资培训服务

随着2012年教育部下发"关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知"(教师(2012)1号),国家对教师培训越来越重视。在教师作为师资培训的主体越来越受到关注的同时,人们开始对教师经验进行研究。通过对教师已有经验对教师在培训中态度、接受新知识能力等影响的调查与分析,探讨教师经验与师资培训之间的关系,并据此对教师培训提出一些建议。     

现代教育技术素养与教师的可持续发展

本文主要讨论了教师的教育技术素养与教师的可持续发展之间的关系。分析了教师的可持续发展的基本含义及其在现代信息社会中的重要意义。本文对于现代教育技术素养的主要内容及其对于教师可持续发展的重要影响也进行了深入研究,初步探讨了教师为了提高现代教育技术素养,促进自身的可持续发展应采取的主要对策。     

论反思教学与高校外语教师自我发展

教师自身能力及素质的提高是发展教育事业的重要环节。了解反思教学理念形成的发展过程及其基本内涵，在高校外语教师中培养反思性思维，使用反思教学手段提高课堂教学效果，将有利于促进教师实现自我发展。     

现代教育技术与教师的可持续发展

教师的可持续发展是教育的可持续发展和学生的可持续发展的重要保证。现代教育技术不仅促进了教师地位与角色的改变，而且以其丰富的内涵和强大的功能，也成为促进教师可持续发展的重要媒介和有力工具。通过学习和运用现代教育技术，可以提高教师的综合素质，提高教师的可持续发展能力。而教师的可持续发展反过来也会有助于现代教育技术的进一步应用和发展。     

积极探索不断创新发展短线自考的新思路

要不断发展自考事业,提高短线自考过级率,除了对开办专业进行可行性分析外,把握好考试入学关尤为重要,在现有的教育、教学模式上不断创新发展,确保教学质量关。     

高校体育师资队伍可持续发展对策研究

随着中国高等教育体制改革的进一步深化,对高校体育和高校体育教师都提出了新的要求。构建适应时代需要的高校体育发展模式和高校体育师资队伍,对实现本领域可持续发展具有积极而深远的意义。研究认为,提高教师思想道德素质、建立健全师资队伍管理机制、拓宽来源渠道、加强在职培训、提高科研能力等是促进我国高校体育师资队伍建设和发展的有效途径。     

教师专业化背景下的高校英语师资培训研究

本文首先阐述教师专业化的含义及发展以及我国目前高校英语师资的状况。而后讲述了教师专业化对高校英语师资培训的要求并提出高校英语师资培训应树立正确理念以及丰富其内容和途径。     

小学英语教师培训的思考

2001年起我国在小学从三年级起普遍开设了英语课。由于我国小学英语教学起步较晚，底子薄，大面积地在小学开设英语课在英语师资配备上出现了很多问题，不少地方为了在小学开设英语课，选派了一些非英语专业毕业的教师经过短期培训，转岗担任英语课。本文就小学英语教师在培训中存在的问题进行分析，提出在师资培训中应注意的几个问题并就小学英语教师的选派上提出了一些看法。     

发展性教师评价——教师可持续发展之路

发展性教师评价制度以促进教师的可持续发展为目的，以人为本，是一种立足现在，兼顾过去、面向未来的形成性评价。在实行发展性教师评价制度的过程中要注意以下几个方面：1）评价应在民主的状态下进行.2）教师评价是一项全员参与，全程考察的活动，3）广泛收集资料，全面掌握评价信息，4）定性评价与定量评价相结合.5）充分尊重教师，评价资料与评价结果保密。     

促进教师成长:发展阶段、特征分析与培训方略

本文在考察教师成长模式(阶段)、分析专家教师特征的基础上,对有效地开展师资培训工作进行了有意义的探究,明确提出,不断强化本体性知识学习的培训方式必须加以遏制,在现实情况下,强化教师技能训练,从做中学、例中学、探(探索、研究)中学,是促使新手教师迅速成长的合理模式。     

大学英语教师可持续发展的途径

教师是影响教学改革的关键因素之一。本文在分析了我国大学英语教师的现状之后,借鉴国内外相关研 究成果,探讨了促进大学英语教师可持续发展的有效途径。     

自考生源滑坡的原因与对策分析

本文叙述了长沙市二十年来高教自考所取得的成绩，分析指出了长沙自考存在的主要问题，并就此提出了对策。