对银川市景观生态规划的一点思考

以银川市为例,在简要分析其景观生态现状的基础上,对其景观生态规划提出了四方面建议,并强调应体现自然景观和文化景观特色,创造具有地域特色的城市景观。     

对构建基层人行激励机制的一点思考

一、引言据现代人力资源管理的有关经验得出:"绩效=能力×激励"。也就是说,一个人的工作成绩决定于其个人能力和激励水平两个因素的合成量。激励是指激发员工的工作动机,即用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,使员工努力去实现本岗位承担的工作任务,实现工作目标。那么,在能力一定的情况下,激励水平的高低将决定其工作成绩的大小。一个单位的激励机制是否对员工产生影响,取决于激励政策是否能满足员工的需要。     

对构建生态城市的思考

回顾和揭示了城市规划建设探索历程中核心问题之一:向往自然,追求生态和谐的思想.从城市规划和建设的角度提出建设生态城市的一些具体设想.     

对构建生态邵阳的思考

能源、原材料、水、土地自然资源是人类赖以生存和发展的基础,是经济社会科学发展的基础。伴随着经济发展对资源的需求不断增大,在经济生活中已经出现了能源和其他资源严重制约经济社会发展的问题。为促进人与自然和谐发展,实现经济与社会、资源与环境的协调统一,构建生态邵阳已成为共识。     

构建语文生态课堂探析

“生态”是指自然环境中生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。我们借用自然环境中的生态概念，把语文课堂看成是一生态系统，“构建语文生态课堂”的研究，设想通过重新审视我们的课堂教学，去重建师生关系，重新认识师生的角色与定位，转变师生的教学方式，实现师生和谐统一发展。     

语文生态课堂构建浅说

教育是“为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。解读新课程的价值观，我们认为课堂就理应真正成为生命发展的摇篮。而集工具性、人文性于一身的语文课堂应该是学生探求真知、体验生活的乐园；是生命涌动、个性飞扬的展台；是充满灵性的对话交流的平台，在各种形式对话的流动和交织中，感受生命的铎动，心灵的涤荡，灵魂的升华。为此，我们的语文教学讲求生态课堂。[第一段]     

语文生态课堂构建浅说

教育是"为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业".解读新课程的价值观,我们认为课堂就理应真正成为生命发展的摇篮.     

对构建高中和谐化学课堂的思考

本文通过新课程实践,论证了构建和谐的“实验-探究”课堂的体会：课堂和谐的保障是实验安全;灵魂是具体的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标体系;关键是“坚持学生是主体,教服从于学,教为学服务”的教学理念;核心是学生按“实验、问题、讨论、结论”或“问题、讨论、实验、结论”的程序进行的探究过程。     

对生态文化的一点认识

生态文化是一个民族在适应、利用和改造环境的过程中所积累和形成的对生态环境的适应性体系。它包含了这个民族围绕环境与人的生存而形成的宗教信仰、生产方式、生活方式、社会组织和风俗习惯等整体文化系统。生态文化的创新在于能够按照生态规律的要求,调整人与自然的关系,积极地反映生态系统运行的特性,引导自然-社会-文化复合系统向和谐稳定和繁荣的方向发展。     

创设生态课堂构建和谐教学

新课标新课程呼唤绿色的生态课堂、和谐教学。它是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，充满活力，是学生成长的乐园。教师必须从“五新”上做好文章，即“教学要有新思路、备课要有新方式、课堂要有新结构、练习要有新设计、评价要有新方法”。     

构建初中物理高效课堂思路探究

本文主要围绕目前新课程改革的相关理念,就如何在初中物理教学中构建高校课堂进行了分析探讨。重点分析了编制预习学案、情景创设以及有效点评在目前构建高效课堂的积极作用,同时对于研究教材的作用进行了分析,以期可以更好的促进初中物理教学效率提升,调动学生物理课程学习的主动性和积极性,提升学生的综合素质。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

新课程改革既给初中物理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在新课程背景下,为了＂提高全体学生的科学素质,满足每个学生发展的基本需求＂,原来的那种＂填鸭式＂的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求,构建高效课堂是时代发展的必然要求,如何构建初中物理高效课堂呢？本文从建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、认真搞好课堂教学以及注重课后反思几方面作了阐述。     

浅谈对构建高中人文体育课堂的思考

新课标下的高中体育教学的理念是“以人为本、健康第一”。这就要求教师在体育教学中要学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予,以情感关怀促进学生身心和谐健康发展因此,我们应大力倡导要重视体育课堂的人文精神。     

新课程理念下中学生物生态课堂的构建

随着我国基础教育课程改革的不断推进,新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式正逐渐被广大师生所接受,构建生态课堂的重要性也日益凸显。人们越来越深刻地认识到,在中学生物教学中,构建生态课堂对提高教学质量,培养具有创新精神和创新知识的人才具有重要意义。     

新课程理念下趣味中职物理课堂的构建

在中职物理教学中,教师要充分根据学生的求知心理,运用教育学、心理学理论不断增强课堂教学的趣味性,以此增强他们学习物理、探究物理的积极性与主动性。本文作者从事中职物理教学多年,现就如何增强物理课堂趣味性方面谈谈自己的一些看法。     

高中物理教学探究式物理课堂构建策略探讨

为了适应时代发展的要求,探究式课堂教学的开展已经成为物理学科教学新的开拓点.探究式教学不仅提高了学生对科学的关注度和兴趣度,引导学生自主学习,更能够让学生在学习的过程中有所收获.该文针对教师对于探完式课堂的教学观念,指导思想,方式方法等方面做了较为全面的分析.     

初中物理精准教学课堂的构建及实践

随着网络技术的发展进步,精准教学渐渐地进入了初中课堂教学之中。该文简单地介绍了初中生进行的物理教学现在的处境以及出现的不足之处,并分析怎样对初中物理精准教学课堂进行构建和实践、精准教学的精准体现在哪些方面、精准教学能够在初中物理课堂之中起到什么作用等。希望能够对初中物理课堂教学起到帮助,使课堂教学变得更加高效。     

如何构建中职物理课堂探究性教学的平台

探究性学习是中等职业学校物理教学中应用较多的方法,本文主要阐述动手实验、实践体验、逻辑推理等探究性教学方式在具体教学实践中的运用。     

对大学生素质教育的一点思考

大学生素质教育是社会发展的需要,包括思想政治素质专业理论素质文化艺术素质身心素质等,大学素质教育是培养二十一世纪现代化建设人才的必然选择。